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减轻学生过重负担 ,一方面要坚决把学生过重负担减下来 ,一方面要全面地把教育教学质量提上去。“减负”不是目的 ,目的是要全面提高教育教学质量 ,而课堂是实施素质教育的主渠道。怎样提高课堂教学效率 ,使之适应素质教育的需要 ?笔者认为应从课堂教学现状来分析。当前 ,课堂教学效率低 ,与素质教育要求很不适应 ,首先是教师思想认识不适应。通过调查 ,有６０ %左右的教师不能正确理解素质教育的内涵和意义 ,片面地认为按素质教育的要求教学会影响教学质量 ,影响升学考试。由于思想上转不过弯来 ,行动上也难从应试教育向素质教育转轨。有的… 相似文献
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只有高素质的政治教师，才能全面贯彻教育方针，从根本上减轻学生负担，实施素质教育，减轻学生负担，不是要降低教学质量，而是必须通过改革课堂教学，提高课堂教学实效，减轻学生过重的课业负担，培养学生能力，是减轻学生负担的核心，只有提高课堂教学效率，才能真正减轻学生负担，唯有将“减负”落到实处，才能为素质教育开创一片新天地。 相似文献
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课堂教学是实施素质教育提效减负的主阵地。向四十分钟要质量关键要提高课堂教学的效率。通过加强"课堂结构"的优化,采用多样化的教学手段,切实减轻学生过重的学业负担,给学生营造一个轻松、和谐的发展空间,让每一位学生都能得到更全面、主动的发展,使学生真正成为学习的主人。 相似文献
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只有高素质的政治教师,才能全面贯彻教育方针,从根本上减轻学生负担.实施素质教育,减轻学生负担,不是要降低教学质量,而是必须通过改革课堂教学,提高课堂教学实效,减轻学生过重的课业负担.培养学生能力,是减轻学生负担的核心,只有提高课堂教学效率,才能真正减轻学生负担.唯有将"减负"落到实处,才能为素质教育开创一片新天地. 相似文献
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利用多媒体辅助“四段式”地理课堂教学法的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
一、本课题产生的背景今日 ,传统的地理课堂教学已不能适应素质教育的要求。中学推行和实施素质教育的核心 ,只能是改革课堂教学 ,只有把课堂教学作为素质教育的主阵地 ,向 45分钟要效率 ,立足于全体学生的全面素质的提高 ,重视减轻过重的课业负担 ,发展学生个性 ,这一切应作为地理教学改革的突破口。2 1世纪是“知识经济”时代 ,培养学生学会学习、自主学习和创新能力 ,全面提高学生素质 ,已成为地理教育工作者当务之急。改革地理课堂教学 ,打破传统的教学模式 ,强化学生的主体地位 ,发展教师的主导作用 ,创建新的地理课堂教学模式迫在眉睫… 相似文献
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当前，我国正处在由应试教育向素质教育过渡时期。课堂教育作为实施素质教育的主渠道，研究改进课堂教学模式和方法，对推进素质教育实施、提高课堂教学的质量、减轻学生过重的课业负担，有着直接作用。关于减轻学生课业负担，毛泽东早在1964年春节座谈会上就提出：“课程多，压得太重，是很摧残人的。学制、课程、教学方法、考试方法都要改。我看，课程可以砍掉一半，学生要有娱乐、游泳、打球、课外阅读的时间”。这对于今天减轻学生课业负担仍然有着十分重要的指导意义和现实意义。 相似文献
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“全面推进素质教育,振兴教育事业,实施科教兴国战略”的方针政策,使我国的教育事业步人了一个新时期。从“应试教育”转向“素质教育”,这是教育改革的重要方向。而提高课堂教学效益,探索一条“既能切实使学生学好数学基础知识,又能培养学生的创新能力,发展学生的思维;既减轻学生负担,又提高教学质量”的新方法又是当务之急,要优化课堂教学结构,全面提高学生素质,教师的教育观念首先要有根本的改变。 相似文献
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基础教育全面贯彻教育方针,全面提高教育质量,最根本的办法是要实施素质教育。素质教育的教学模式应该是什么样,实施素质教育的途径是什么?很多人认为,多搞一些科技文体娱乐活动,多增加几节除学科课以外的其他类型的课,就是素质教育,甚至有人把这些活动认为是实施素质教育的主要途径。武清区的教育工作者对素质教育有着自己的理解,他们认为推进素质教育的主阵地是课堂,优化课堂教学是落实素质教育的突破口,也是把学生过重的课业负担减轻下来,将素质教育的质量提高上去的主要途径。武清区教育局提出“向课堂要质量、向管理要质量、向教科研要… 相似文献
