为学生营造一个良好的成长环境

班级是学生在校学习、生活的集体。班主任工作不仅比较繁杂、细碎 ,要对学生进行日常生活学习管理 ,而且还要使他们在德、智、体、美、劳等各方面得到全面发展 ,将来成为建设祖国的合格人才。在班主任工作实践中 ,我作了一些探索 ,从中积累了一些经验。我觉得要做好班主任工作 ,最为重要的是要抓好这三方面的工作。一、培养班干 ,形成班集体的领导核心班干是一个班集体的核心力量 ,班干的优劣 ,直接关系到班集体的建设。同时 ,班干又是班主任的助手。因此 ,要管好一个班 ,关键是要组织、培养好班干 ,形成班集体的领导核心。如何组织、培养好…     

让每个学生都成为班级管理者——谈学生干部的培养

培养学生干部，班主任首先应具备崭新而科学的“学生干部观”。优秀的学生干部无疑是班主任的得力助手，但又不仅仅是助手。他们既在工作上给班主任以有力的配合，又作为学生代表对班主任工作进行有效的监督。同时，我们培养学生干部的目的，也不只是为了使自己图个轻松，而是为未来培养组织者、管理者的幼苗。有了这些基本的指导思想，在培养学生干部的具体实施方面，笔者有如下建议：     

班主任与家长沟通要有艺术

班主任是学生的第二任父母，班主任不仅授业解惑还要传道。在孩子的成长过程中，偏离做人的原则，一味地学习知识，不重视思想教育，即使有知识，不会做人，在社会上也不会得到别人尊重和重用。班主任不仅要了解学生在校的表现，还要了解其在学校外的表现，全面了解他们的学习、生活、为人处事、思想品德、兴趣、爱好。为此要和学生家长沟通。针对学生的不同性格特征，实施培养阶段目标，逐渐培养能力，激发进奋，改正缺点。     

如何发挥班干部的骨干作用

班主任要搞好班务工作 ,首先应当重视选拔和培养一支强有力的班干部队伍。为此 ,要求班主任要善于发现和选拔政治思想过硬 ,作风正派 ,热爱集体 ,关心同学 ,肯为同学服务 ,有责任感 ,对交付的任务认真对待 ,勇于负责 ,有一定组织能力和感召能力 ,并且学习较好的学生担任班干部。选拔出了班干部 ,加强培养十分重要 ,这是强化班级核心力量的关键。对选择出的班干部一要充分信任 ,大胆使用 ;二要注意班干部思想作风的培养 ;三是教给班干部工作的方式方法。班主任可通过多种途径让他们学习怎样做工作 ,让他们在当干部过程中学会当干部。中学 ,特…     

基于人才培养的学生干部选拔、培养与使用

优良班集体的形成是班主任工作的核心,学生干部在班集体建设中发挥着至关重要的作用。在班级管理中,班主任应对照标准,全面考察、精心选择,选拔德才兼备的同学担任班干部,对他们加强工作指导和能力培养,并放手大胆使用,不断提高他们的工作能力和水平。     

浅谈学生成绩的转化

在莘莘学子中，每个班级里都有成绩差的学生，只存在数量上多寡的差别。这些学生背负着沉重的思想压力，他们成天冥思苦索，老埋怨自己是破麻袋绣花一底子太差，就是使尽浑身解数也收效甚微。每次考试下来，因可怜的低分怕与老师见面，怕遭父母的责骂，怕被同学讥笑，在备受心灵熬煎之后，只得把自己锁定在无所作为、下游落后的芸芸众生一族中。全面实施素质教育，就是要求对全体学生负责，让每个学生在德智体美各方面得到全面发展，让他们的才智得到充分的发挥。因此笔者认为，对成绩差的学生尤其要倾注更多的同情，尤其要给予更多的关爱，无论是班主任，还是任课教师，都要抓住一切机会去净化其心灵、激励其意志、引导其方向。这样才会有效地提高他们的学业成绩和综合素质。     

浅谈如伺全面发展学生

每个班中都有着众多的学生，每个学生在班集体都扮演着不同的角色，发挥着不同的作用，这主要是由于他们的品行、智力、个性心理差异所决定的。对待这个多元化的群体，作为班主任要如何进行思想教育。使其全面发展呢？这是我们研究的课题。笔者为此做了以下尝试：     

让每个学生都成为班集体的管理者--谈学生干部的培养

培养学生干部，班主任首先应具备崭新而科学的“学生干部观”。优秀的学生干部无疑是班主任的得力助手，但又不仅仅是助手。他们既在工作上给班主任以有力的配合，又代表全体学生对班主任的工作进行有效地监督。我们培养学生干部的目的，不是为了让自己图个轻松，而是为未来社会培养组织者、管理者的幼苗。     

一名合格的班主任须加强多方面的教育

学校教育是通过对受教育者直接、全面的培养，指引着他们发展的方向，为他们走向生活、选择职业、做人、做事、奠定坚实的基础。因而影响着他们在品格、智力、体质等诸多方面发展的方向和水平，这是非常重要的。我做为班主任不仅要教学生学习科学文化知识，更应教会学生如何做人进行德育方面的教育，强调和突出德育的效果。德育是学校教育的重要环节之一，因此每一个班主任，针对本校具体情况和学生特点实施德育教育。[第一段]     

