和谐语文课堂的构建

一、和谐语文课堂教学的基础马斯洛的需要学说告诉我们:任何一个健康人心里都有一些需要,当满足了基本需要,一个更高的需要才得以出现。当学生满足了师生间的平等、互尊、合作的需要,学生才会因此发展自尊、自重的需要。当学生的情感需要得到满足,在和谐的学习环境里,感到自身的价值、人格得到尊重、承认时,才会轻松地、愉快地投入学习。语文的学习是学生与作者、学生与老师、学生与学生之间感情互相交流的过程。教师要认清自己的角色,尊重每一个学生,师生关系应是亦师亦友。我们尊重学生的人格,更尊重学生的不同的思维模式、思维的技巧,乃…     

做一名有追求的智慧型地理教师

我们常说,教师要给学生一碗水,自己则需要有一桶水。试想不断给学生倒水,教师就需要不断向桶里注水,这样我们才不会枯竭,才能让学生在尊重的眼光中欣赏教师的教学。古人云,亲其师,信其道。因此,教师需要不断为自己注入"养分",静下心来学习,潜心修炼自己,追求教育教学上的"精与博",即在专业技能和理论水准方面力求精深;在人文精神和科研理念方面力求广博;在求索中凝练我们的教学智慧。一、地理教师需要的教育智慧1.教师职业有三个境界,即职业境界——经师,专业境界——能师,事业境界——人师。人师,以自己的德、才、情给学生以潜移默化的、终身受益的影响和感化,也就是教师能以自身的人格魅力塑造学生的人格。     

浅谈提高初中英语课堂有效教学的途径

英语学习对于初中许多学生来说不太容易,作为一名英语教育工作者,要在学生学习英语的兴趣上下功夫。＂兴趣才是最好的老师＂。教师要在课堂上认真倾听、热情鼓励,正确引导,培养兴趣,使学生＂爱老师＂、＂爱课堂＂;构建＂以人为本＂的课堂,这样学生在课堂上才能够认真听讲、积极互动、主动探究,做到师生平等、互相尊重,真正提高课堂教学的有效性,做到向课堂教学要质量。     

李镇西答新教师101问（十二）

<正>如何向学生学习？郑燕老师：你说读到陶行知先生说的“拜小孩子为师”很感动,但是就是不知道在实践中如何操作,你问我：“教师可以从哪些方面向学生学习？”说实话吧,我很感动于你对陶行知的感动。现在,一些教师总是抱怨学生,认为现在的学生就是“欠揍”,以强调“师道尊严”为名,主张教师就是应该有自己“凛然不可侵犯的尊严”。在这种背景下,你还崇尚陶行知的“拜小孩子为师”的思想,确实难能可贵！其实,教师真正的尊严源于学生发自内心的敬意,而不是一厢情愿的自我感觉。教师放低身段向学生学习,才会让学生由衷敬佩我们。当然,必须说明的是,向学生学习的目的,不是为了赢得学生的尊重——这只是一种意外的收获,我们的真正目的,还是为了自己的成长。     

以教师为师 与学生同学

“以教师为师,与学生同学”是我的教育格言。身为一名教学管理者,同时又在一线教学,我常常提醒自己,要尊重教师和学生,虚心向他们学习,与他们共同学习、共同研究、共同发展。我的体会：如果说“以教师为师”是一种管理理念与方法的话,那么“与学生同学”则是一种教学理念与方法。     

培养学生创新能力的两种策略

一、创设激励的教学平台,培养学生的创新能力俗话说,"水不激不跃,人不激不奋。"如果教师能恰如其分地运用激励艺术,就会使学生精神振奋,心态良好,最大限度地发挥他们的潜质,增强自信心,激发内驱力,从而达到预期的目的。1.爱心激励法情感是影响学生行为的最直接因素,"亲其师才能信其道"。爱心激励法就是要求教师要热爱自己的学生,尊重学生的人格,想方设法与学生进行心灵、情感上的沟通。对学生的生活和学习要加倍关心,让他们感受到教师的一言一行都充满着对他们诚挚的爱,只有这样,他们才爱学习。学生主动性增强了,创新思维激发了,创新能力才能得以培养。     

语文课堂教学中的情感艺术

任何一个好的语文老师都应用高尚激越的情感,妙趣横生的语言驾驭课堂教学,以情感施以学生强烈的心灵震撼,使课堂气氛活跃,给人一种美的艺术享受。一、营造师生间融洽和谐的情感氛围古人云:“亲其师,信其道。”只有创设师生间的融洽和谐的情感氛围,才能充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。创设这种融洽和谐的情感氛围,首先要求语文老师要有一颗博大务实的心灵,要有渊博的知识和一视同仁的眼光,要研究学生的心态。只有这样,教师才能以自己最大的人格力量吸引学生,学生才愿意和教师亲近,才能高效及时地完成教师所布置的学习任务。教师…     

