浅谈学习迁移在语文教学中的运用

《心理学》指出：“学习的迁移问题是教育上一个极其重要的问题。它是检验传授知识发展能力的教学目标是否已经达到的最可靠的指标。”任何教师都不可能对学生存任何时候任何情境中都适用同一种教学方式。迁移使学生不管是在校内还是在校外的学习中，不断地掌握知识和发展适应折睛境、解决新问题的能力。     

浅谈小学音乐教学中的创新教育

小学音乐教学中的创新教育能提高学生对音乐的兴趣度,丰富学生的知识,拓宽学生的视野,让学生学到更多的音乐文化。最关键的是对学生进行创新教育,能提高学生的创新水平和创新能力,这也是进行创新教育的主要目的。教师应让学生从小做起,接受创新教育,以便学生在未来进行任何一项教育时都能适应创新理念,适应创新理念,也就是适应现代社会的发展潮流。     

数学教学中学生主体作用的发挥

新课程倡导自主、合作、探究性的学习方式,学生应是学习的主体。这就要求教师从学生的实际出发,选用科学的教学方法去调动学生学习的积极性,从而达到培养学生能力、发展学生思维的目的。在小学数学教学中,笔者认为应从以下几点出发发挥学生的主体作用。一、创设条件,让学生自己去发现知识波利亚认为,学习任何知识的最佳途径都是由自己去发现,这样理解最深刻,也最容易掌握其中的内在规律、性质和联     

浅谈中职计算机专业实训课高效模式

实训是中职学生开始进行实训技能培训的关键,通过实训学生由书本走向了实习和就业,教师开展的任何一项知识学习都是为了实际生活的应用,这样可以有效地培养学生良好的职业道德以及严谨的作风,这样可以有效提高学生的学习能力。教师在开展中职教学的时候要适当地培养学生适应社会发展,采用有效的教学模式,让学生能够真正学以致用。     

当前语文课堂教学改革的现状令人担忧

任何改革都是为了发展，但并不是任何改革都一定能够实现发展。当今的语文课堂教学改革．是建立在最先进的教学理念基础上的。在“自主、合作、探究”式的新型语文课堂教学中，充分注重尊重学生独特的个体化体验，注重发掘学生的创造潜能，培养学生的创新精神。可以说，这些都充分体现了“以人为本”、全而创新的发展观。然而，被称为革命性变革的本次课堂教学改革，却忽视了这样一个根本问题：     

迁移规律在小语教学中的运用

众所周知 ,即便是最优秀的教师 ,也不可能教给学生在任何时候、任何情境中都适应的每一种操作。迁移是小学生在校内和校外的学习中 ,不断的掌握知识和发展适应新情境、解决新问题的能力。所以 ,学习的迁移问题是教育上的极其重要的问题。他是检验传授知识、发展能力的教学目标是否已经达到的最可靠的指标。心理学家 M· L比格指出 :“学校的效率大半依靠学生们所学材料可能迁移的数量和质量而定。因而 ,学习迁移是教育最后必须寄托的柱石。”一、各种类型的迁移对语文教学的影响1.顺向迁移和逆向迁移从按照某种顺序进行的两种学习之间的互…     

高中数学学习中学生心理障碍分析及对策

<正>数学作为自然科学最基础的学科,也是中小学教育重要的基础学科,对发展学生智力、培养学生能力,特别是在培养人的思维方面,具有其他任何一门学科都无法替代的特殊功能。然而,初中生以较高的数学成绩升入高中后,由于不适应高中数学教学,没有深刻理解数学核心概念,也没有学会数学的思维方法,导致学生在破题时不会解决问题。由此引起厌学、恐惧、过度焦虑等典型的学习障碍心理特征,严重影响了学生的学习积极性和学习效率,相当多的学生数学成绩不理     

高中化学教学的生活化研究

在社会飞速发展的今天,任何脱离了生活的科学都不适用于社会发展。所以,我国高中阶段的化学课程教学也顺应科学发展,及时实行了新课程改革,在注重以学生为主体的前提下,强调学生在“自主、合作、探究”之中理解与消化知识。所以高中化学教学在这种情形之下必须要回归生活才能适应社会的发展,展现高中化学教学的实际意义。     

高校体育课堂规则教育的价值追寻与实施策略

学校体育教学作为发展大学生身心健康素质、提升大学生社会适应能力的有效路径。在教学开展的过程中,无论是学生还是教师,任何的关系都是具有一定的规则性的,学生如果想适应这个社会就要遵守相应的规则。规则教育实际上也是学校教育的一个重要的方面。体育活动都是有自己的规则的,所以在体育教学的过程中融合进入规则教育就具有了一定的优势条件。     

浅谈数学课堂讲授的时机选择

讲授是教师的一种最基本的教学行为,讲授法一直是非常有效实用的教学方法．但是在课堂教学中,南于人们常常把讲授等同于“满堂灌”,把“讲授教学”等同“填鸭式”教学,使讲授的效果因此大打折扣．笔者认为,教学中不是任何时候、任何环节都适合讲授,也不是任何时候、任何环节的讲授都是有效的．在数学教学中,有效的讲授必须抓住时机,切合学生的心智,贴近学生的最近发展区．     

