小学教学教育心理学漫谈──第十六讲 几种教育心理学流派简介（上）

小学教学教育心理学漫谈──第十六讲几种教育心理学流派简介（上）曾晓新一、行为主义学派行为主义是心理学的一个流派，主张心理学应该以有机体的行为而不是意识做为研究对象，因而心理学的主要研究方法应该是客观观察而不是内省。行为主义认为，有机体的行为决定于刺激...     

完形测试的心理语言学基础与命题原则

完形测试的心理语言学基础是格式塔心理学（Gestalt Psychology）。格式塔心理学发源于德国，代表人物是心理学家Wertheimer。格式塔心理学派的心理学家认为人类和高等动物的学习，不是对个别刺激的个别反应，而是对整个情境有组织的反应过程；学习并不是依靠“尝试”，而是由于“顿悟”（insight）的结果。所以，格式塔心理学派的学习说又称“顿悟说”。格式塔心理学派是一种反对元素分析而强调整体组织的心理学派，他们认为心理现象最基本的特征是在意识中所显现的结构性或整体性。整体不是由个别部分拼凑而成，它先于部分而又决定部分的性质和意义，所以整体比部分之和大。知觉并不是感觉相加的总和，思维也不是观念的简单重接，理解是已知事件旧结构的豁然改组或新结构的豁然形成。     

中国大众文化初探

大众文化这一概念历来众说纷纭,从西方法兰克福学派的本亚明、霍克海默、阿多诺,英国的伯明翰学派的霍加特、威廉姆斯、霍尔、汤普森到英美西马理论家杰姆逊、费斯克以及法国学者布尔迪厄、鲍德里亚尔等都各抒己见,争论不休。他们的理论传入中国后,中国的学者也没有定论。王一川在《大众文化与中国大众文化学》中也是比较了六种观点才做了一个"简要的操作性定义",而且强调"不是最后的定义"。金元浦先生在2001年7月4日的《中华读书报》发表了《定义大众文化》一文,也是比较了西方如法兰克福学派、伯明翰学派等学者的十多种观点才尝试做了一个界定。     

文学创作论

<正>一个人,尤其是一个作家,一个诗人,要练就一种文字表达能力,并不是一件很难的事情;要掌握一种文学的技巧,也是较为容易的事。倘若是要求得一种想象能力,而且这种想象是奇特的,独到的,新颖的,就不是那么容易的了。. 在文艺创作心理学中,想象是指在知觉材料的基础上,经过新的配合,而创造出新的形象的心理过程。也就是说,对于不在眼前的事物,要通过大脑的思维来具现它的形象。这就是文艺创作力中的智力因素。     

谈人本主义心理学和教学思想

美国人本主义心理学是一个新兴的心理学派,它和心理分析学派和行为主义心理学有明显的分歧,现被称为“第三种力量”,人本主义心理学的理论对美国的教育有很大影响。在教学思想方面,有些是我们可以吸收借鉴的。本文简述这一学派的理论和教学思想的实质,     

弗洛伊德与精神分析述评

精神分析心理学是西方现代心理学中的一种很独特的心理学。这种心理学的学说思想非常特殊,追随者众多,影响极大,被称为西方心理学的第二势力,是现在心理学的一个重要流派。精神分析学派是由弗洛伊德于19世界末在奥地利创立的,故而也成为弗洛伊德学派"。psychoanalysis"一词有两种译法:一是译为精神分析,指弗洛伊德对精神病患者治疗时采用的一套方法,包括自由联想,梦的解析以及移情;二是译为精神分析学说,指弗洛伊德的人格理论,如心理动力说,人格结构说以及人格发展说。本文通过对精神分析的基础概念和一些代表人物理论的简要描述,进一步了解精神分析学派的观点以及在心理学发展过程中做出的贡献以及出现的问题和不足。     

