男女学生数学学习差异的比较分析

男女学生数学学习差异的比较分析北京教育学院伍春兰近几年国内外关于男女学生数学学习差异的研究结果是：女生学习数学的能力逊于男生。本文就当前北京市城区男女学生数字学习差异是否符合上述结论进行研究，并重点讨论造成这种差异的原因。１９９５年底至１９９６年初，...     

男女学生智力差异试析

男孩聪明,还是女孩聪明?这是一个有争议的问题.许多教师反映:小学女生聪明,学习成绩优于男生,高中时男生聪明,学习成绩优于女生,考上大学的男生多于女生.探讨男女学生智力差异及其与学习的关系,对改进教学工作,提高教育质量,为四化培养人才有重要意义.近来我们采用“全国超常儿童研究协作组”设计的智力测查方案,对新乡市部分幼儿园、小学和中学中的433人进行了智力测查,其中男生233人,女生200人,总共测查1657人次.并统计了被测查者的学习成绩.本文想根据这次统计的测查资料和周口市张华倩同志的实验材料(张华倩同志测查了3—11岁的儿童200人,其中男孩100人,女孩100人,共测查930人次)进行对比分析,具体探讨一下男女儿童的智力差异问题.     

初中男女学生物理探究式学习自主性的差异现状

探究式教学是物理新课程教学的亮点，其核心是学生自主建构知识。调查发现，初中男女生性别差异对探究式学习中学习自主性产生一定影响，主要表现在从初二到初三年级，男生探究学习自主性，各表现维度呈上升趋势，而女生则呈下降趋势，而且在问题解决和自我调节维度下降幅度比较大。     

男女学生在数学学习中差异情况的调查

男女学生在数学学习中,究竟有无明显的差异?如果有,那么是在哪一阶段产生的?原因又是什么?为了解决这些问题,我们研究了一所学校从1979.9-1982.1各年级的男女学生数学学习情况,并对某些问题进行了专门调查.由于这是一所区重点中学,学生经过挑选,但并不十分冒尖.故可以认为获得的结论是在学生学习认真、学习条件有所保证的前题下得出的.     

初中男女学生物理探究式学习自主性的差异现状

探究式教学是物理新课程教学的亮点,其核心是学生自主建构知识.调查发现,初中男女生性别差异对探究式学习中学习自主性产生一定影响.主要表现在从初二到初三年级.男生探究学习自主性.各表现维度呈上升趋势.而女生则呈下降趋势,而且在问题解决和自我调节维度下降幅度比较大.     

男女学生在数学学习中差异情况的调查

男女学生在数学学习中,究竟有无明显的差异?如果有,那么是在哪一阶段产生的?原因又是什么?为了解决这些问题,我们研究了一所学校从1979.9—1982.1各年级的男女学生数学学习情况,并对某些问题进行了专门调查。由于这是一所区重点中学,学生经过挑选,但并不十分冒尖。故可以认为获得的结论是在学生学习认真、学习条件     

男女智力差异与数学学习

科学研究表明,男女智力的平均水平是相当的．但从智力发展的特点来看,男女智力又确实存在着某些差异,主要表现在某些能力上各有所长．影响男女学生学好数学的因素,一是智力因素,包括观察力、注意力、记忆力、思维力、想像力和创造力等;二是非智力因素（广义）,包括社会影响（家庭、广播、电视、报刊等）,个性心理特征（动机、态度、兴趣、气质、性格和学习能力等）和生理变化;三是教育因素．     

国外对学生学习直流电路有关概念的研究

引言研究学生对科学概念的直觉思维 ,是 2 0世纪 70年代以来国际科学教育研究的一个重要课题 .英、美、法等国家均有教育工作者从事这项研究 ,由于直觉思维具有一定的错误性或片面性 ,因此 ,开展此项研究旨在了解学生在学习物理知识时遇到的困难和错误的想法 ,从而为改进物理教育提供研究支持 .目前这一领域的大量研究表明 :学生在学习物理之前或学习过程中 ,都有自己认识周围世界、理解现象的想法 ,有些想法不符合正确的科学概念和科学的思维方式 .这些想法如果得不到及时纠正 ,将严重阻碍学生对科学知识的学习 .这个课题的研究方法一般采取个别调查和团体调查两种方式 .在个别调查中 ,主要与学生对话 ,通过对对话分析 ,找出学生学习和理解概念的困难 ,并通过对学生参加实验课和课堂讨论的情况作进一步的了解 .在团体调查中主要是授课前后以笔试测验方式获得资料 ,通过分析学生回答的情况 ,对学生学习困难的情况再作了解 ,在此基础上 ,再经大规模的测验估计出特定困难的普遍性和持久性 .本文介绍美国华盛顿大学物理教育研究小组长期对学生学习直流电路理解的研究结果 .该研究对学生学习直流电路中的困难进行了细致的了解 ,不仅分析研究了学...     

