情境体验式教学在高中地理教学中的应用研究

情境体验式教学是指教师在教学过程中,有目的地引入或创设一些生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验从而帮助学生理解教材,并使学生身心得到发展的教学方法。对于探究性极强的高中地理而言,更是需要老师将情境体验式教学融入到教学当中,旨在不断地提升学生的综合素质和学科素养。但当下仍有部分教师在使用这种方法时存在很多不足,需要不断改进。所以本文主要探讨老师在情境体验式教学中所存在的问题,以及如何真正将情境体验式教学应用到高中地理课堂中去。     

高职《思想道德修养与法律基础》课程体验式课堂教学设计

在高职思想政治理论课教学中实施体验式教学,需要教师与学生的共同努力,在学生的生活世界中寻找体验教学的资源;以活动、情境为体验式教学的平台;采取适当的方法强化情感反应和反思能力,最终使学生形成自觉、理性体验的能力。     

体验式教学法的探索与实践

在思想政治课教学中,教师需要根据教学内容创设各种不同的教育情境,使学生获得更加丰富的体验,体验性是现代学习方式的突出特征,这就需要采用体验式教学方法。体验式教学是指教学者引导学习者在社会、生活实践活动     

让体验式学习真实发生——以初中《道德与法治》教学为例

根据初中道德与法治新课标的要求,教师需要让学生的体验式学习得到落实,并引导学生在贴近生活教学情境下,结合实际经验和个人学习感受,不断启发初中道德与法治思维,进一步深入感受和深入思考初中道德与法治的运用方式。传统初中道德与法治教学受到了多种因素的制约,教师需要引导学生在体验式学习中更好地培养初中道德与法治综合学习素养。基于此,本文主要研究了如何在初中道德与法治教学中应用体验式教学法,让学生的体验式学习真实发生,从而改变传统的单一知识传授模式,提升学生的初中道德与法治学习情感培养,使其形成良好的思想态度和价值观念。     

小学语文体验式阅读的路径探索

正阅读教学是学生与课文对话的过程。新时期的小学语文教学,要求教师在教学的过程中培育学生的独立阅读和思考能力,注重培养学生的情感和实践能力。而体验式阅读教学完全符合这些教学要求。将这一教学模式运用到实际的学习过程中,教师需要积极优化和拓展体验式阅读教学形式,最终使教学效率得到全面提高。     

浅议中学生物新课程体验式教学

当前,我国中学进行新课程教学改革,提倡体验式教学.然而,长期以来,一些生物课教师过于强调学生对生物课教学内容掌握的结果,却淡化了学生对知识学习的过程.体验式教学就是在教师的引导下,通过教学中的情感体验,使学生感受到生命的涌动.因此,学生能够更多地参与生物课的教学,获取直接经验.体验式教学与中学生物学科具有内在的一致性.教师可以通过学生主动的、多样化的学习活动实现体验式教学,达到提高学生的素质的目标.     

体验视角下学前英语教学实施策略研究

体验式教学模式是指在教学过程中,教师根据教学目标与教学内容的需要,有目的地创设教学情境,使学生在感知和领悟的基础上对其加以必要的引导,并通过设计体验情境使学生所学知识得到进一步内化的教学过程.体验式教学模式是依据体验式学习理论而设计的,依据这一理论,并结合学前专业学生的实际情况特设计以下教学环节：课前体验、课堂体验和课后体验,希望能最大限度的发挥学生学习的主动性,并提高学生们的英语运用能力.     

体验式教学在幼师语文诗歌教学中的运用

为了促进学生主体作用的充分发挥,使学生对语文诗歌等文本内容产生更多体验与感悟,教师需要对教学方法进行调整和丰富,对体验式教学法进行适当运用,进而对学生思想进行启迪,使学生能够从诗歌中发现更多的美。本文对体验式教学的运用工作进行具体分析,希望为幼师语文诗歌教学工作的开展提供一定启发和参考。     

“思想道德修养与法律基础”课中体验式教学的探析

一、体验式教学的内涵与特征1.体验式教学的含义。体验式教学是指根据学生的认知特点和规律,通过创设实际的经历或重复经历的情境和机会,使学生从还原教学内容的亲历过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义的教学观和教学形式。教学本就是一种师生互动的过程,体验式教学就需要教师有计划、有目的地进行互动,通过创设一些情境与机会,引导学生思考,领悟教学的内容,从而真正地理解教学的内容,并能够从体验中得出结论,重新构建自身的知识体系。通过体验式教学,逐步培养学生的感知能力与领     

体验式教学在小学英语听力教学中的运用探讨

在小学英语教学中,针对传统教学模式存在的不足,体验式新型教学理念和模式的应用,符合新课改的教学要求,并充分针对小学生的心理特点,对听力教学方式进行了改进和创新,同时对小学教师的教学工作提出了更高的要求,教师需要结合体验式教学活动,使学生的学习兴趣得到激发,英语知识掌握能力提高,文章就体验式教学模式在小学英语听力教学中的有效应用进行分析和探讨。     

