重塑价值观教育——新西兰2007年课改走向

从2006年7月到11月底,新西兰教育部着重商讨新西兰2007年课程实施方案。7月31日,新西兰教育部首先颁布了课程草案,特别强调了价值观教育的重要性,提出必须将基础价值观教育融入到学校各门课程的教学当中。     

重塑价值观教育 新西兰2007年课改走向

从2006年7月到11月底，新西兰教育部着重商讨新西兰2007年课程实施方案。7月31日，新西兰教育部首先颁布了课程草案，特别强调了价值观教育的重要性，提出必须将基础价值观教育融入到学校各门课程的教学当中。     

新西兰2007年课改走向——重塑价值观教育

从2006年7月到11月底，新西兰教育部着重商讨新西兰2007年课程实施方案。7月31日，新西兰教育部首先颁布了课程草案，特别强调了价值观教育的重要性，提出必须将基础价值观教育融入到学校各门课程的教学当中。[第一段]     

重塑价值观教育——新西兰2007年课改走向

2006年7月，新西兰教育部颁布了课程草案，特别强调了价值观教育的重要性，提出必须将基础价值观教育融入到学校各门课程的教学当中。     

新西兰重塑价值观教育

最好的价值观教育就是要提醒学生谨慎行事,对自己的行为负责。从2006年7月到11月底,新西兰教育部着重商讨新西兰2007年课程实施方案。7月31日,新西兰教育部首先颁布了课程草案,特     

新西兰的中小学管理述略

一、新西兰的教育制度新西兰属议会制国家,教育大臣直接对政府负责,领导教育部、教育评价办公室等八个部门,下设地方教育管理机构,负责对当地的中小学进行管理。校董会负责推举校长,并对学校的运作进行监督。教育部只负责对中小学进行宏观上的管理,如:制定教育的指导原则、设置课程、下拨经费等。校长负责聘任教师,学校有充分的自主权和管理权。新西兰的中小学一年分为四个学期。6至16岁为义务教育阶段;1—8年级为小学;9—13年级为中学。中小学的课程设置大体一致,基本领域为七大类,即语言类、数学类、科学类、技术类、社会科学类、艺术类和…     

新西兰国家课程的特点

60年代中期,在欧美新教育思想影响下,新西兰开始酝酿新的课程改革。70年代,各学校纷纷要求改变原来的分科课程,制定新的“广域课程”。在群众的这种要求面前,新西兰政府先是由国家经济合作与发展组织对国家的教育方针作了全面的检讨,后来教育部于1984年提出了“学校核心课程回顾报告”。在这一基础上,新西兰教育部专门组织了一个课程回顾委员会,就社会发展进步对学校课程的要求进行了全面的调查。1988年,新西兰国家教育部公布了新的“国家课程阐述(草案)”。这一新的课程有如下特点: 一、课程以民主主义的思想为指导,强调对人     

新西兰的中小学管理

新西兰属议会制国家.教育大臣直接对政府负责,领导教育部、教育评价办公室等八个部门,下设地方教育管理机构,负责对当地的中小学进行管理.校董会负责推举校长,并对学校的运作进行监督.教育部只负责对中小学进行宏观上的管理,如:制定教育的指导原则、设置课程、下拨经费等.校长负责聘任教师,学校有充分的自主权和管理权.新西兰的中小学一年分为四个学期.6～16岁为义务教育阶段;1～8年级为小学;9～13年级为中学.中小学的课程设置大体一致,基本领域为语言类、数学类、科学类、技术类、社会科学类、艺术类和健康教育类.每类都设有相应的学科,这些课程为学生的全面发展提供了广阔的天地.     

新加坡教育部拟加强性教育管制

对于校外机构在学校提供的性教育课程．新加坡教育部将加强管制与问责．以确保教材符合教育部的性教育框架与价值观。据新加坡《联合早报》网2009年5月22日的消息,往后有兴趣继续为学校提供性教育课程的校外机构．都必须向教育部提出申请。由教育部教育项目司长岑志华领导的委员会将针对机构过去的记录、教材、专长等方面进行审核．估计今年8月中旬可定下获批准的校外机构名单。校方往后只能邀请获得教育部批准的机构到学校进行性教育课程。     