尊重学生,超越自我,和学生一起健康成长

尊重学生,以平等、诚挚、友善的态度对待学生,是成功教育的前提。近几年全国发生多起学生弑师案,震惊世人,舆论哗然。这里面我们不排除学生自身承载的责任和事件的种种偶然因素。但我们为师者也应反思自己的责任。教师如何尊重学生的自尊心理,做到尊重学生呢?本人作为一名教师兼心理咨询师,拟结合心理学有关知识,从六个方面作简单阐述。     

激活英语课堂 愉悦成功学习

<正>激活英语英语课堂,营造一个轻松愉悦的教学氛围,让学生在轻松愉快的环境中获取知识,不断提高学习英语的兴趣,这是每位英语教师永远的追求。那么,如何来激活自己英语课堂,使学生身心愉悦地学习?结合我自身的实践,我认为要做到以下几点:一、建立和谐的师生关系是激活课堂愉悦学习的前提爱默生说:"教育成功的秘诀在于尊重学生"。融洽的师生关系是教师传授知识的桥梁和润滑剂,尊重是爱的具体表现形式,是建立师生感情的基础。1.教师在课堂中应该给学生营造坦诚交流的空间,教师要注重营造民主和谐的教学氛围,尊重学生的真实想法,关注学生真实的思维世界,只有这样学生才敢于发表自己的真实想法,坦诚交流,学生的情感得到了尊重,他们潜在的能力才能得到充分的释放。     

把孩子看作孩子

正不少教师在教育学生时总觉得他们什么都应该会,总不自觉地以成人的眼光来看待学生,以成人的标准来要求学生,以成人的高度来衡量学生,因此学生常常陷入达不到教师要求的苦恼中,而教师也会陷入对自身教育能力怀疑的深渊。其实在人的成长过程中,儿童期、青少年期,有其自然的发育与成熟的过程。"在人生的秩序中童年有他的地位:应当把成人看做成人,把孩子看做孩子。"卢梭的这句警世名言常常给我们以启迪和思考,我们应该用孩子的眼光洞察孩子的世界,用孩子的规则来处理孩子的问题和矛盾。     

语文教学开辟第二课堂的好处

随着新的技术革命的迅猛发展,时代要求今天的学生必须具有敏捷的思维,敏锐的眼光,开阔的视野和较强的创造力,才能适应社会主义现代化建设的需要。但就目前现状来看,符合上述要求的学生是不多的。教师的境界高,才能充分认识到自己肩上担子重,为使学生终身受益,教师不仅仅是给学生传授知识,更重要的是要教会他们如何获得知识,培养他们掌握知识的能力。为了培养出适应时代要求的开拓型,创造型人才。这就要求我们不但     

如何处理师生冲突

师生冲突是教育中的一种正常现象,完全消除冲突是不可能的,压制冲突只能为下一次更剧烈的冲突埋下隐患。因此,教师不但要建立看待冲突的正确观念,更重要的是将冲突视为可解决的问题,注重冲突的协调、缓解和优化,发挥师生冲突的积极意义,这有赖于教师对自己教育、教学行为的不断反思及教师素质的不断提高、人格的不断健全。转变教师角色,消除文化冲突。当今社会信息源的多元化,新的价值观、新的文化信息将通过各种传播渠道不断涌现,使得教师和学生同处一个信息源的平面,教师的教育优势因此逐渐弱化乃至丧失。对学生而言,学校和教师不再是惟一的信息源。在教育过程中,师生都将面临着一个不断探索、不断学习的共同任务。所有这些变化,不能不要求教师重新审视自己在师生关系中的位置,以一种全新的眼光看待、研究学生。教师要从文化知识的传递者和文化权威转变为知识的诠释者和组织者,要把自己看成是利用学到的专门知识和新的教学技术为学生组织文化学习环境的人。教师要放弃在长期的历史发展过程形成和积淀下来的职业性文化优势心理,学会把学生以及他们所代表的亚文化放置在和自己所代表的主流文化同等的位置来看待,赋予他们一定的文化权利,和他们进行主体和主体间的对话,促使教师文化与学生文化的融合和发展。建立民主、平等、对话的师生关系。“实际上,教师的职能不仅仅是传授知识,而是更多地创造师生交往,使学生在师生互动中体验到平等、民主、尊重与理解……形成这种教     

