浅议在导学案引领下构建高效数学课堂的策略

新课改倡导一切教育教学活动开展都要立足学生这个中心,教师要摒弃传统的以教师为主的教学模式,采取多样化的教学方式引导学生自主探究、自主学习。数学是一门极具抽象性的学科,对于数学基础知识储备有限且抽象思维能力有限的初中生来说要实践自主学习是很难的,此时就需要发挥教师的引导作用,借助导学案来为学生指明数学学习的方向。     

新课改下的初中英语教学探究

正随着新课程改革不断推进,初中英语教学模式发生了改变,以往以教师授课为主的传统教学模式难以适应当今素质教育的要求,新的探究式教学模式正逐步将其取代。探究式教学模式能够充分调动学生积极性,激发学生学习热情,重视学生学习习惯与学习能力的培养,这种教学模式在初中英语课堂中得到了广泛的应用。一、新课改下初中英语课堂教学目标在新课改的要求下,初中英语课堂教学要将"以人为本"     

小学数学“学案导学”研究

随着新课改的不断深入,对于教学的要求和目的都发生了显著的变化。改变传统的教学模式和方法是当前新课改教学的重要理念。对于小学数学的教学要转变为以发展学生自主性学习为主,这就对教师提出了更高的要求。教师通过进行"学案导学"的教学模式使课堂的教学结构得到有效的改善,提高课堂的教学效率。本文主要就"学案导学"在小学数学中的应用,进行了研究。     

高中语文高效教学模式初探

正根据新课改的要求,教师要把课堂还给学生。在这个过程中,一些教师对让学生成为学习主体存在理解上的误区。他们认为,在高中语文教学中,要发展学生的能力,一切学习都应该由学生做主,不管是学习进度学习方法都以学生的意愿进行。保持这种心态的教师对学生的学习效率漠不关心,不清楚学生对知识是否学会,是否掌握,还存在哪些薄弱环节,这就使得教学在复习课上不能根据学生的实际进行设计。真正要使高中语文课堂     

删繁就简三秋树——论课改理念的转变及高效课堂模式

<正>课改的春风吹拂神州大地十年了,很多教师面对新课改,却有一种"琵琶声停欲语迟"的感觉。其实,面对新课改,我们不必踌躇,也不必迷茫,一切的教学改革,都要追求课堂的"高效化"。在此,我简单地谈一谈我对课改及高效课堂的一些粗浅的见解。一、"教师突击"——突出传统观念的重围传统的教学模式过分注重知识的传承,过分注重学生接受学习和被动学习,忽视了学生主动参与、交流、合     

浅析初中政治如何构建高效课堂

随着新课改的不断深入,教育教学模式最大的转变就是学生学习方式的转变。传统初中政治教学,教师以单向式、满堂灌等教学模式为主,课堂乏味、枯燥。学生只能跟着教师的思想走,学生的学习地位十分被动,这自然不利于学生的发展。本文着重探讨初中政治课堂构建高效课堂的相关策略。     

高中语文高效教学模式初探

根据新课改的要求,教师要把课堂还给学生。在这个过程中,一些教师对让学生成为学习主体存在理解上的误区。他们认为,在高中语文教学中,要发展学生的能力,一切学习都应该由学生做主,不管是学习进度学习方法都以学生的意愿进行。保持这种心态的教师对学生的学习效率漠不关心,不清楚学生对知识是否学会,是否掌握,还存在哪些薄弱环节,这就使得教学在复习课上不能根据学生的实际进行设计。     

新课改下初中信息技术多元化教学模式研究

新课改要求教师将课堂还给学生,让学生做课堂的主人,在愉快的氛围中学习,体会到学习的乐趣,保持学习积极性。教师要利用寻求多元化的教学方式满足学生的学习需求。本文探讨了在新课改背景下,如何用多元化的教学模式进行初中信息技术教学,提高教学质量,真正使学生学以致用。     

