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1.
魏洁 《佳木斯教育学院学报》2012,(3):310+312
从目前已有的国内外研究成果来看,词块在听力理解方面的研究十分缺乏。本文主要从二语习得过程中广泛存在的语言现象——词块的研究理论入手,探讨在听力理解这一动态过程中词块对英语听力理解的影响,揭示词块教学对听力理解的影响,旨在寻找一种提高大学生英语听力理解能力的新方法。 相似文献
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在英语学习中,听力是最难掌握的语言技能之一。如何提高大学生的英语听力水平一直是困扰大学英语教师的难题。语块是作为意义、结构和语用功能的载体,在听力理解过程中起着非常重要的作用。本文针对三本院校的学生听力基础薄弱的现状,从语块的定义和分类入手.将语块理论运用于听力教学.分析语块理论在三本院校英语听力教学中的作用及应用,以提高学生的听力理解能力和水平。 相似文献
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我国大学英语听力教学普遍侧重培养学生的应试技巧,结果导致学生的听力理解能力和语用能力普遍薄弱。研究表明词块是二语习得的一个关键。在听的过程中,词块作为一个整体发挥作用,能使听力理解变得更高效。本文通过实验探求词块能力和听力理解间的关系,结果表明二者之间呈显著的正相关,并由此提出通过词块教学以改善工作记忆,进而提高大学生英语听力理解能力的建议。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2016,(4)
语块是英语交际中最小的语言单位,本文阐述了语块的界定和分类,分析了语块对于英语听力理解能力提高的重要作用,提出通过提高意识和强调语块积累等手段实现语块理论在大学英语听力教学中的应用。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(31):18-19
在英语语言学习中,词块的学习对于英语听力的理解大有帮助。目前来看,对词块在英语听力理解中的影响研究还是比较缺乏的。因此,本文在词块的研究理论基础上,分析了词块教学对于英语听力理解的具体影响,说明了词块教学的重要性,并提出了英语听力教学中指导学生词块学习的方法,以切实提高学生的英语听力水平,增强英语的实际应用能力。 相似文献
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语块(lexical chunks)是基于人类已有的知识经验而储存在人脑中的一连串的词,存在于词汇与句法之间,是词汇-语法单位,同时它具有固定的语法形式,稳定的搭配意义以及特定的语用环境。该文分析了2010-2013全国卷高考英语听力语音材料,结果表明96%的高考(CEE)听力测试点涉及到语块的运用,因此,教师应该将语块理论引入听力课堂教学中,以提高学生的听力理解能力。在听力教学中,教师应转变传统的教学观念,培养学生识别和学习语块的意识,创造使用语块的模拟情境,强化学生对语块的理解与使用,帮助养成以语块为单位的听力习惯,以较准确地理解听力材料所传达的信息,最终提高学生的听力理解能力。 相似文献
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语块(lexical chunks)是基于人类已有的知识经验而储存在人脑中的一连串的词,存在于词汇与句法之间,是词汇—语法单位,同时它具有固定的语法形式,稳定的搭配意义以及特定的语用环境。该文分析了2010-2013全国卷高考英语听力语音材料,结果表明96%的高考(CEE)听力测试点涉及到语块的运用,因此,教师应该将语块理论引入听力课堂教学中,以提高学生的听力理解能力。在听力教学中,教师应转变传统的教学观念,培养学生识别和学习语块的意识,创造使用语块的模拟情境,强化学生对语块的理解与使用,帮助养成以语块为单位的听力习惯,以较准确地理解听力材料所传达的信息,最终提高学生的听力理解能力。 相似文献
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语块越来越受到重视。本文基于语块理论,探讨了语块应用于英语听力教学的有效途径和在听力教学中的具体运用,目的是提高听力效率,从而提高学生的听力水平。 相似文献
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王鑫 《三门峡职业技术学院学报》2021,(1):78-82
语块模式教学得到了越来越多的关注,它为英语听力教学者从认知心理学角度创造了新的教学模式,改变了高校英语听力课堂传统的填鸭式教学,提高了二语学习者听力接受的效率。 相似文献
13.
语篇分析在英语听力教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
万晓卉 《伊犁教育学院学报》2006,19(2):74-77
英语听力水平较难得到提高一直是困惑英语学习者的主要问题之一。把语篇分析理论引入英语听力教学中,提出在听力教学中应注重培养学生的语篇意识和语篇技能,从而有效提高学生的听力理解水平。 相似文献
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陈菊 《集美大学学报(教育科学版》2009,10(1):89-93
人们普遍认为听力理解牵涉到一个看不见的、复杂的脑力活动过程,听力理解能力在二语习得的过程中具有重要地位。在当今的中国英语教学中,如何提高学生的听力理解能力显得尤为重要。通过观察四种不同听力辅助方法对学生英语听力理解的影响,改善大学英语听力教学水平。 相似文献
15.
卫孝芬 《洛阳师范学院学报》2001,20(6):119-120
听力理解是语言多种能力的综合反映 ,任何一种能力的不足都会影响听力理解 ,阻碍听力水平的提高。其中语篇理解是英语听力训练中的难点与重点。而语义联想、逻辑思维和记忆能力是实现语篇理解的有效方法。语篇理解的训练在英语听力课的教学中应得到足够的重视。 相似文献
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语篇分析视角下的大学英语听力 总被引:1,自引:0,他引:1
听力一直是许多学生英语学习中的一大障碍。尝试把语篇分析理论引入大学英语听力教学中,根据英语语篇的特点,结合听力理解的心理过程,说明听力理解是建立在语篇分析的基础上的。认为在听力教学中应帮助学生树立语篇意识,根据语篇的一些特点,抓住所听信息的主要线索,进行主动预测,达到对所听材料全面、深刻的理解,从而有效提高听力水平。 相似文献
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刘萍 《开封教育学院学报》2014,(5)
语块在英语学习中的地位以及语块教学的重要性已经得到许多研究者的认可,但是对于语块在听力发展中的作用还缺乏相关研究。本研究尝试在英语听力教学中借助语料库实施语块教学,通过为学生提供与教学主题相关的高频语块,增加学生工作记忆容量,从而提高信息处理能力。 相似文献
19.
丁小蕾 《吉林广播电视大学学报》2012,(11):141-142,160
听力理解通常是外语学习者在听力过程中的首要目标,是听者必须优先考虑的要素。现阶段中国英语听力教学现状仍然不容乐观,其存在问题更是不容忽视。长期受到传统听力教学影响的中国英语学习者对于英语听力教学改革的诉求也越来越强烈。因此,学习者在听力理解习得过程中应遵循听力习得理论原则,而教者也应当在教学中注意全面贯彻听力理解过程的各种模式,引导学生将二语习得理论知识运用到实际的听力活动中去,从而使学生的听力理解能力得到提高。 相似文献
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语块教学对学生听力能力影响的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
文章研究了语块教学法用于听力教学中,对学生听力能力的影响后,认为将语块教学法运用于英语听力教学中,对提高学生的听力能力和听力策略的运用是有效的,对提高学生的综合语言能力也有一定作用. 相似文献