完形测试的心理语言学基础与命题原则

一、完形测试的心理语言学基础完形测试的心理语言学基础是格式塔心理学(Gestalt Psychology)。格式塔心理学发源于德国,代表人物是心理学家Wertheimer。格式塔心理学派的心理学家认为人类和高等动物的学习,不是对个别刺激的个别反应,而是对整个情境有组织的反应过程;学习并不是依靠“尝试”,而是由于“顿悟”(insight)的结果。所以,格式塔心理学派的学习说又称“顿悟说”。格式塔心理学派是一种反对元素分析而强调整     

人本主义学习理论及其对数学教学的影响

人本主义心理学是 2 0世纪 5 0至 60年代在美国兴起的心理学派别 ,是与传统的行为主义和精神分析两大学派相对立的“第三种力量” .主要代表人物有马斯洛、弗罗姆、罗杰斯等 .该学派试图从行为者本身 ,而不是从观察者的角度来解释和理解行为 ,关注的是个人的感情、知觉、信念和意图这些使一个人不同于另一个人的内部行为 .它的研究主题是人的潜能和价值问题 ,主要理论是“自我实现理论” .该学派自产生以来 ,对心理学研究有重大的冲击作用 ,对教育等方面也同样有巨大的影响 .本文结合近年来国内外有关实践与理论研究 ,对人本主义学习理论在…     

浅谈超个人心理学

超个人心理学(transpersonal psychology)是20世纪60年代末至70年代初在美国兴起的一种心理学流派。它脱胎于人本主义心理学,致力于把人本主义心理学的基本精神引向极致并突破后者所提出的理论框架,是试图将世界精神传统的智慧整合到现代心理学的知识系统中的一个学派。在对人类高级心理活动的重视、研究和解释上,对心理学研究领域的扩大和研究方法的扩展上,有着自身独特的理论框架。本文就超个人心理学的定义及理论体系的基本假设展开阐述,以进一步了解超个人心理学的基本内涵。     

人本主义心理学与教育

人本主义心理学是60年代在美国兴起的一个心理学新学派,被称为与精神分析学派、行为主义学派有分歧的心理学的“第三种力量”。其主要代表人物有马斯洛、罗杰斯和库姆士等。     

关于心理学的定义的商榷

心理学过去的定义告诉我们:“心理学是研究人的心理的科学”。但是究竟什么是人的心理,定义中并未说明。这个定义可以包含着对心理的各式各样的理解,可能有唯物的理解,也可能有唯心的理解;可能包含无产阶级的心理学体系,也可能包含资产阶级的心理学体系。资产阶级学者利用这个定义偷天换日地按照资产阶级的意志理解和解释,贩卖了各色各样有毒的货色。在心理学的发展过程中,最早的是灵魂说,认为心理就是灵魂。故心理学是研究灵魂的科学,后来又把心理理解为意识(内省的),那末心理学就是研究意识(内省)的科学。行为主义学派认为心理就是行为,于是就说心理学是研究行为的科学。也有人认     

心理学的“危机”与前途

西方心理学界近年出现了对心理学前景的怀疑倾向，认为心理学长期以来学派林立未有统一，研究地象含糊多变，可能不是一门成熟科学。这完全是西方资产阶级心理学家的唯心主义指导现代心理学,必将给心理学带来新生。     

象征人类学：意义的探求与解释

象征人类学把文化当成象征符号体系加以探讨,主张人类学研究的主要目标不是探索人类文化的发展规律,也不是揭示文化和社会的功能结构,而是对文化意义的探索和解释。该学派代表人物道格拉斯认为,象征仪式实际上是服务于社会现实秩序和道德秩序的一种构建,仪式意义是特定社会文化环境所赋予的;特纳提出象征符号不仅是意义的载体,而且直接参与或促成社会行动;格尔兹把文化看成由人定义和操作的符号体系,倡导从象征体系来解释人类行为。尽管在象征人类学内部有着上述不尽相同的理论观点和研究取向,但在研究宗旨、研究范围,以及研究方法方面有着作为一个学派的共同特征。     

