职业技能开发与劳动就业相结合的思考

市场经济体制的建立和发展,要求我们建立一种与之相适应的劳动就业机制。其中,大力发展职业技能开发事业,全面提高劳动者素质,增强劳动者就业能力,是一个关键性环节。一、职业技能开发与劳动就业紧密相联首先,开发劳动者的职业技能是解决就业和再就业的重要途径。要实现充分就业,必须提高劳动者职业技能,使劳动力与生产资料有机结合。国际劳工组织通过广泛调查证明,凡是重视职业培训、劳动者素质高的国家就容易解决就业问题。在我国,一方面劳动力总量供大于求,每年新增劳动力1000多万,企业有1500万富余人员需要转岗转业,每年还有2000多万农村劳动力在向城镇转移,就业压力很大;另一方面许多企业生产一线关键岗位、技术复杂工种需要的素质较高的劳动者     

[论坛篇]农村职业教育:社会主义新农村建设的助推器

温家宝总理在全国职业教育工作会议上的讲话指出,大力发展职业教育,是促进社会就业和解决"三农"问题的重要途径.人口多、劳动力多,特别是农民多,是我们的基本国情.就业问题在我国是一个不可回避而且必须解决好的大问题.目前,全国城镇每年需要就业的劳动力约2400万左右,还有大批农村富余劳动力需要转移出来.要促进社会就业,必须发展职业教育,普遍提高城乡劳动力的就业、创业能力.要适应经济社会发展对劳动力需求的变化,就要把发展各种形式的职业教育作为促进城市就业的重要措施,特别要加强新增劳动力和下岗失业人员的技能培训,提高城市就业率.解决"三农"问题,必须实行城乡统筹,一方面要引导农村富余劳动力向非农产业和城镇转移就业,推进工业化和城镇化;另一方面要大力发展现代农业,推进社会主义新农村建设.这都需要加强职业教育,提高农村劳动力的整体素质.目前,我国农村劳动力整体文化水平较低,缺乏职业技能,必须在农村普及九年义务教育的同时,大力发展职业教育和技能培训,使广大农民适应工业化、城镇化和农业现代化的要求,这也是我国现代化建设的一项重大战略性任务.     

吉林省农村劳动力职业技能教育对策研究

吉林省是农业大省,要加快经济发展,实现农业现代化,需要依靠＂懂技术、会管理、有文化＂的新型农民。要培养新型农民,就要在加快发展农村义务教育的同时,根据现代农业发展和农村劳动力转移的需要,大力发展农村劳动力职业技能教育。     

河南省农村劳动力转移的现状、问题及对策

河南是农业大省,农村人口众多,把农村人口转移到城镇,完成农民到市民的转变,是实现河南城镇化的主要途径,是扩大内需和促进产业升级的重要抓手,为河南承接东部沿海地区产业转移和经济建设提供人力资源保障。城乡二元结构、供求结构性矛盾以及技能素质不高等相关因素造成了河南省城乡发展不平衡,阻碍了河南省农村劳动力转移。为此,应当通过五个方面的努力,推动实现河南农村劳动力的有序转移:一是大力发展县域经济,实现农村劳动力就地就近转移就业;二是大力扶持中小微企业;三是优化就业环境,改革户籍制度,促进劳动力转移;四是扩大就业培训规模,完善培训补贴政策,实现农民工稳定就业和高质量就业;五是落实各项配套政策,为农民工返乡创业做好服务;六是积极推动城镇服务业与"互联网+"有效融合,加快第三产业发展,创造更多就业岗位。     

高等职业教育与劳动力转移问题研究

高等职业教育是我国高等教育的一个重要组成部分,是实现农村劳动力由能力型向技术型转移的主要途径。解决农村劳动力向非农产业转移,提高农民整体素质,构建和谐社会,要大力发展适应新形势发展需求的国际商务型、城市建设型、农业生产型的高等职业技术学院。     

借鉴经验科学发展——关于河北省农村劳动力转移的研究

农村劳动力转移是我国城乡体制改革、政府职能转变、改变我国现存的二元结构的巨大动力源,是一个融理念、追求,需要几十年才能完成的社会迁移,具有必然性、特殊性和长期性。在对英国农村劳动力转移进行规模与成因比较的基础上提出,实现河北省农村劳动力的合理转移,需消除制度障碍,发展生产力,大力发展就业准备教育。     

对新农村建设中农村教育问题的思考—以陕西省延安市为例

发展农村教育事业,其基本依据是使教育符合农村劳动力的就业方向和规律。现阶段新农村建设中,延安市政府不断增加教育经费。大力发展农村教育事业,但教学观念、教学方法还比较落后,农村教育与农村实际相脱节,教育效能低下,导致一方面大量剩余劳动力由于文化水平低．很难转移出去;另一方面留在农业生产领域,从事农业生产的劳动力的文化水平低、科技素质也低。不能满足新农村建设对高素质农民的要求,因此要使教育符合农村经济发展的需要,就-必须不断完善农村教育体系。     

