高校与学生之间的教育纠纷及其救济机制

高校与学生之间教育纠纷的复杂性和多样性,要求相关部门寻找最佳的纠纷解决机制.文章在教育契约关系的理论基础上,分析了高校与学生之间的纠纷类型和要素,提出了非诉讼和诉讼两种解决纠纷的路径,比较了行政诉讼和民事诉讼的特点.结合学生受教育权利的现状,建议将高校教育纠纷纳入诉讼途径中民事诉讼的范畴.     

大学生教育纠纷的成因及解决途径

近年来,日益增多的教育纠纷迫切需要可以凭借的纠纷解决机制予以处理和疏通.教育纠纷的成因主要是:高校主体对学生主体的平等法律地位的意识不够;教育行政法律法规严重滞后,学生权利保障的法律法规缺位;高校及其内部机构"立法" 越位;高校管理者与学生在处分权的认识上存在差异及教育纠纷本身具有特殊性;学术权力行使过程中存在着绝对性、无序性和随意性等.为此,应加强高校自身对教育纠纷处理的约束控制;加强教育行政部门对教育纠纷处理的介入;畅通诉讼途径,加强司法机关对教育纠纷的有效审查.     

论教育纠纷的法律关系及法律救济

近年来,我国教育纠纷由于教育与人们社会生活关系的日益密切而呈现上升趋势。围绕着学校所产生的各种教育法律关系更加错综复杂,涉及教育行政机关、学校、教师、学生之间的教育纠纷案件大量地映入我们的视野。如何通过适当的法律救济途径来解决这类纠纷是我们面临的重要问题。本文以教育领域内的行政纠纷和民事纠纷为研究对象,从解析教育法律关系出发,本着优化纠纷解决途径的目的,试对教育纠纷的相关救济途径作粗浅分析,以期对保障教育行政相对人的合法权益、实现教育法治化、推动我国教育事业发展有所助益。     

论教育纠纷的法律关系及法律救济

近年来，我国教育纠纷由于教育与人们社会生活关系的日益密切而呈现上升趋势。围绕着学校所产生的各种教育法律关系更加错综复杂，涉及教育行政机关、学校、教师、学生之间的教育纠纷案件大量地映入我们的视野。如何通过适当的法律救济途径来解决这类纠纷是我们面临的重要问题。本文以教育领域内的行政纠纷和民事纠纷为研究对象，从解析教育法律关系出发，本着优化纠纷解决途径的目的，试对教育纠纷的相关救济途径作粗浅分析，以期对保障教育行政相对人的合法权益、实现教育法治化、推动我国教育事业发展有所助益。     

社会保险纠纷的性质及其救济方式之探讨

从当前社会保险纠纷案件存在的判决和执行问题出发，科学地分析两类社会保险纠纷的不同性质。对当前司法实践中普遍存在的将社会保险纠纷一律当作劳动争议处理的做法及其弊端进行探讨。提出根据纠纷的性质分别采取两种不同的救济方式。     

教育权利实现的程序性机制：教育权利救济

在法治原则下，救济与权利是相附随的，任何权利在受到侵犯时都必须有救济。教育权利的实现也需要救济机制。教育权利救济是教育权利实现的程序化机制，教育权利救济机制的框架是以宪法救济为根本，诉讼救济为主导，诉讼外救济为补充的整体。     

构筑化解高校纠纷的完善机制

行政诉讼有力地推动着依法治校的进程,法庭正在成为解决教育权利冲突和利益纠纷的重要和终极性的场所。然而,法治社会以司法权为核心的权利救济制度,并不意味着法院是解决纠纷的唯一途径。法治秩序并不排斥各种非诉讼权利救济途径和形式的存在。当前急待解决的是建立和完善高校内部相关的程序机制和救济机制。     

论我国高校与学生教育纠纷解决机制的完善

随着教育改革的深入发展和学校办学自主权的扩大,高校与其他教育法律关系的主体如学生、教师等的纠纷也不断增多。而众多的教育法律纠纷因为教育关系主体间的法律关系的模糊不清而没有得到有效解决,各主体的合法权益未得到切实保护。本文试图在对学校性质的定位以及以学校为中心的各类关系研究的基础上,明确高校与学生之间纠纷的救济途径,以期建立一个各种救济途径配置得当的学生权利救济体制。     

论环境纠纷的司法救济

目前,环境诉讼在全国范围内已经有了一定程度的展开。但是由于种种原因,在当前的立法与司法现状下,环境纠纷的司法救济途径远未顺畅。司法对环境纠纷介入的深度与广度都有待于进一步提升。完善环境纠纷的司法救济机制是中国环境法实施的一个不可缺失的环节。     