浅论大学英语教学中大学生人文素质的培养

大学课程设置中的任何一门学科教学实践,对于提高大学生的人文素质和综合素质都有不可忽视的作用。大学英语教师在教学中利用教材,合理运用其中人文素质教育,有意识地培养学生对东西方文化价值的认识,帮助学生掌握专业知识的同时,潜移默化学生形成正确的人生观、道德观、价值观,提高人文素质,以适应社会的不断发展。     

怎样做好地理考试的命题工作

地理考试是地理教学过程中必不可少的一环。它对巩固、深化和系统化教学内容,推动学生的学习积极性,培养学生独立思考和发展学生智力,都有重要意义。同时,它也是全面衡量教学质量,总结经验教训,进一步提高教学水平的重要手段。任何忽视地理考试作用的思想都是有害的。地理考试的方式多种多样,最常见的     

关注个体差异 促进和谐发展

差异性是体育教学中最显著的特征之一,在体育教学中,必须正视学生的个体差异,为了学生的全面发展,教师就应当关注学生的差异,有效调控课堂教学,调动学生的学习积极性,使学生在身体、心理和社会适应各方面都得到和谐的发展,来实现＂不求人人成功,只求人人发展＂新课程理念。     

初中英语词汇教学的方法和技巧

词汇是构成语言的最基本的材料,是人类交流思想的最基本的工具,是学习英语的基础。如果没有词汇,任何形式的交流都无从谈起。不掌握一定量的词汇,听、说、读、写、译都无法顺利进行,最终直接影响学生英语能力的提高和发展。背单词历来是学生最头疼的事,如何有效地教授单词成为老师们最为关注的教学重点之一。本文针对英语词汇教学这一问题,从构词法、语境、文化等方面提出一些实用、有效的英语词汇教学方法,以供同仁在教学时进行参考,促进英语词汇教学。     

关于高师公共课教育学教学改革的前提性思考--建构主义学习观给我们的启示

教育学教学的成功与否直接关系到教师培养的质量。教育学教学要想摆脱目前的困境,适应教师教育发展的新需要,就必须不断地变革。但任何变革措施的有效落实都必须建立对以下三个问题的思考上:一是教育学的教学应该教给学生什么;二是教学应该怎么做;三是学生在教学过程中处于什么样的地位。     

促进学生英语语言能力的发展

任何一门课程的教学目标都不是唯一的,但是,任何课程都有一个基本目标。那么小学英语教育的基本目标是什么?《英语课程标准(实验稿)》对此作了一个明确的回答,这就是"学生的发展是英语课程的出发点和归宿"。这里,"学生的发展"的内涵是丰富的,但是决不能被泛化而失去其最基本的学科特征。它应当主要地是指学生英语语言能力的发展。     

运用迁移理论例说小学数学迂移教学

心理学家比格指出：“学校的效率大半依学生所学材料可能迁移的数量而定。因而学习迁移是教育最后必须寄托的柱石。”众所周知,即使是最优秀的教师,也不可能教给学生在任何时候、任何情境中都适用的某一种方法。而迁移可使小学生在校内和校外的学习中,不断地掌握知识和发展适应新情境、解决问题的能力。所以,学习的迁移问题是教育的一个极其重要的问题,它是检验传授知识、发展能力的教学目标是否已经达到的最可靠的指标。     

基于学生差异发展的美术备课策略

备课是教师进行教学的首要环节,通常是指教师在上课前的教学准备。任何课,大体上都包括教材、学生与教师三个要素和由这些要素构成的教学情境。备课时,要面向全体学生,坚信每个学生都具有学习美术的潜能,并使学生能在他们不同潜质的基础上获得不同程度的发展,让每一名学生在美术学习上体验成功、享受快乐。     

构建符合学生认知规律的语文教学形态

语文教学是由静态的语言知识性教学转向动态的言语发展性教学。新课程倡导的以学生发展为本的上位理念,在语文教学中应转化为以学生主体言语发展为本的可操作性理念,这正是语文教学最根本的特点和任务,也是语文课程区别于其他任何学科的本体性特征。离开了这一点,语文课程与教学就失去了存在的意义和价值。至于语文课程中蕴涵的其他内容,诸如人文内涵、感悟体验、语文知识、学习方式等,都要牢牢地植根于促进学生言语发展这一根本任务上。在教学实践中,我们坚持“以读为本”并通过以下途径来完成语文教学的基本任务。◎读与思结合。知道文章…     

加强因材施教 提高教学质量

班级授课制,作为教学的一种基本组织形式,如果从夸美纽斯(1670)算起,迄今已有300多年的历史,因其优越性,而为人们所普遍接受和采用,至今任何其他教学形式仍无法代替它。但是,我们也要看到它的局限性:就是不同发展水平的学生,同时在同一指令下“齐步走”,对于他们中间实际存在的某些差异,难以适应。为了让全体学生都能在各自原有的基础上取得最