从现实到理想——澳大利亚中小学价值观教育解析

2004年初,澳大利亚联邦教育、科学与培训部发表了《价值观教育研究总结报告》,对澳大利亚中小学价值观教育进行了比较深入的分析和探究。这个调查是在2002年7月19日,由澳大利亚联邦教育、科学与培训部部长布兰登·尼尔森博士宣布进行的,得到了澳大利亚各州、领地政府教育部部长的大力支持,由课程公司具体负责实施,名曰“价值观教育研究”,旨在了解中小学价值观教育的现状,为推动澳大利亚中小学价值观教育奠定基础,并提出一整套澳大利亚中小学价值观教育的原则和框架。     

学习实施机械制图新大纲新教材的体会和建议

2000年8月,教育部颁布了中等职业学校文化基础课和部分专业技术基础课程教学大纲.2001年7月,高教出版社、机械出版社和化工出版社陆续出版了贯彻新大纲的新教材.制图类新大纲和新教材充分体现现代中等职业教育课程改革的新理念.     

新西兰的中小学管理

新西兰属议会制国家。教育大臣直接对政府负责,领导教育部、教育评价办公室等八个部门,下设地方教育管理机构,负责对当地的中小学进行管理。校董会负责推举校长,并对学校的运作进行监督。教育部只负     

新西兰科学课程简介

新西兰的教育体系源于英国的传统教育体制,全国实行统一的教育体系,这一点与我国具有很多的相似之处。新西兰教育部制定的《新西兰课程——为英语语言学生的1-13年的教与学》 （The New Zealand Curriculum for English- medium teaching and learning in years 1-13） 是全国所有义务教育学校必须遵从的蓝本,是对义务教育阶段所有课程的一个纲领性规定;     

新西兰科学课程简介

新西兰的教育体系源于英国的传统教育体制,全国实行统一的教育体系,这一点与我国具有很多的相似之处。新西兰教育部制定的《新西兰课程——为英语语言学生的1-13年的教与学》 （The New Zealand Curriculum for English- medium teaching and learning in years 1-13） 是全国所有义务教育学校必须遵从的蓝本,是对义务教育阶段所有课程的一个纲领性规定;     

新西兰基于核心素养的课程构建与实施

2007年,新西兰教育部颁布的《新西兰课程》将核心素养作为一个与学习领域并列的新维度列入学校课程,强调依托各学习领域发展具体素养和核心素养.自实施以来,新西兰课程变革取得了一定进展,但由于课程变革本身的复杂性、教师对新课程理解不够、教师适应变革所需的时间和对课程实施的信心不足以及缺少更为精细、持续的指导等因素,使课程实施面临极大挑战,国家教育成就结业考试已经成为影响教学的重要因素.     

教学过程中的师生情感交流

素质教育是我国教育改革的主题,2001年7月教育部颁发了新的课程标准。这次课程改革牵动了整个基础教育的改革,将使素质教育进入一个新的高潮。新的课程标准力图在“课程目标”、“内容标准”和“实施建议”等方面体现“知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观”三位一体的课程功能,促使我们要更新教育观念,将教育的理念切实体现到教育教学过程中。     

新西兰青少年基础价值观教育及其对我国的启示

本文探讨了新西兰进行青少年基础价值观教育的背景及其具体实施策略,从新西兰基础价值观教育的背景、内容和方式中,得出一些对我国的启示。     

新西兰3/4地区未达到政府“全民教育”目标

<正>据《新西兰先驱报》网站2013年7月18日报道,日前,新西兰教育部长海基亚·帕拉塔代表政府向社会公布相关教育统计数据,揭示了新西兰16个地区完成政府所拟定的早期教育与中等教育目标的现状。据悉,这是新西兰教育部首次公布各地区教育的相关数据。数据显示,相当部分地区未能达到政府所设定的"全民教育"这一宏伟目标,据了解,此     

新西兰：公布《学校教育战略2005—2010》

近日，新西兰教育部出台了指导国家今后五年学校教育改革与发展的政策性件《学校教育战略2005～2010》（the Schooling Strategy 2005-2010）。     

土耳其初等学校课程改革下的价值观教育:目标、内容与实施路径

在全国初等教育课程改革的契机下,土耳其于2005年依托以社会科学课程为核心的新课程体系实施价值观教育.土耳其初等学校课程的价值观教育目标以认知为基、能力为主、情感为核.土耳其初等学校课程的价值观教育内容体现在社会价值观促进社会融入、科学价值观提升理性精神和道德价值观熏陶道德情感.从被动接受到主动建构的认知导向、从言语说...