体验式学习在小学语文识字教学中的实践运用研究

小学阶段识字教学是重要的教学任务,也是低年级学生学习语文知识的起点。教师要想提高识字教学质量,需要在实践教学中采用创新的教学手段,通过体验式教学方式提高学生识字能力,为学生语文素养发展打下基础。围绕小学语文识字教学的问题以及体验式学习的重要性加以阐述,对体验式学习模式应用措施进行了探究。     

浅议小学数学活动体验式教学策略

新课程改革实施以来,教师越来越认识到学生的自我体验对于学生今后的发展至关重要,所以在现实需要下,教师可以指导学生进行自主学习,并在实践中加深学生对自己的认识。文章对活动体验式教学进行了阐述,并通过实例探索了活动体验式教学策略。     

体验式教学在初中地理学科教学中的运用探究

初中地理学科知识的最大特点是具有很强的实践性,是对真实地理现象的记录,这就要求地理教师在教学过程中积极开展体验式教学。文章首先介绍了体验式教学的概念及其对初中地理学科教学的意义,然后阐述了初中地理学科运用体验式教学需要遵循的原则,最后详细论述了初中地理体验式教学的策略,以期促进学生深度学习地理知识,提升学生的综合素养。     

“体验式”教学法在品德与生活教学中的应用

随着新课标的实施,体验式教学应用的范围越来越广。体验式教学主要就是教师科学设计教学的各个环节,增强学生的情感体验,从而使学生能够在体验的过程中掌握相关知识,提升综合能力。立足于小学思想品德课堂教学现状,主要分析了"体验式"教学法在小学品德与生活教学中的应用策略。     

体验式教学在农村初中数学课堂教学中的运用概述

随着经济的发展,数学被应用在生活的方方面面.体验式教学属于新型教学,教师要结合实际生活、实践操作让学生积极参与课堂教学,使学生能够领略到数学的魅力,感受学习兴趣,而不是感受枯燥的数学定理.在农村数学课堂需要创设参与性、和谐性、民主性的学习环境,使学生在体验学习和自主学习中二次创造数学知识,使学生实现自主发展.本文主要阐述体验式教学在农村数学课堂教学中的相关内容,仅供参考.     

创业教育课程中实施体验式教学的探索

创业教育课程的实践性教学环节非常重要,但实施起来存在难度,通过课内外体验式教学,可以在一定程度上得到弥补。创业教育课程体验式教学主要有媒体借用、案例讨论、直观感受、角色扮演、拓展训练、创业模拟、课外项目等方法。在实施体验式教学时需要注意不断提高教师的指导水平和学生感悟能力,同时需要教师及时对学生进行支持性的评价。     

初中语文阅读的体验式教学探究

在初中语文教学中实施体验式教学,教师需要认识到体验式教学的重要性,营造和谐阅读氛围,促进学生体验;注重学生差异,鼓励个性体验;创设问题情境,加深学生体验;阅读写作有机结合,强化学生体验,有效提高学生的语文综合能力。     

体验式教学在高中物理教学中的应用研究

体验式教学强调在教学中突出体现学生的主体地位，使学生形成严谨求实的作风，形成科学探究能力.体验式教学符合高中物理学科教学特点，教师要遵循体验式教学的原则，创设教学情境，拓展体验途径；利用周边资源，丰富教学活动；丰富评价方式，促进学生发展.     

体验式教学在小学语文高年级教学中的实施探析

<正>随着新时期素质教育和以生为本教育理念的深入发展,体验式教学作为一种尊重学生主体的新型教学模式,其在小学语文教学中的教育价值得到了有效挖掘。然而在实际的语文教学课堂上,部分教师由于自身受主客观因素的影响,没有全面把握体验式教学的根本原则和要求,使得体验式教学存在流于形式的问题,不利于其教育价值的最大限度发挥。本文主要以体验式教学模式的实践现状为切入,对体验式教学模式的应用策略展开讨论。语文作为一门来源于现实生活的实践性学科,需要教师在课程教学的过程中着重培养学生的语文素养和实践能力。体验式教学模式的提出和应用,为小学语文教师提供     

初中语文阅读体验式教学策略的实施研究

根据最新的《初中语文课程标准》的相关要求,语文阅读教学越来越注重学生的体验式学习,这就需要教师积极转变语文阅读教学的传统观念,实现灌输式教学向阅读体验式教学的积极转变。对此,本文首先阐述了初中语文阅读体验式教学的内涵和特征,接着就初中语文阅读体验式教学的重要意义进行分析,最后结合初中语文的教学实践,重点就初中语文阅读体验式教学的实施策略进行重点研究。