护理心理学在高校卫生工作中应用与探讨

１护理心理学的内容及意义 护理心理学是医学心理学的一部分,是研究病人心理活 动规律并进行适宜心理护理的一门应用科学,是把心理学的 知识和技术应用于护理临床实践,指导护理人员掌握和依据 病人的心理活动的表现,做好护理工作的科学。因此说它是护理学和心理学的有机结合。心理学是以人为本,护理学同样也是以人为本。护理学的定义是诊断和治疗人类对存在的或潜在的健康问题的反应。分两种情况,一种是疾病影响到人体时需要护理活动支持;另一种是人体潜在的健康问题需 要保健指导。在了解病人情况的基础上,分析其对健康存在 或潜在…     

整体性原则给语文教学的几点启示

整体性原则是格式塔理论中的一个原则。格式塔是心理学术语，是德文“Gestalt”的音译，含义是指：“形式或一种被分离的整体”。通俗地讲就是人们通过感官知觉所得到的都是些“形”的式样，也就是一种主体的知觉活动组织成的整体①。格式塔心理学派是20世纪初叶发源于德国的一个心理学派别，它关于学习的理论颇多，诸如整体性原     

现代认知派的教学论

现代认知派是当前西方心理学派中一个比较有影响的学派。它来源于格式塔心理学派——完形派。认知心理学的理论核心集中体现于三个方面:第一,认为人不是机械地接受刺激和作出反应的被动实体,而是有选择地获取和加工环境刺激的有机体。第二,人对刺激的反应,不是直接对应的,而需要经过一连串心理的转换活动,可把人的感知、记忆、思维、行动看作一个由输入、储存、编码、输出等环节构成的完整的信息加工系统。第三,认为使用科学手段主要不是去观察、改变或塑造人的外部行为,而是去分析认知程序和结构,     

浅谈学校管理中的情感管理

回想多年的校长生涯和学校发展过程,我深深体会到要管理好一所学校,要使全体教职员工真心实意地维护学校工作并在每一个岗位上最大限度地发挥出各自的潜能,产生最理想的效果,这实在不是一件容易的事。我体会最深的是作为校长除加强科学决策、制度管理外,还要将真情洒满校园,要用实心去爱护每一位教职工,即要实施情感管理。情感管理从心理学角度看,也是必要的,按心理学的提法：情感是指人对客观事物的态度的体验。就定义看,情感含有两个方面的内容,其一,人没有无缘无故的爱与恨,情感是由现实事物引起的。其二,情感是以态度体验…     

谈心理学的统合与非统合

心理学的统合与非统合问题是当代心理学研究的一个重要问题 ,有两种相对立的观点 ,一种观点认为心理学应寻求建立一种能统一、联合各个心理学学派的理论。另一种观点认为心理学不需要这样一种统合的理论 ,分化及多样化的理论会更有助于心理学的发展。本文认为心理学在发展过程中本来就不存在统合 ,如果人为的寻求心理学的统合 ,不仅无助于心理学的发展 ,反而会损害心理学的发展     

职业指导信息资源的建立与利用

目标与定义职业指导是一种科学的培训独立选择职业的体系。这种择业与个人能力相当,也与以该工业区、地区或国家的经济需要为基础的现状有关。当一个人选择自己的事业的时候,他会面对各种不同职业与专业,而且它们各自有本身的很多特点。在俄罗斯国内,所有的职业按特点可被细分为５类:即技术的,经济的,教育的,医学的,心理学的。其中最重要的是心理学方面的。从这个观点出发专家们定义了职业的５种类型,２个级别。依照工作的对象,职业划分为以下几种类型:第一种被称为人———人类型。这种职业有与医疗服务相关的如医生、护士,与教学及培训相…     

如何学好体育心理学

初涉人心理学领域的朋友常常有这样的感慨：心理学杂乱无章、学派林立、理论体系各异，而每个体系都不那么完美，分支学科也很多。比如体育心理学分支领域，一个人在这一领域很容易成功，但是很难说服别人。也就是说，也许某个人的一个理论、一个构想能够解决体育心理学上的某一问题，但却无法解决所有这一理论体系应该解决的问题。尤其是体育心理学是一门应用学科，有它自己独特的学科属性，从其发展源头上看，是舶来品。因而如果有时间读一读现如今体育心理发展比较好的国家的原著，必有好处。