浅论职业学校的创新教育

21世纪是个创新的世纪,对人才的要求是不仅要有熟练的技能还要有技术创新能力,职业学校肩负培养一线技术工人的重任,理应更新教育指导思想,改变办学观念,在学生的创新能力培养上多下工夫,以培养出适应新社会要求的合格人才。     

诚心诚意把学生当做学习的主人

21世纪是一个继往开来、竞争激烈、优胜劣汰、蓬勃发展的新世纪。21世纪对人才的要求绝不仅仅是要掌握丰富的科学知识和掌握高新科学技术而已,而且还要求具备心理上、生理上及社会文化上的高素质。语文教学不是单单追求学生对语文知识的掌握和某些能力的提高,而是同时要着力培养学生独立思考的意识,培养学生的创造能力等。站在面向未来、面向世界的高度进行语文学科的教学改革,是符合素质教育要求的,只有这样,才能培养出适应21世纪社会发展需要的合格人才。现实教学中,摆正"教"与"学"的关系是进行教学改革的关键问题。从表面上看,这…     

论素质教育

教育的根本任务是培养适应社会需要的人才,教育要迎接21世纪的挑战,就应认真探索在21世纪需要什么样素质的人才以及怎样培养这种人才. 当前,我国教育培养的人才素质不完全适应经济和社会发展的要求.究其重要原因,是教育思想不适应.转变教育思想,已成为深化教育改革,培养适应21世纪需要的人才的先导.实行这个转变的实质,只要从传授已有知识为中心的传统教育转变为着重培养学生创新精神的现代教育.     

新形势下职业教育的教学模式

21世纪是知识经济的世纪，是科学技术迅猛发展的时代，对人才的培养提出了新的挑战，新的要求。努力为社会培养各级各类优秀人才，是现代职业教育教学的必然价值取向。目前中等职业学校传统的课堂教学模式已很难适应培养素质型技术人才的要求．要提高学生的综合素质，培养学生的创新精神，我认为必须注意以下几个问题．     

转变教育思想 深化教育改革——兼论21世纪对人才素质的要求

教育的根本任务是培养适应社会需要的人才。教育要迎接21世纪的挑战,就应认真探索在21世纪需要什么样素质的人才以及怎样培养这种人才。当前。我国教育培养的人才素质不完全适应经济和社会发展的要求,究其重要原因,是教育思想的不适应。转变教育思想,已成为深化教育改革,培养适应21世纪需要的人才的先导。     

从未来的需要设计今天的教学——《现代小学数学》教学实验的探索

今天的小学生是21世纪祖国建设的生力军。因此,基础教育应从21世纪对人才素质的要求来培养今天的小学生。从小培养小学生爱学的情感和会学、善学的能力,非常重要,因为这种情感和能力是21世纪人才素质诸因素中的重要因素之一。从小学开始,学校教育就不仅要让学生在基础知识、基本技能方面打好基础,而且要让他们在学习能力上逐渐完成“学会”到“会学”的转化。在情感上完成“要我学”到“我要     

试论政治课教学中创新人才的培养

素质教育的核心就是要求教育把人类一切创新潜能都解放出来，培养具有丰富创新的高素质人才。21世纪，知识经济将成为主导经济。知识经济的核心在于创新， 而创新的基础在教育。课堂教学是培养创新人才的主阵地。那么，在课堂教学中如何培养创新人才？一要转变观念，相信学生的创新潜能；二要抓住时机，培养学生 的创新意识；三要打破定势。培养学生的创新思维；四要注重实践，培养学生的创新能力。     

体操课中的美育

人类进入21世纪,对人才的要求也越来越高,进而提出对人的培养要全面。高校是培养高等人才的摇篮,教师不仅要教好书,而且要育好人,这是教师的天职。教师在体操课教学中应实施美育,以提高学生的修养、气质。     

高中语文教学中学生主体性意识的有力培养

教育要跟上时代的发展,21世纪社会对人才的要求已不同往日,21世纪所需要的人才不仅要能融会贯通,具备独立思考和解决问题的能力,还要具备创新精神,具有将创新与实践相结合的能力。另外,在21世纪这个各产业、各领域、各学科相互融合促进的时代,跨领域的综合性人才才能更加适应社会市场的要求,具备更强的就业竞争力。所以,当今学校教育要以学生未来的生存发展为展望,响应新课改的要求,培养学生具备更多适应社会竞争的能力,坚定实施素质教育,让学生得到更全面的发展。其中培养学生主体性意识和主动精神是素质教育的实施重点,学校教育的任务不仅仅是让学生习得各种学科知识,更是要负责培养起学生的主体性意识,唤醒学生的求知欲望,使学生主动学习、热爱学习,为自己学习,乃至终身学习。本文以高中语文教学为切入点,探讨如何在高中语文教学中培养学生的主体性意识。     

