知识经济与高等教育及其人才培养

21世纪是发展知识经济的关键时期,发展知识经济的基础在教育,根本在人才。人才是知识的创造者、拥有者、传播者和应用者。知识经济、高等教育和人才培养三者是辩证的统一体,相互依存,同生共长,发展知识经济缺一不可。     

高等教育要迎接知识经济挑战

面临世纪之交,伴随科学技术的迅猛发展,知识经济时代已悄然来临。知识经济是以知识及其产品的生产、流通和消费为先导的新型经济。它的显著特征是,知识已成为创造社会财富诸要素中最基本的要素。因此,是否具备不断推陈出新的知识和能力,是否拥有大量高素质的人才资源,是否真正形成崇尚知识、尊重人才的社会氛围,决定了一     

知识经济环境下的档案高等教育

21世纪是知识经济竞争更加激烈的时代,档案高等教育将何去何从?对档案高等教育的课程设置、教学模式、师资队伍与教材建设、国际交流与合作、评价与监控体系五个问题进行分析与探讨.     

发展高等教育自学考试 顺应知识经济时代潮流

以现代科学技术为核心,建立在知识、信息的生产、分配和使用之上的经济——知识经济,正在全球异军突起,引起各国政治家、经济学家的高度重视。在当今世界,和平与发展在此阶段自然是全球的主题,各国之间的竞争,实质上是经济实力的竞争,科学知识、科学技术对各国的经济发展和国力的增强正发挥着越来越大的影响和作用。作为一个发展中国家,要缩小与发达国家之间的差距,首先就必须要加快发展本国经济。     

中国加入WTO与高等教育发展

中国加入WTO ,在为我国高等教育提供难得发展机遇的同时 ,也带来了诸多严峻的挑战。我们要做的不仅仅是要抓住机遇和利用机遇 ,推动我国高等教育的发展 ;同时 ,更重要的是要面对挑战 ,通过进一步转变教育观念、深化高等教育管理改革、确保教育优先发展地位、提高教学质量和扩大高等院校招生规模等来适应挑战和迎接挑战 ,在挑战和竞争中谋求发展。     

中国民办高等教育回顾与展望

建国60年来,民办高等教育经历了改造消亡、恢复初创、快速发展、法规规范和法律规范五个阶段。在改革开放的大潮中,民办高等教育从无到有,从弱到强,取得了令人瞩目的成就：促进了高等教育体制的改革和创新;加快了高等教育大众化进程;办学规模扩大、类型丰富、层次逐年提高;促进了地方经济发展。其主要经验为：坚持以科学发展为指导;全面贯彻“积极鼓励、大力支持、正确引导、以法管理”的方针;主动适应经济建设和社会发展;完善办学条件、提高教育质量、规范办学行为;积极开展党建和督导工作。     

对知识经济条件下高等教育学科专业创新的探讨

知识经济的兴起对未来高等教育的影响是深远的。我国高等教育学科专业的创新唯有通过增强共识、确立方向、制定规划、深度融合、组建学科群、突出重点、汇聚人才、建设基地、调整专业、改革教学 ,方能应对知识经济社会的挑战。     

高等教育与现代科学技术的关系及其启示——基于知识经济的视角

知识经济作为一种崭新的经济形式已显示出勃勃生机并表现出巨大发展潜力。知识经济时代下,高等教育与科学技术的关系愈发紧密;发展科学技术,教育是基础;提高教育质量,需要科学技术的推动。对于我国高等教育来说,在知识经济背景下,在高等教育与现代科学技术关系的指导下,加强创新观念与现代化技术手段的融合、高等教育与现代社会的融合、基础教育与专业教育的融合、科技教育与人文教育的融合对于促进我国高等教育的发展具有重要的意义。     

洋务学堂与近代中国的高等教育

19世纪60年代洋务教育思潮兴起,中国的高等教育发生了变化.各类洋务学堂遍设全国各地,致使传统培养人才的目标模式发生了巨大变化,打破了儒学一统天下的局面,采用了近代西方学校的教学管理方法.洋务学堂成了近代中国第一批专科学校,近代高等教育由此发轫.     

知识经济——中国如何回应

知识经济是有别于以前的农业经济和工业经济的新概念,是建立在知识和信息的生产、分配和使用之上的经济。面对知识经济的到来,我们必须“强化知识经济的意识,并将这种意识逐步贯彻到经济发展中去”;尽快全面制定有效的回应知识经济的战略措施。     

知识经济与人才培养

不管人们感觉到与否,伴随着２１世纪一天天临近的脚步声,世界经济正在从工业经济向知识经济转变,人类社会的发展正在从工业经济向知识经济转变,人类社会的发展也将随之进入一个快速变化的知识经济时代。尽管“知识经济”这一术语的概念还没有获得非常精确的通行全球的...     