高校学生权益纠纷及其法律救济制度探析

高校与学生的权益纠纷使得高等教育的教育理念与管理机制面临挑战。高等学校在行使管理权的过程中,常与大学生的权利发生冲突,且有愈演愈烈之势。因而研究这种冲突的救济特别是法律救济制度具有重要的理论意义和现实意义,能为完善高等教育法律体系提供理论依据,改变目前高等教育法律不完备、可诉性弱、规章与上位法相冲突等现状,进而保证高等学校的正常教育教学秩序,维护大学生的合法权益,使相互依存、对立统一的高等学校管理者与管理相对人即大学生之间的冲突能得到妥善处理。     

论高校教育纠纷解决机制的建立

文章从界定高校教育纠纷的内涵入手,探讨了高校教育纠纷的不同类型,指出了解决高校教育纠纷的法律困境、道德困境和利益困境.在文章的最后,提出了解决高校教育纠纷的三大措施,即建立专业性的高等教育纠纷解决平台,为纠纷的快速调解创生学术性的法律条件;建立和完善学生权利救济制度,使大多数受侵害学生的心理得以慰藉;推行教育契约制度,建立学生自治管理体系.     

关于教育纠纷救济方式的几点反思

随着教育纠纷的日渐增多,学界对教育纠纷的救济方式也各抒己见,但在依法治国的框架内出现过多的依赖于诉讼救济这一方式。事实上,诉讼救济并不能穷尽救济方式,在一定的情形下,诉讼外救济是一个不错选择,但我国现存的几种诉讼外解决方式也需要进一步完善。     

行政纠纷解决机制探讨:以权利与权力同一性为视角

随着社会主义法治进程的不断推进,行政权力与权利之间的冲突越来越激烈,行政纠纷日益突出并成为法治建设进程中的一个难题。该文以行政救济为出发点,对现代社会中权利的本质进行了探讨,从权利与行政权具有同一性的视角探讨行政纠纷产生和解决,以期对权利的有效保护,对行政纠纷的解决机制建设有所助益。     

试析弱势群体子女教育贫困成因及其救济途径

我国正处在社会转型期,在国民经济高速发展和人民总体生活水平不断提高的同时,社会阶层的分化也在加速,弱势群体随之产生。由于弱势群体在社会竞争中处于不利地位,其家庭经济收入很低甚至入不敷出,最终导致弱势群体子女教育贫困。这一现象如果得不到有效解决,将会严重影响我国构建和谐社会目标的实现。     

完善我国小额纠纷的解决机制

人民法院的小额诉讼越来越多，如何解决这些纠纷已引起了社会的广泛关注。本从我国现今社会小额纠纷现象出发，结合我国现行的法律规定，为缓解司法资源与司法需求的剧烈冲突，提出了建立解决小额纠纷的有效机制。     

公司非讼纠纷的司法救济程序研究

新公司法提高了公司法的可诉性,注重了公司诉讼的可操作性,拓宽了公司诉讼渠道,从而打破了原有的公司诉讼格局,创建了崭新的公司诉讼形态。但是同时由于我国立法界传统的重实体,轻程序的思维习惯,导致上述实体法上所赋予的权利缺乏相应的程序回应,鉴于公司非诉讼纠纷案件适用普通程序处理导致的弊端,有必要构建我国的公司非讼纠纷的非讼审理程序。     

化解高等院校与学生纠纷的完善机制探讨

由于现行法律制度对学生合法权益的保护存在缺陷,作为完全民事权利主体的高等院校和学生,以及作为行政主体的高校和学生之间发生法律纠纷案件日益增多。为此,文章通过准确定位高校和学生之间法律关系,剖析纠纷产生的原因,提出了机制完善建议,切实保障高校和学生权益。     

试论教育惩戒救济制度的完善

随着我国高等教育事业的发展,高校与学生基于教育与受教育活动而产生的各种纠纷也出现多样化和复杂化的特点.文章从现实出发分析我国目前的教育惩戒救济制度存在的问题,并提出完善教育惩戒救济制度中的申诉制度、行政复议制度、司法救济制度.     

试论教育惩戒救济制度的完善

随着我国高等教育事业的发展,高校与学生基于教育与受教育活动而产生的各种纠纷也出现多样化和复杂化的特点。文章从现实出发分析我国目前的教育惩戒救济制度存在的问题,并提出完善教育惩戒救济制度中的申诉制度、行政复议制度、司法救济制度。     

婚姻登记瑕疵的现实救济路径及立法完善

我国婚姻登记瑕疵在理论上存在“争论多”、在实务中存在“处理乱”“救济难”的现象,原因在于缺乏明确法律规定的前提下,未能正确辨析婚姻的成立与效力、瑕疵婚姻登记与瑕疵婚姻、撤销婚姻登记与撤销婚姻这几组概念以及不同主体间的法律关系。针对现实救济路径的困境,应当进行理论反思,在厘清相关概念及民事、行政法律关系的基础上,增设法律规定,有的放矢,针对不同类型的瑕疵,规定不同的救济路径。