初中学生的心理健康教育

健康不仅指躯体的正常运转,还包括正常的心理和健康的人格。在初中阶段,教师不仅要使学生掌握知识,获得一定的技能,还要使他们形成健康的心理和良好的社会适应能力,这对于他们的健康成长具有十分重要的意义。一、培养挑战精神,树立自信的良好心理品质学生由小学升入中学,是一段新生活的开始,他们对初中的一切都感到新奇。学习内容的增多,再加上来自同学、教师、家长等方面的压力,使他们在心理上产生了一系列问题,原有的自信产生了动摇。     

学生干部培养、培训的模式探究

学生干部的培养是高校人才培养的重要组成部分。在对学生干部的培养过程中，要注重发挥党团组织的作用，增强学生干部角色意识，建立完善的工作管理机制，并且要协调好干部与干部间、与普通同学间的关系，做到学习工作两不误，同时做好学生干部的评优、奖励工作。     

培养学生责任意识之我见

<正>"一个人专业知识上的缺陷不一定影响他的一生,而人格上的缺陷将贻害一辈子。"作为一名身肩德育重任的教育工作者,每每读到这句话时,我都为现在的学生呈现出的责任意识严重缺失现象深深忧虑。重视并培养学生的责任心,促进他们全面健康成长,为社会输入新鲜血液,这是一个班主任的职责所在。为此,在高中三年的班主任工作实践中,我具体从如下几方面进行了探索:一、思想教育,引导学生充分认识责任心的内涵     

加强学生心理健康教育

1．做引导学生爱好学习的领路人。小学生正处在人生观、价值观、世界观的形成时期。甚至可以说他们根本就不懂得如何去认识这个世界。班主任就要担当起学生们的领路人，在学习上要引导他们产生兴趣，可以通过在班级建立学习园地、学习评比台等方式，把一些优秀的作文，成绩突出学生名单以及进步比较明显的同学贴红花、上大榜进行展示，以此来激发学生们的学习热情。另外，班主任也要和科任教师经常沟通，掌握学生的学习状况，根据教学需要，为学生布置少量的课后作业，不能让学生因为负担过重而产生厌学情绪。     

要将爱心贯穿班级管理的各个方面

“爱是教育的前提，没有爱就没有教育”。一个优秀的班主任要善于将爱心贯穿于班级管理的各个方面，这是做好工作的前提。 一、爱是教育的前提 教育的责任体现在对学生的真情和爱心的感化。作为一名合格的班主任，要平等地爱所有学生，要发自肺腑地去爱学生。班里的学生情况都不一样，对那些特殊家庭的学生，班主任要付出更多的爱心与耐心，在生活上多帮助他们，在学习上多和他们交流，使他们安心在校学习和生活。     

用奉献与关爱铸就学生的辉煌

培养一个积极向上的班集体,使每个学生德、智、体、关等方面都得到充分发展,形成良好的个性是每个班主任的愿望,也是所有科任教师的愿望。班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作,要培养学生主动学习的习惯,让他们树立快乐学习的心态,为他们创造轻松学习的环境,使他们发现幸福学习的乐趣。若想做到这些,     

浅谈如何培养学生自理自立能力

在学生的心目中,班主任是最有权威,也是最信得过的人,因此,班主任是教育学生的最好帮助人。在日常学习生活中,班主任要善于精心培养学生的自理自立能力,使他们能健康发展。一、在教育活动中班主任有意识地进行角色转换     

让评语成为点燃学生奋进的火花

评语，是对学生进行思想品德、学习劳动等各方面表现的一种评价，也是对学生进行教育的一种有效方法，起着指导学生前进方向的作用。有人把评语喻为路标，这是有一定道理的。学生通过评语，可以知道老师、同学对自己的看法，从中明了自己的优缺点，使学生对自己有一个客     

关爱每一位学生的成长

素质教育强调面向全体学生，促进学生的全面发展，因此。教师要正确对待后进生，转化后进生，是一个不可忽视的问题。关注每一位学生的健康成长，使之在思想、品德、学习、生活等方面得到全面发展，是学校领导、教师都十分关注的重要问题。本文谈谈笔者做班主任工作的体会。     

怎样做好初三学生的思想政治工作

几年来，我一直担任班主任，在工作实践中，我深深感到学生到了初三，在许多方面都和一、二年级不同了。在这个阶段，他们面临着毕业、中考、可以说，是决定他们人生道路的一个转折点。做为这时的班主任，能否使他们正确地迈出这人生的关键一步，这不仅关系到学生个人的前途，而且也关系到国家的未来。     

因材施教 扬长避短 提高学生干部的心理素质

学生干部是学生这一群体的骨干部分，是教师与学生之间的媒介桥梁，是领导、班主任及任课教师的得力助于、学校为了卓有成效地开展教育教学工作，必须因时、因势配备职能齐全、数量相当的学生干部，在教书育人、服务育人和管理育人这些双边活动中，学生干部心理素质的高低举足轻重，因此，在选用干部时，既要准确掌握他们的心理状况，又要切实提高他们的心理素质。