谨记木桶原理 握住手中的沙——中职班主任工作方法浅析

对于中职校学生,只有打破差生的思维定式,才能有相对客观的"公平公正"。要提升班级管理效果,抓班级差生有时比抓班级优秀生更有效。这就是"木桶原理"的逻辑,决定木桶容量的并不是最长的那块木板,而是最短那块。在班级学生管理中,应和学生保持合适的距离、把握好对学生关爱的尺度。     

握住“指南针”,握住成长

荐书人:豆豆“都市儿童生存指南”:《性别差异》《暴力金钱》《学校环境》原著:【法】格维那埃尔·布雷、马丁·福尔涅、夏洛特·吕福尔特等浙江少年儿童出版社出版定价(3册):24.00元当你在足球场上被对手绊倒,你会怎么做?爸爸妈妈只答应给你买一件礼物,可你在溜冰鞋和新书包之间难以取舍,怎样才是最明智的选择?在路上发现了一只受伤的小鸟,把它带回家是不是最好的办法?如果你是男生,女生来邀请你一起跳皮筋,你会答应吗?……这些小小的问题,是否也曾经困扰过你?看起来似乎很平常的小事,其实涉及了很多重要的问题,比如:在学校里,由谁说了算?…     

握住自信

有一位女歌手,第一次登台演出,内心十分紧张,想到自己马上就要上场,面对上千名观众,她的手心都在冒汗:"要是在舞台上一紧张,忘了歌词怎么办?"     

安然握住

<正>仙人掌和雏菊都来到沙漠安家。仙人掌把根扎下去后就不停地向下探,而雏菊只顾着欣赏沙漠里的奇特风光,把根浅浅地扎下去后就不再费力了。几天后,太阳更毒了,把沙子下面仅有的一点水分也蒸发掉了。仙人掌早已把根扎到沙土之下十几米去了,怡然地吸收着地下的水分,而雏菊却毫无办法,最后干死了。面对同样的机会,仙人掌安然地握住了,雏菊却没有。因此,仙人掌在沙漠里繁衍生息,而雏菊却消失了。百合的种子,被强劲的风吹到高达数千尺的杂草丛生的断崖上。虽然寒风凛冽,萧条落寞,但它     

握住风的手

灯华蓥市天池一中贺倩在漆黑的夜里点燃一盏灯闭上眼也许你会看见属于自己的梦     

握住那一粒沙

我不在乎逝水流年,未来所有的日子,都在于我所坚信的,我所执著的…… 我不知道自己怎么会迷上那一片土地.那里有林妹妹的眼泪和海的女儿的歌声,那儿充满着鲍叔牙对管仲的睿智,那儿还有《史记》的锋芒和昆德拉的沉思.而我,一个生在西部边陲长在黄沙烈日下的女孩,怎么可能迷上那一片土地?     

握住学生的手

下午快乐大课间时，学生们正跳着节奏欢快的“阳光校园”舞蹈。突然，角落里传来了不和谐的音符——一个学生发出了痛苦的叫喊声。     

握住掌心的时光

自我懂事起,我有很长一段时间未喊那男人一声:爸爸。1我清晰地记得母亲离开的那个晚上,风掣电闪,天空下着大雨。母亲拎着行李箱,含着眼泪,一头扎进黑色之中。我拼命地拉着父亲的手:爸爸,爸爸,快去把妈妈追回来。父亲一把甩开我,气愤地说:让她走,我就不相信,没了她,咱俩就不能过!     

握住时间的海绵

只要你与周雅丽老师交谈，就会很快发现她的特点，那就是在她的话语中充满了各种数字，这也许与她做数学老师有关。但这些数字中，最多的还是时间的数字，她仿佛时刻在感受着时间的催赶。对于24岁的她来说“年轻就是资本”，她渴望在三尺讲台上充分燃烧自己如火的青春     

握住快乐的金钥匙

中小学教师的心理障碍已成为严重危害中小学教师工作和生活的隐性杀手。“心病还需心药医”，掌握正确的心理疏导方法。是防治中小学教师心理问题的主要手段。本作在长期的实践过程中积累了丰富的排解中小学教师心理障碍的经验。章介绍的“合理情绪疗法”，简便易行，希望对有关教师有所助益。     

握住家长的手

握手，是一种司空见惯的礼仪，也是一种表情达意的渠道。它比鞠躬来得热情，又比拥抱来得朴实。随着年龄的增长，我们会握到各种不同的手——家人的，朋友的，恋人的，领导的，同事的。每一双手都会给你特别的感受，或温暖，或有力，或纤弱……甚至可以说，一双手，会送给你一个特别的世界!     

握住童年的手

~~握住童年的手@宋麦玲 @李东全     

握住春天的手

艾夕. =F奇每分钟118拍深情地李景义词何新文陈默曲i交l卜息空台1 76}s一一56】j 61 5 62}3一一一2 .3 5 35】6 6 56一{6 .1空台5}6一一35)}6 3 1 76握住春天的6一一35}63176}2一一一}3. 1 61一二手，3 35到外面走一走，给3 6 32{心放个假，76】6一一】(3 .3 6 32】1 61一2】3     

握住欣赏的笔

人都喜欢听好话。这是人类的共同心理，无可厚非。这不，这几天我就因为被学生夸奖了一句，而心里一直飘飘然，并且油然生出一番感慨。     

握住家长的手

握手,是一种司空见惯的礼仪,也是一种表情达意的渠道。它比鞠躬来得热情,又比拥抱来得朴实。随着年龄的增长,我们会握到各种不同的手——家人的,朋友的,     

握住欣赏的笔

又要批阅一周一次的日记了。我无精打采地握起手中的笔,长长地叹了一口气:日子在庸碌与繁忙中悄然而逝,可每周一次的日记,却丝毫不见进步;绞尽脑汁,想尽各种办法,可除了少数几位成绩较好的学生施展身手外,对大多数同学而言,要么抄袭,要么胡编乱造,     

握住秋天的手

秋天的阳光下,枫叶是金红色的,她随着轻风,优雅地舞蹈着。我小心地捡起一片枫叶。撑开的叶片呈五角菱形,像是小小的手掌,带着湿润的清香,仿佛是秋的气息。我把一根红丝线系在枫叶上,一张自然又美丽的书签夹进我的新书扉页里。微风中的枫叶飘呀飘,飘到青青     

握住学生的手

下午快乐大课间时,学生们正跳着节奏欢快的“阳光校园“舞蹈。突然,角落里传来了不和谐的音符——一个学生发出了痛苦的叫喊声。     

握住你的花蝴蝶

那是一个和煦的春天,我们因长假而欢聚一堂的兄弟姐妹们出门去散步。树上的鸟儿在聒噪不停,仿佛精力永远花不光似的。不知谁说了一句:"我们去捉蝴蝶吧。"这句话立刻激起了每个人的兴致。在草坪上,我开始仔仔细细地放眼寻找,不放过任何一个角落。但丛生的杂草