高中男女学生数学成绩差异的量化研究

数学成绩的性别差异是教育教学领域中的一个值得关注的问题,由于研究的范围、立场、角度、方法各有不同,目前学界对于男女学生在数学成绩上是否有差异仍存在分歧。本研究选取福建省福州市G中学高一年级学生作为样本,旨在通过量化分析的方法探讨福州市高一男女学生在数学成绩上是否存在差异。结果显示,福州市高一男生数学平均成绩与女生数学平均成绩之间存在显著差异,高一男生的数学平均成绩高于女生;福州市高一男生数学成绩的离散程度（标准差）与女生没有显著差异。     

高中男女学生数学成绩差异的量化研究

数学成绩的性别差异是教育教学领域中的一个值得关注的问题,由于研究的范围、立场、角度、方法各有不同,目前学界对于男女学生在数学成绩上是否有差异仍存在分歧。本研究选取福建省福州市G中学高一年级学生作为样本,旨在通过量化分析的方法探讨福州市高一男女学生在数学成绩上是否存在差异。结果显示,福州市高一男生数学平均成绩与女生数学平均成绩之间存在显著差异,高一男生的数学平均成绩高于女生;福州市高一男生数学成绩的离散程度(标准差)与女生没有显著差异。     

正确看待男女学生品德水平的差异

一、男女生品德差异的调查结果和分析1997- 1999年 ,我们在进行全国教育科学“九五”规划课题《沿海开放地区儿童少年品德状况与家庭德育状况的调查研究》的研究中 ,有意分析比较了初中男女学生品德的异同。调查结果显示 ,男女学生的品德得分存在着极为显著的差异。(一 )在团结友爱方面。从调查的结果来看 ,女学生在此方面得分较高。如对“学习时同学向你借文具或书本 ,你的心情通常是 ?”的回答 ,结果女生表示不乐于借的占 2 .2 % ,没有特别感觉的占 2 9.0 % ,乐于借出的占 6 7.8% ;而男生表示不乐于借的占 4 .5% ,没有特别感觉的占 34.0 %…     

谈谈男女学生智力差异与成因

男女两性在智力发展上究竟有无差异?这是长期以来,世界各国心理学家,教育学家感兴趣的理论问题,也是家庭教育和学校教育中急需解决的现实问题。国外研究表明,男女两性在智力的不同年龄发展阶段和构成智力的因素等方面存在差异。本世纪二十年代,美国心理学家桑戴克(E·L·Thorndike)研究表明,女性在语言表达,短时记忆方面优于男性;而男性在空间知觉—分析综合能力以及实验的观察、推理和历史知识的掌握等方面则优于女性;近年来,美国斯坦福特大学心理系主任麦科比(E·E·Maccoby)和杰克斯(C·N·Jacklin)的研究也得出类似的结论。     

男女大学生心理健康差异研究

运用SCL90量表,对一年级大学生进行心理健康调查,结果显示,男生的心理健康状况普遍好于女生,男女生在抑郁、焦虑、恐怖等因子上呈现显著差异。指出生理差异、传统观念、家庭教育是造成男女大学生心理健康差异的主要原因,建议高校对大学生加强引导和教育,提高其心理健康水平。     

国外中国现代文学研究述略

国外真正把中国现代文学作为一门学科来研究,是六十年初代才开始的。其原因,首先是因为国际交往日益密切,中国在世界上的地位越来越高,人们希望通过文学作品了解现代中国;其次,比较文学这一学科中的美国学派崛起,力图从宏观角度考察世界文学现象,开始突破“欧美中心论”而将目光转到东方和中国文学;再者,五十年代留学欧美的一批华裔学者这时候开始发挥作用,并逐渐成为这方面研究的骨干力量。     

男女言语及行为差异研究

本文对男女言语及行为的差异进行实例分析，并从夸赞、恭雄、道歉及社会衡量标准等不同侧面加以概括和说，进一步探讨了产生差异的心理因素和社会因素，并着力以科学为依据，从心理语言学、语用学的角度进行分析和归纳，希望对解决性别歧视及社会对男女的双重判断标准等问题能提供一定的帮助。     

国外学习困难学生研究综述

自1896年摩根发现词盲现象,从医学角度确定学习困难的概念以来,有关学习困难的研究一直受到教育界、心理学界和医学界的广泛关注,并己成为一个重大难题。世界各国的研究者分别从学习技能、社会性、心理特点等方面对学习困难进行了研究。     

国外学习困难学生研究综述

自1896年摩根发现词盲现象,从医学角度确定学习困难的概念以来,有关学习困难的研究一直受到教育界、心理界和医学界的广泛关注,并已成为一个重大难题。世界各国的研究者分别从学习技能、社会性、心理特点等方面对学习困难进行了研究。一、学习困难的界定和类型1.学习困难的界定学习困难,也称“学习失能”(Learning Disabilities)或学习不良,这一概念由美国学者柯克(S.kirk)在20世纪60年代首先提出,用来标示那些智力正常而学业成绩长期滞后的学生。从20世纪80年代末以来,人们在界定学习困难时,回避对原因问题的争论,而普遍接受美国学习困难…     

国外有关学习困难问题研究的新进展

学习困难问题已成为心理学、教育学、医学都很关注的全球性的、跨学科的综合性研究课题。本文从学习困难问题研究的起源、学习困难的认知因素和非认知因素研究等几个方面介绍了目前国外在该领域的一些新的研究观点和进展,并对学习困难儿童进行转化的策略教学,整体化教学思想作一些简述。     

鲜为人知的男女差异

大脑:人体第三性征 说到男女之别,人们首先会想到形体、声音等差别.其实这些都是表面征象,男女最大的不同点在其一身之首--大脑,它影响到性格、行为、思维方式、特长、能力等方方面面,进而形成男女的各自优势.这是近年来人体科学的一大突破性发现,被称为第三性征.     

国外对学生认知风格差异的研究

学生认知风格的差异是一种极重要的个体差异,它对其学业成就具有较大影响.因此,对于学生认知风格差异的研究,具有重大的现实意义.这既是因材施教的需要,又是提高全体学生学习质量的需要.一、学生认知风格差异研究的历史学生的认知风格差异不仅表现在行为方面,而且表现在思维方面.这种研究可追溯到古代的心理学家荣格.他把外倾型的经验性的、以事实为根据的思维与内倾型的个体性的、以理论为根据的思维进行了对比性研究.第二次世界大战以后,由于对那次战争中的伤员很关心,而且对个体的自我发展和心理治疗也很感兴趣,因此,个体认知风格差异