关于促进闽东农民增收的途径与对策思考

增加农民收入是建设社会主义新农村的一项重要任务。而我市农民收入目前却仍处在全省的末位,原因是农民文化素质低;农村生产条件落后;政府对“三农”投入不足;农业产业化水平不高;农村二、三产业发展水平低;金融服务跟不上发展需要等。因此,促进闽东农民增收必须做到:抓根源,提高农民素质;抓突破口,大力发展非农产业和转移农村劳动力;抓支撑,加大财政和信贷支持力度;抓关键,大力发展现代农业;抓保障,落实党在农村的基本政策。     

农村劳动力转移与我国职业教育发展问题研究

实现农村劳动力的合理有序转移是统筹我国城乡经济发展,构建和谐社会的必要前提;大力发展职业教育则是提高我国农村人口素质,确保农村劳动力顺利转移的有效手段。职业教育的发展与农村劳动力的转移之间存在相辅相成的关系,职业教育可以为农村劳动力的人力资本积累提供切实保障,拓宽农村劳动力转移后的就业空间;而农村劳动力的持续转移也将对职业教育的发展规模与办学质量提出更高的要求,并促使其人才培养模式的不断创新与变革。     

关于促进闽东农民增收的途径与对策思考

增加农民收入是建设社会主义新农村的一项重要任务.而我市农民收入目前却仍处在全省的末位,原因是农民文化素质低;农村生产条件落后;政府对“三农“投入不足;农业产业化水平不高;农村二、三产业发展水平低;金融服务跟不上发展需要等.因此,促进闽东农民增收必须做到:抓根源,提高农民素质;抓突破口,大力发展非农产业和转移农村劳动力;抓支撑,加大财政和信贷支持力度;抓关键,大力发展现代农业;抓保障,落实党在农村的基本政策.     

当前我国的农村剩余劳动力转移与成人教育

当前我国农村剩余劳动力转移存在必然性,是我国经济社会发展中的重大战略问题。农村劳动力素质低下是制约当前农村剩余劳动力转移的“瓶颈”,成人教育是提高农村劳动力素质的主要途径,是实现当前农村剩余劳动力有序转移的有力保证。为此,要大力发展农村成人教育,提高农村全体劳动力的整体素质;要积极开展已转移的农村剩余劳动力尤其是进城务工农民的教育与培训。     

大力发展并完善农村集体经济,加速实现农业现代化

农业是国民经济的基础,实现农业现代化意义重大。然而,我国农业有两大弱点：一是农业生产的先天性弱点,农业是弱势产业;二是历史原因导致的弱点,我国大部分人口在农村,人多地少,生产力水平低。因此,农业现代化的实现任务最为艰巨。我国自改革开放以来,在农业生产领域推行家庭联产承包责任制。这种所有制是最低级的集体经济形式,具有浓厚的小农经济色彩,它适合20世纪80年代农业生产力状况。但随着改革开放的深入,其局限性不断凸显。从20世纪80年代至今,我国农业的基本状况是：农业有较大发展,但发展速度缓慢;农业经济效益虽然有所提高,但仍然很低;农业生产力诸要素的现代化水平都比较低;农民收入有所增加,但增长幅度呈下降趋势,城乡居民收入差距不断扩大。农业这个国民经济的基础拖了四个现代化的后腿。作者认为,遵循客观规律,大力发展并完善农村集体经济,可以从七个方面着手：第一,确立遵循客观规律,大力发展并完善农村集体经济的指导思想。第二,遵循生产关系适合生产力状况的规律,遵守三条原则,经历三个发展阶段,大力发展并完善农村集体经济。在此基础上转变农业经济发展方式,提高农业生产力。第三,坚持发展以集体经济为主的乡镇企业,反对私有化。第四,对农业生产进行扶持：加强政府对农业生产的领导和政策扶持、财政支持,广泛、持久地开展各行各业支援农业的活动。第五,利用三个途径,实现农村富余劳动力就业：挖掘农业内部的就业潜力,吸纳农村富余劳动力从事农业生产,改变农村落后面貌;组织农村富余劳动力到乡镇企业或其他联营企业从事生产经营和劳务工作;引导农村富余劳动力进城就业。第六,遵循上层建筑必须适合经济基础发展要求的规律,遵循执政党发展规律,以加强农村政权建设为核心,加强社会建设和文化建设。第七,典型引路,推广社会主义性质的集体经济先进经验。     