一条红裙子

<正>"你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿",这是著名教育家陶行知对教师说过的一句名言。如果用我们的话来正面解释,那就是当教师的不能用简单粗暴的做法对待学生,而应尊重学生,发扬民主作风,以平等的态度处理好师生之间的关系。只有尊重学生才能要求学生,否则教师的一切要求都会最终落空,特别是对小学生来说,如果不把尊重放在第一位,那就会挫伤孩子的自尊心和上进心,甚至影响他们一生的发展。因此,要想成功地教育     

《祝福》新解

作为一个语文教师．我的感受是．随着年龄阅历的增加．在向学生传授知识时绝不能仅仅局限于教参及自己所能接触到的别人的见解．我们要力争提出自己的见解．只有这样我们自己才会找到做教师的乐趣．而不仅仅是一个知识的传声筒：并且在课堂上自己也就不会因简单重复而懈怠．学生的学习热情也会因教师的不断求索而得以激发、提高。     

优势智能：“星光校园文化”的培育与建构

从多元智力理论出发,我们认为每一位师生都存在着多元智能,都有着自己独特的智力优势,也存在着发展不平衡问题。只有在评价标准单一的情况下,才会有优生与差生、出色教师与平庸教师之别。如果以每一位师生自己的“优势智能”为标准,那么学校就只有“有差异的学生（教师）,而没有差学生（教师）”。对于学生和教师,我们应当承认差异、尊重差异、善待差异,发展师生的优势智力领域。真正的教育,要从每位学生、每位教师的潜在智力优势与职业优势出发,为他们提供与自己相适合的学习和教育的方法与策略,从而让他们成为自己眼中的明星,并最终成为社会的明星。     

构建和谐师生关系,提升课堂教学效率

①教师放下身段,与学生平等相处,用平视的眼光看学生.②把每一个学生都当做自己的孩子.用一视同仁的眼光处理问题,但一定要尊重学生的个性.③教师在教学过程中要提升自身的魅力,从而获得学生的关注和认可,亲其师.则信其道.④师生和谐关系的构建不是一个微循环,而是一个系统工程,师生关系和谐是提升课堂教学效率的关键.     

学生，需要我们真情面对

转变教师的教学方式与学生的学习方式是新课程实施的两个重要标志。新型的师生关系是教师教学方式与学生学习方式联系的纽带。有人认为应视生如徒，也有人提倡爱生如子，但我更欣赏敬生如师。只有敬生如师，才能真正用仰视的眼光去看待学生，才能发现学生身上隐藏着的那难以想象的潜能。表现在课堂上才能跨越师生间的鸿沟，真正实现师生间的民主与平等，才能把自己当作学习共同体中的一员，与学生一样有困惑，一同去探究，一起去收获。     

蹲下来看孩子

在教学中,有的教师在孩子面前不自觉地变得“高大”(甚至妄自尊大)起来,动不动就向孩子灌输自己老于世故的说教,粗暴地控制、干预甚至按照自己的一厢情愿强行改变儿童的认知世界。作为新时期的教师,我们必须更新教育观念,为学生创设良好的学习氛围,构建良好的人际关系,让他们从小生活学习在民主的环境里,首当其冲的是应摆正师生的关系。教师应该视学生为朋友,为亲人,这就是所谓的以生为本的理念。善待学生应为新世纪教师的从教之德。     

《祝福》新解

作为一个语文教师,我的感受是,随着年龄阅历的增加,在向学生传授知识时绝不能仅仅局限于教参及自己所能接触到的别人的见解,我们要力争提出自己的见解,只有这样我们自己才会找到做教师的乐趣,而不仅仅是一个知识的传声筒;并且在课堂上自己也就不会因简单重复而懈怠,学生的学习热情也会因教师的不断求索而得以激发、提高。古人云“温故而知新可以为师矣”,信然矣。《祝福》作为鲁迅先生的经典小说之一,各种解说亦多矣,几次人云亦云的解说之后,我慢慢也有了一些个人见解,这次高三第一轮复习课本复习,我有一些别样的处理与理解,权当抛砖引玉,以就教于大方之家吧。     

在语文新课程教学中如何引导学生自主学习

一、创设和谐的学习环境,发挥学生的学习主动性 　　苏霍姆林斯基说:"上课,这是学生和老师的共同劳动,这种劳动的成功首先是师生之间的相互劳动所决定的.教师只有与学生进行心灵的沟通,情感的交融,为学生创设民主、和谐的教学气氛,让学生在学习中忘记师生差别,把教师当作朋友,学生才能心情舒畅,热衷于发表自己的见解,积极参与教学中问题讨论与争辩,他们有责任感,有求实精神,这样,他们的聪明才智才能够充分发挥出来."……