知识经济与图书馆

1996年国际经济合作与发展组织(ＯＥＣＤ)在《1996年科学技术和产业展望》的报告中提出:“人类在步入一个以知识(智力)资源的占有、配置、生产和使用(消费)为最重要因素的经济时代”。知识经济的出现,很快地在世界各地传播开来,并且引起世人的极大关注,一时也成为我国有识之士关注的热点。知识经济与以往经济的最大不同在于,知识经济的发展与繁荣直接依赖于智力资源,从而形成了可持续发展化,资产投入无形化,世界经济一体化,经济决策知识化,价值取向智力化,科技产业园区化,经济产品的轻型化以及生产要素组合的新型化等特点。知识经济的所有这…     

知识经济与终身教育

知识经济 ,简单地说 ,即以知识为基础的经济 (Kuowledge - -basedEconomy)。终身教育 (LigfelongEduecation) ,顾名思义 ,就是教育应被看作是贯穿人的整个一生 ,即“从摇篮直到进入坟墓”的过程。知识经济与终身教育二者之间可以理解为经济基础与上层建筑的关系。     

知识经济与终身教育

早在100多年前,恩格斯曾对科学技术加速发展问题作了深刻的研究。他在《自然辩证法》中指出:“科学的发展从此便大踏步地前进,这种发展可以说是与从其出发点起的时间、距离的平方成正比的,仿佛要向全世界指出:对于有机物最高精华的运动即对人类精神起作用的,是一种和无机物质运动规律正好相反的规律。”科学技术的发展证实了恩格斯的论断。首先,本世纪以来,科学技术的新成果有迅速的增长。据粗略估计,20世纪前50年所取得的研究成果,远远超过了19世纪。60年代以来,科学技术上的新发展、新发明,比     

知识经济与继续教育

教育是一个民族进步和发展的基础,是提高全民族整体素质和创造能力的根本途径。教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮。然而,继续教育作为学历后的补偿教育,每一社会人的终身教育,无论是在培养高素质的劳动者和专业人才方面,还是在提高创新能力提供知识技术创新成果方面,仍具有其独特的重要意义。     

高等教育大众化与高等教育质量

自1999年以来,我国高校连续多年扩招,随着高等教育大众化进程的加快,高等教育质量日益受到我国教育界甚至全社会的关注。高等教育“量”的扩张与“质” 的保障如何有效的达到统一,已成为当今讨论的热点。只有科学准确的从整体上认清和把握大众化进程中高等教育的质量问题,并采取相应的对策,才能使大众化道路健康有序地向前发展。     

中国远程网络高等教育的发展与展望

发展现代远程网络高等教育是中国高等教育实现大众化、国际化、信息化的必然要求;现代远程网络大学的创办,对缓解我国国民对高等教育需求的压力和促进高等教育教学水平的提高等方面具有重大的意义,影响深远;随着现代信息技术的不断突破,党和政府的高度重视,我国网上高等教育必将雨后春笋般地出现。     

新中国体育高等教育管理制度的形成与变革

通过对新中国体育高等教育管理制度形成与变革历史过程的具体考证,以我国的社会历史背景和全国高等教育的发展历史为依托,以新中国体育高等教育管理制度在这一背景中的产生、发展和变化为主线,分析不同历史阶段体育高等教育管理制度发展演变过程,探寻中国体育高等教育管理制度的发展轨迹与规律,总结新中国体育高等教育管理制度发展的经验教训,以期为探索有中国特色的体育高等教育发展之路提供参考和借鉴。     

知识经济与创造心理学

知识经济或智力经济的表明，大量繁重的简单劳动、甚至复杂的事务性工作都将越来越多地交给自己化的机器去完成，逻辑推理也可以高效率地由机器完成，这样，人本身就真正得到了解放，而能够专注于具有挑战性的、能激发人的兴趣和情感、最有力地促进人本身的自由发展、也最有效地促进社会经济发展的创造性工作。这意味着，未来社会的进步将最直接和最大地依赖于人的创造性思维的发展，更广泛地看，则是依赖于人的创造性的发展。所以，创造心理必将成为未来心理学研究的主导方向和核心，并将传统心理学改造为崭新的创造心理学，实现心理学范式的变革。