发展职业教育是实现农村劳动力转移的关键

实现大批农村劳动力转移是我国全面建设小康社会的必然要求。农村劳动力转移的趋势是由体力型向素质型转变，职业教育是实现农村劳动力转移的关键因素。要从落实科学发展观和构建和谐社会的高度大力发展职业教育，把促进农村劳动力有序转移作为重要的价值取向，深化改革，切实提高办学质量和办学效益。     

农村剩余劳动力转移与农村职业教育的发展

当前,我国农村剩余劳动力转移过程中存在两个方面的重要问题,第一是劳动力素质总体水平较低,第二是劳动力供给结构严重失衡。要通过大力发展农村职业教育,迅速提高农民的整体文化素质和劳动技能;要根据建设新农村的需要调整农村职业教育的内容与方向,增强教育的适应性。     

发展农村教育是中国农村富余劳动力有效转移的重要途径

落后的农村教育致使农民的综合素质低下,不适应市场需求,从而造成了农民的再就业层面狭窄,阻碍了农村富余劳动力的有效转移。只有大力发展农村教育,才能提高农村劳动力的综合素质,从而促进农村富余劳动力的有效转移。发展农村教育是实现我国农村富余劳动力有效转移的重要途径。     

新型城镇化背景下农村职教发展的现实依据及其路径

新型城镇化是现代化的必由之路,它要求为实现农业现代化培育新型农民、为乡镇企业职工开展特色专业技术培训、为进城农民工开展非农职业技能培训。为此,必须根据新型城镇化的要求,大力发展农村职业教育,提升农村劳动力的素质。具体可从三个层面展开:满足农村劳动力多样化发展需求,实现职业教育内容多元化;统筹城乡职业教育,建设具有包容性的现代职业教育发展服务体系;建立以公共财政为主的多元经费保障机制。     

发展农村非公有制经济加快全面实现小康社会

党的十六大提出了全面建设小康社会的奋斗目标。全面建设小康社会 ,关键在农村 ,重点和难点也在农村。只有农村和农民全面达到了小康 ,我国社会才能实现真正意义上的小康。如何加快广大农村、农民实现小康呢 ?笔者认为在农村大力发展非公有制经济是一条有效途径。一、转移消化农村剩余劳动力实现农民增收新的跨越 ,必须大力发展非公有制经济三农问题的关键矛盾是农村剩余劳力转移不畅 ,农民收入增长缓慢。据有关资料报道 ,我国现有 8亿多农民 ,中国的可耕地面积为 2 0亿亩 ,能容纳 2亿多劳动力 ,除了向城镇转移和向乡镇企业转移 70 0 0万和 …     

对农村职业教育滑坡问题的探讨

从当前来行,农村人口素质的提高,是实现全而小康社会,从传统的农业国向现代工业国发展的重要因素.农村人口素质的提高有二种含义,一是在现代化进程中,农村富裕劳动力向城市转移,不断适应其它行业生产需求;二是成为具有现代农业生产、经营的新型农民.要实现这两点,仅靠普通教育显然是不可能完成的,大力发展农村职业教育是必需的,也是切合当前农村实际,具有可行性.但是,目前我国农村职业教育的现状却不容乐观,生源少、质量不高,可以说是举步维艰,就这一问题,笔者进行了一些调研和思考.     

县级职教中心为区域经济发展服务的思考

区域职业教育的发展与区域经济发展的关系十分密切.经济发展水平的高低决定着职业教育的发展速度和规模.而区域经济的协调发展同样迫切需要教育提供强有力的人才和智力支撑.我国是一个区域经济发展极不平衡的国家,由于庞大的人员基数和城乡经济发展的差距,使农村职业教育成为我国职业教育的难点和重点.大力发展农村职业教育是有效推动农村与城市经济协调发展、促进我国整体区域经济和谐共进的重要环节.县级职业教育中心承担着农村劳动力转移培训服务、建设社会主义新农村服务两大任务. 2005年,<国务院关于大力发展职业教育的决定>中,第十四条明确指出:加强县级职教中心建设,使其成为人力资源开发农村劳动力转移培训、技术培训与推广、扶贫开发和普厦高中阶段教育的重要基地.因此,可以说县级职教中心对区域经济发展的人力资源保障有着重要的作用.     

农村劳动力转移与农村职教

一 农业劳动力转移是指种植业中的劳动力拥有量大于耕地的容纳度,而需要按照农村专业化分工和社会化生产的客观要求,在农村各部门之间依照一定的比例,合理分配耕地无法完全吸收的农业劳动力,以促使农业经济的进一步发展。现阶段,随着农村产业结构的调整,农业生产专业化、社会化、商品化的发展和农业现代化的逐步实现,多余的农业劳动力向农业以外的部门转移,是不可避免的客观趋势。