初中语文教学中的素质教育探究

21世纪是一个充满机遇和挑战的世纪,是一个科学更加发达、竞争更加激烈,社会对人们的素质要求更高的世纪。然而,提高人的素质的关键在教育,要想培养高素质的人才,就要从孩子抓起,重视学生素质的培养。     

创设学习情境,培养创新能力

<正>新课标明确提出:要在阅读教学过程中"培养学生的创新能力"。创新能力是学生智力的核心部分,培养创新型人才是21世纪社会主义建设的迫切需要。以创新精神和实践能力为重点,培养创新人才是实施素质教育的必然要求和有效途径。只有以创新为目标,才能最大限度地调动学生的学习积极主     

创设学习情境培养创新能力

新课标明确提出：要在阅读教学过程中“培养学生的创新能力”。创新能力是学生智力的核心部分。培养创新型人才是21世纪社会主义建设的迫切需要。以创新精神和实践能力为重点,培养创新人才是实施素质教育的必然要求和有效途径。只有以创新为目标,才能最大限度地调动学生学习的积极主动性,带动学生学好知识、学活知识,全面发展学生各方面的综合能力。因此,在阅读教学中要注意学生创新能力的培养。     

课堂改革 生动多样化

21世纪,是激烈竞争的时代,而竞争的焦点是人才竞争。因此大力推行素质教育,培养创新人才势在必行。培养时代的创新人才要从小学生抓起。首先,在课堂上以学生为主体,培养学生的自主学习能力,调动学生的积极性、主动性。教师要相信学生有自主     

试述学前教育专业教学计划修订的科学定位

经济社会的发展要求学前教育专业要培养出全面发展的高素质人才,全面发展高素质人才培养的前提是要有科学的教学计划,教学计划的科学性体现在三个定位上,即21世纪高等院校学前教育专业人才培养的目标定位;21世纪学前教育专业人才培养的素质定位;21世纪学前教育专业人才培养的课程目标定位。     

高师地理教学培养和发展思维能力的探索

为了适应基础教育众应试教育向素质教育全面转轨和21世纪对人才的要求，把学生培养成合格的中学地理教师。高师地理教学必须加强对学生思维能力的培养，文章围绕地理思维能力的内涵，地理教学中为什么要加强思维能力的培养和如何加强地理思维能力的培养三个方面的问题，探索了21世纪地理教育专业创造性思维人才的培养问题。     

浅谈创新人才的培养

21世纪的激烈竞争，是国民创造力的竞争，是创造性人才的创造效率的竞争。一切要以培养创新人才为最终目标。这就要求我们在教育过程中要更新观念，改革教育体制，培养学生创新意识；尊重个体情感，促进学生个性发展；培养学生的创造思维，提高学生的创造能力；培养创新情感，塑造创新人格。     

浅谈语文教师的创造素质

21世纪是实施素质教育,培养创新型人才的世纪。素质教育对教师,特别是语文教师的综合素质提出了更高、更新要求。这其中,创造素质更是语文教师必备的一项素质。正如陈至立部长所说:“只有具有创新能力和创新意识的教师才能对学生进行启发式教育,培养学生的创新能力。”要实施素质教育,教师必先提高自身的综合素质;要培养创新型人才,教师必须身先创新。     

略论新课标下的课程管理

21世纪是一个充满创造力的世纪,学校教育是培养创新人才的摇篮,在创新教育的课堂上,学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者与合作者,这就要求教师要具备全新的教学理念,才能培养出具有创新精神的下     

地方高校英语专业创新人才培养模式构想

一、引言 未来世界是人才和知识竞争的世界。传统的外语专业培养模式已经陈旧，培养出的学生知识结构狭窄，能力与素质难以适应21世纪我国市场经济和国际竞争的需要。1999年3月，我国高等学校外语专业教学指导委员会在《关于外语专业面向21世纪本科教育改革的若干意见》中要求，全国外语教师要转变思想观念，鼓励各类院校闯出各自复合型外语专业人才培养的道路，力求办出特色。21世纪对高校外语专业教育人才的素质要求就更高、更全面。[第一段]     

物理实验教学与能力培养

面对21世纪对人才素质更高的要求，物理实验教学应得到加强。在物理实验教学中要注意培养学生的思维能力，进行科学方法的训练，提高学生的科学素质。