师弱生强,生进师退

在课堂教学中,减少或削弱教师发起的行为,增加或增强学生产生式学习行为,从传统的"知识传递型课堂"走向"知识建构型课堂"。教师首先要转变观念,愿意表现得弱一点。其次编制导学单,把问题交给学生,让学生先学。再次合理使用导学单,让学生先问。     

浅谈艺术生高三语文复习的基本方法

艺术生在艺考完的三个月时间内要复习完其他学生一年复习的内容,时间很紧、任务繁重,要想取得满意的成绩,就一定要有适当的方法。本文主要从思想的重视、语文复习的基本方法以及抓好书写抓住卷面分入手,谈一下如何在短时间内搞好语文复习,确保高考不丢分。     

师"退"生"进"视角下的小学数学教学思考

在小学数学教学过程中,教师应积极响应新课程标准提出的"以学生为主体"的教学改革要求,由以往的灌输式教学模式向自主探究式学习模式转变,切实激发学生的学习热情与积极性,注重对学生数学思想、数学意识和数学知识运用能力的培养.基于此,本文以师"退"生"进"为视角,论述了小学数学教学的有效策略,以供广大小学数学教师参考.     

让趣味走进高三语文复习课堂

高三的语文课因为是复习课,所以更多的是理性的分析,趣味较少以致荡然无存了。其实高三复习课也应该是生动有趣的,对此,笔者做了多种尝试。     

高三语文复习的偏颇

语文是一门离我们生活最近而最实用的学科 ,语文也是一门投入周期最长而收效最慢的学科 ,这是无可赘言的事实。但现实的语文教学尤其高三语文教学 ,竟会在短时间里取得意想不到的“高效” ,令人称奇 ;然而在惊奇的同时 ,又不由地令人细思反省 ,这是正常的还是畸形的语文教学？如果是正常的 ,那么 ,时下社会上对大中学生语文能力偏低的评价作何解释 ,语文教学成了全社会普遍关注的问题（贬多而褒少）又作何分辨。如果是畸形的 ,那么 ,我们做语文教师的如何对得起万千学子 ,又如何对得起意蕴丰富而又最经得起时代淘洗的“语文”一词 ;如果是畸…     

浅论高三语文研究性复习策略

在高三复习过程中，许多语文教师习惯于将复习分成三个阶段：第一阶段，整理考试内容，梳理知识网络，巩固基础知识；第二阶段，重点专题选讲；第三阶段，综合训练实践中我们发现，后两个阶段截然断开不利于学生能力的形成和提高，应把两项任务交叉完成，最佳的复习模式应是研究性复习．     

高三语文复习要略

高三阶段,即使算上暑假补课的一个月,也只有十个月的时间,语文学科还有两册教材未上,留给复习备考的时间是非常有限的。因此,作为高三语文教师,必须对高考命题趋势、考点内容要求和复习程序安排等问题了然于胸,才能在教学中避免盲目性和随意性,才能带领学生提高复习的效率,争取在高考中考出好的成绩。     

以生为主、以师为辅——论高三语文复习的有效策略

在新课改背景下,学生学科核心素养培养格外重要,而高中语文本身就是一门涵盖知识点较多且具备较高系统性的学科,对学生的核心素养与综合运用能力有着较高要求。从近几年的高考语文试题中不难看出,对学生语文知识迁移与运用能力的考查内容越来越多,这就需要教师改变传统的复习观念,尊重学生的主体地位,采取行之有效的复习措施来着力提高学生的综合运用能力以满足高考的实际需要。以高三语文复习过程为研究对象,对有效提升语文复习质量的措施进行研究,希望对相关工作者有所帮助。     

浅谈高三艺术生政治课复习

艺术生是参加高考的重要组成部分,专业考试结束后如何在有限时间内有效提高艺术生的政治课成绩,成为摆在我们面前一个亟须解决的难题。     

高三语文的跨越式复习思路

传统的高三讲文复习一般经历这样几个阶段：授完五六册教材、系统梳理一至六册课文、按考点复习、综合训练。     

高三语文后期复习方略

目前高三语文复习有一个通病，就是教师讲得太多，学生消化巩固不足。印刷技术的进步带来了复习资料的泛滥，每个语文老师手头都掌握着非常丰富的资料，一些老师被泛滥的资料弄得眼花缭乱，觉得这个很重要那个也扔不得。其实，要提高语文复习的效果，“多做”固然是必要的，但从当前的实际情况看，多巩固多消化恐怕更重要。每套试卷，每份讲义，机械型的题目(如字音、字形、词     

浅谈高三语文复习的有效性

高三语文复习是摆在广大师生面前的一道难题,进行高三语文复习,要注意这样几点:整体规划,通观全局;依托课本,夯实基础;阅读涵咏,品味鉴赏;细读文本,吃透内涵;点滴积累,强化训练。     

农村普通中学高三语文复习之我见

对于农村普通中学而言,学生基础普遍较差,教师在组织学生复习时,应该重视对教学对象学情的研究,不断增强学生学习信心,以分类复习为关键点和突破口,发挥学生主体作用,做到"精讲多练",高度重视学生议论文写作能力提高。复习课切忌贪大求全、急速快进。而且,教师组织学生复习时,只有因势利导、循序渐进,方能收到事半功倍的效果。     

探究高三语文复习课教学

就高三语文教学的现状来看,教师上课劳动强度很大,学生的学习效率却相对滞后,甚至长期处于枯燥状态中。笔者根据个人教学经验,对高三语文复习课的教学进行相关阐述,以供读者参考。     

高三语文有效复习的两点建议

正一、考点的选择高三复习,说是一年,实际上满打满算只有八个月,上课的时间非常有限。时下一些教师的高三语文复习,严格地按照考纲进行"地毯式轰炸",一个考点一个考点过关。看似精细,实则胡子眉毛一把抓,效率是低下的。我们不能为了复习而复习,而应该把有限的时间用在刀口上。考纲中的有些考点,如字音、字形、词语熟语等,根本没有规律。这些考点能不能过关,其实并不是取决于教师的上课,关键是看学生的基础,看学生平时的积累,看学生题目是不是做得足够多。严     

浅谈高三语文复习思路

高三是高考的冲刺阶段 ,语文教学进入高三就面临结束教材教学进行会考、高考复习。吃透大纲 ,抓住试题 ,分块突破 ,强化训练是高三语文复习整体思路     

高三语文复习浅谈

高三语文复习过程中,经常会产生资料运用、课堂讲评和练习三者之间的矛盾,在处理这三者的问题上,我们一直要注意的是应该把学生为主体的教学模式牢牢地把握好,然后才有教师在教学问题上寻找良好的突破口,从而达到自己的教学目的,学生也实现了高三学习的效果。     

掌握方法 轻松复习——高三语文有效复习方法探讨

在高三复习中,学生往往会沉溺于数理化的题海中,忽略了语文的复习。有些学生认为语文靠平时的积累就好,考试前没有必要复习,这样的观点是不正确的,平时的积累固然重要,但是复习也是不可或缺的。要想取得好的复习效果,我们应该摈弃死板的复习方式,树立起新的学习观念,寻找新的灵活的复习方法。     

如何有效的对高三艺体生进行数学复习

艺体生是高三学生中一个非常重要的群体。他们在高三既要通过专业测试,又要复习所有高中阶段的文化课。因专业培训和考试导致艺术考生在高三上学期基本无法在学校完成复习,下学期返校后的复习时间也被各种模拟考试切割的七零八落。因此,这一部分特殊的考生如何在有限的时间提高复习效率,取得好的成绩便成为一个新的课题。