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新年伊始 ,教育部召开“减轻中、小学学生过重负担工作电视会议” ,并下发了《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》 ,陈至立部长在会上做了重要讲话 ,再一次对减轻学生过重负担做出专题部署。我借贯彻落实教育部“减负”意见 ,结合小学数学教学的实际 ,谈谈如何减轻学生课业负担 ,培养学生的全面素质。一、提高课堂教学效率 ,减轻学生的课业负担“减负”已成为教育系统新千年的头件大事。久减不轻久治不除的小学生负担过重是长期以来困扰我国基础教育的顽症。沉重的课业负担及教学质量差严重阻碍了素质教育的全面实施。只有减轻学生负担… 相似文献
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让教学成为一个愉快和谐的过程——和谐教学法的研究与实验 总被引：4，自引：0，他引：4
一、问题的提出与实验的效果近年来我国中小学生课业负担过重的问题,已引起了社会各界的高度重视。我们认为,要减轻学生的课业负担,一是要转变教育观念,由应试教育向素质教育转变;二是运用科学的教学方法,提高课堂教学效率,减轻学生课业负担。为了寻求这样一种有效... 相似文献
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为了全面贯彻教育方针,全面推进素质教育,切实减轻中小学生过重的课业负担,促进中小学生身心健康发展,全面提高学生的综合素质,云南省教育厅印发了《云南省减轻中小学生课业负担增强青少年体质的规定》,对云南省全面减轻中小学生过重的课业负担作了全面、统一的部署。在“减负”实施中,笔者认识到,“减负”是为了实践科学发展观,提高教育质量,促进教育的科学发展,而实施教学常规精细化管理则是“减负”的重要措施。 相似文献
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王荣宽 《宿州教育学院学报》2000,(Z1)
中小学生课业负担过重,是应试教育的产物。过重的课业负担,严重影响了青少年学生的身心健康,阻碍了教育的改革与发展,也阻碍了素质教育的实施。因此,减轻中小学生过重的课业负担,已成为时代前进的必然。教育部的“减负”号令既出,“减负”活动,举国上下,全面展开,为全面推进素质教育创设了难得的、盼望已久的契机。 “减负”首先为素质教育的实施带来了契机。无可否认,长期以来,应试教育的温床,孕育了中小学生课业负担过重这个毒瘤,使素 相似文献
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现代教育技术是深化教育改革 ,全面推进素质教育必不可少的因素 ,是优化教育教学过程 ,提高教育教学质量的切实需要 ,是培养新世纪有用人才的必备条件。减负主要是减轻学生过重课业负担 ,免去不必要的学习任务。面对知识经济和信息时代 ,推广应用现代教育技术 ,让学生能更容易、更轻松地完成必要的学习任务 ,对减负具有更深刻的意义。1 减负以实施素质教育为核心 ,现代教育技术手段是营造素质教育优良环境的有效途径 过重课业负担构成了由应试教育向素质教育转轨进程中的重大障碍。减负是减掉与素质教育不相适应的过重课业负担 ,使学生… 相似文献
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减轻学生过重课业负担,使中小学生健康成长和全面发展,事关教育发展方向,已成为社会共识。“课堂”是实施素质教育的主阵地,是学生学习发展的主要场所。因此,学生“减负”首先应从“课堂”切入。实现“减负”增效之根本。 相似文献
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在全面实施素质教育进程中．如何解决学生过重的课业负担．全面提高课堂教学效率．促进学生全面健康发展一直是中小学教育的重点研究课题。我们积极构建“自主互助学习型”课堂．不断优化教学过程．使课堂教学效率有了很大提高。我下面谈一下自己的一些认识和做法．不当之处请不吝斧正。一．正确认识和把握提高课堂效率的真正含义课堂教学效率是指实际教学时间与有效教学时间的比率。 相似文献
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课堂教学是一个“教师的教”与“学生的学”相互作用、相互联系、相互协调的统一过程。现代教育要实现从应试教育向素质教育转轨,对于教师来说,就是既要提高教育质量,又要减轻学生课业负担,这就要求教师在提高教学效率上下功夫,要求教师研究课堂教学方法和教学艺术,... 相似文献
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郝一华 《中小学图书情报世界》2000,(3):32-33
龙年伊始,减轻学生过重负担成了全社会的热门话题。首先江泽民总书记作了“关于教育问题的谈话”,教育部召开“减轻学生过重负担工作”电视会议,人民日报发表评论员文章“全社会都要关心和支持教育事业”。接着全国各地教育行政部门,中小学校纷纷采取各种措施,确实做到减轻学生过重负担,全面推进素质教育,还孩子们 相似文献