重视"两课"教师的思想道德素质

“两课”教师的思想道德素质是影响“两课”教学实效的一个重要因素。我们必须从能否培养出合格的社会主义建设人才的高度来认识加强“两课”教师的思想道德建设的重要性。通过努力，培养和造就出具有良好的思想道德素质的“两课”教师队伍。     

素质教育要求下的“两课”教师素质谈

素质教育是按照社会和人的发展的需要 ,遵循教育教学规律 ,面向全体学生 ,以提高学生素质为核心的教育。高校的“两课”教育是素质教育的重要组成部分 ,而“两课”教师素质的高低直接影响到“两课”教育的质量 ,从而直接关系到素质教育能否真正落实。近年来党和国家高度重视思想政治教育 ,强调高校应不断巩固和加强“两课”这一主渠道主阵地 ,推进“两课”改革 ,保证办学方向 ,努力培养适应四化建设的高素质的优秀人才 ,为此 ,笔者认为作为“两课”教师 ,应当在具备什么和如何具备素质上进行深入的思考。一、“两课”教师素质结构谈1 .政治…     

论“两课”教师的素质

“两课”教师担负着用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论,用革命的人生观和科学的世界观教育武装青年学生的艰巨任务,这就要求“两课”教师必须具备高水平的政治素质、思想素质、品德素质和知识更新素质。     

关于提高高校教师思想道德素质的思考

高尚的思想道德情操,始终是教师师德的根本标志,也是教师整体素质的核心部分。高校教师作为教书育人的主要执行者,对国家未来人才的影响至关重大。要培养和造就跨世纪的接班人和建设者,必须加强高校教师自我修养,提高自身的思想道德素质,这是当前高校思想政治工作和高校精神文明建设的核心。一、提高高校教师思想道德素质的必要性（一）社会主义市场经济体制,要求提高高校教师的思想道德素质。在社会主义市场经济条件下,利益是社会个人行为导向的一个基本动因,它所奉行的是价值规律,等价交换的原则。急功近利的思想在部分人头脑中…     

浅论思想道德修养课教师的综合素质

思想道德修养课教师要具备较高的理论知识和良好的素质，要积极创新教学方法，努力成为学生的良师益友，使思想道德修养课更有针对性和实效性。     

浅议“两课”教师须强化的素质

高校“两课”(马克思主义理论课和思想品德课)教学的根本目标就是要引导和帮助学生树立马克思主义的世界观、人生现和价值观,是对青年学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,其重要性是人所共知的。“两课”在高校思想政治教育中主渠道、主阵地的作用能否得到有效发挥,关键取决于“两课”教师的素质。“两课”教育教学的重要性和特殊性对“两课”教师的素质提出了特殊要求,即要不断强化教师基本素质当     

提高“两课”实效性教师素质是是关键

江泽民同志在中央思想政治工作会议上指出 :“面对新形势和新情况 ,思想政治工作在继承和发扬优良传统的基础上 ,必须在内容、形式、方法、手段、机制等方面进行创新和改进 ,特别要在增强时代感 ,加强针对性、实效性、主动性上下功夫”。高校“两课”教育作为对大学生进行系统的思想政治教育的主渠道和主阵地 ,如何更好地实现其政治功能 ,是每个“两课”教师应当认真思考的问题。笔者在“两课”教学实践中深切地感到 :要使“两课”在学生中建立良好的声誉 ,真正让学生通过“两课”的学习初步掌握马克思主义的立场、观点、方法 ,树立正确的世…     

论技校教师素质对学生思想道德的影响

思想道德素质在技校生未来生活中起着至关重要的作用。影响技校生思想道德素质的因素很多,技校教师思想理论素质、道德人格素质、学识文化素质、教育艺术素质是其重要因素。     

新时期提高“两课”教师素质之管见

新时期,“两课”教学肩负着比以往更加重要的历史使命,因此,及时评估“两课”教师队伍的现状,探索稳定队伍,提高素质的方法具有十分重要的现实意义。     

浅析高校教师思想道德素质提高过程

提高高校教师道德素质，必须把握高校教师思想道德素质提高过程。本就这一过程的概念、特征，结构与矛盾、构成因素及其规律五个方面进行理论探讨。     

提升高职学生思想道德素质的对策研究

思想政治理论课是对大学生进行系统的思想道德素质教育的主渠道和主阵地。高职院校的思想道德教育必须针对高职学生现状与特点,以先进的理论为指导,把育人与成才结合起来;以行为修身为导向,在生活化情景中渗透德育;创建良好的道德环境,引导大学生参加道德实践活动,使其成为德才兼备、具有职业道德和职业精神的高素质人才。     

论“两课”的特点及对“两课”教师的素质要求

认识和把握“两课”的特点是推进“两课”改革的前提，提高“两课”教师素质是提高“两课”教学效果的关键。本文从“两课”设置的重要性及特点、“两课”教师的素质要求展开论述，旨在提高对“两课”的认识，增强教师素质意识，进一步实现“两课”培养目标。     

加强思想政治教育 提高学生思想道德素质

本文从思想政治教育的必要性、重要性入手,阐述了思想政治教育与培养学生良好思想道德素质的关系,思想政治教育的内涵和方式方法,以及思想政治教育工作者应具备的基本素质。     

“两课”教师修养谈

高校的政治理论课,思想品德课教师应从八个方面进行修养:政治观点高水准,理论修养高水平,学科知识高起点,行为实践高要求,社会关系高品位,个性心理高层次,素质技能高一筹,利益荣誉高姿态。     

21世纪“两课”教师应具备的素质初探

阐述了高校“两课”教师应当具备的政治素质，知识素质，品德素质及其具体内容。     

论21世纪高校基础课教师的素质重构

本文论证了21世纪高校基础课教师的素质构建的重要意义，探讨了高校基础课教师素质构建的内容和途径。     

论“两课”教师对学生的“三观”教育

高校的政治理论课，思想品德课，近年来受到党和国家的高度重视。对“两课”的高度重视，意味着对“两课”教师具有更高的要求。“两课”教师对大学生的“三观”教育关系到大学生的发展前途和国家的命运。因此“两课”教师必须引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。     

论“两课”教师的思想和业务素质

“两课”是我国高等院校重要的思想理论教育课程，“两课”教师在培养社会主义现代化建设人才的事业中，肩负着重大责任和使命，面对新的机遇和挑战，“两课”教育必须努力提高自己的思想素质和业务素质。