精心构建课堂，提高学习效率

一直以来,教育部门都在提醒教师要向课堂40分钟要质量,家长也在督促孩子在课堂40分钟要好好听课。尤其新课改下,要求课堂上要一切以学生为中心,致力于学生能力的培养。如何创设高效的课堂,提高学生的学习效率,是每位教师都要思考的问题。把教师和学生从题海中解脱出来,让学生轻松快乐地学,教师轻松快乐地教,在和谐的教学氛围中提高教学质量,实现真正的高效课堂,是每个教师的责任和义务。怎样创设高效课堂,提高学习效率？我在教学实践中总结了以下几点：     

“发生在肺内的气体交换”教学谈

新课改的新观点、新理念和新方法完全改变了传统的以教师的教为主、学生被动学习的教学模式，提倡以学生自主学习、自主探究等为主的教学方法和手段，     

数学课堂教改新措施

教师要真正提高数学课堂效益．就必须彻底改变过去那种“课上教师机械讲解,课下学生模仿做题”的传统教学模式,让学生从课堂到课外都能积极主动地参与学习全过程。教师要改变以往那种在不完全了解学生的情况下讲解知识的模式,转型为学生的导学者、助学者和促学者。     

活跃课堂氛围,提高小学语文教学效率

新课改要求转变传统的教学模式,以学生为课堂的主体,教师要从学生的心理特点出发,注意扬长避短,使学生能够在遵循教育教学规律的前提下,精力得到合理分配,学习效果得到有效提升。教师要活跃课堂氛围,使语文课堂学习的组织过程“活”而不“乱”。推行人本课堂,倡导自主学习。开展合作探究,引领学习深入。注重学思结合,放眼终身学习。     

如何营造良好的课堂空间

长期以来，我们的课堂教学都是教师讲，学生听；教师写，学生抄；教师问，学生答。教师没有问，学生在课堂上不能随便说。教师讲的课只允许相信，不允许怀疑；只允许接受，不允许异议。教师主宰一切，包揽一切，学生完全处于被动地位，失去学习的主动性，由学习的主人沦为知识的奴隶。我们要培养学生创新精神，就要让学生冲破思想牢笼，做到不唯书本是从、不唯教参是从、不唯师长是从。要做到这一点，教师必须提倡教学民主，营造良好的课堂空间。     

高中生物教学翻转课堂的应用探索

新课改背景下,高中生物教学也发生了很大变化,以教师的"教"为主的教学模式,已经很难适应新时期高中生物教学发展需求,要想培养学生学习兴趣,激发学生学习的主动性与积极性,就必须打破传统生物教学的局限,采用灵活多样的教学模式,激发学生主动思考。本文简要探讨了高中生物教学翻转课堂的应用。     

参与式教学法在初中生物教学中的应用

传统教学模式,都是以教师为主体,向学生灌输知识,忽略了学生在课堂教学中的地位。新课改明确要求,教师是课堂的组织者与引导者,应该充分重视学生课堂主体地位。参与式教学法是一种较为新型的教学模式,通过教师适当的引导,提高学生的课堂参与程度,让学生充分感受到自己才是学习的主体,从而培养学生的自主学习的兴趣。     

数学教学中如何将课堂还给学生

将课堂还给学生,充分发挥学生学习的积极性,这是新课改的重要一环。所以,要想成功地实现新课程的改革,就必须努力改变过去那种"以教师的教为主,教师一统课堂天下"的局面,把课堂真正地还给学生。充分发挥学生在课堂活动中的主人翁精神。但是,在课堂教学过程中,如何做到打破传统的教学模式;教师和学生如何进行角色的转化,这是一个崭新的课题,大家都在探究之中,没有完整、成熟的经验,下面就我个人对政策的理解,及数学教学工作中的经验,谈几点看法。     

生动课堂的内涵诠释及其建构——以宁波市鄞州区课程改革为例

基于对新课改精神的把握和传统教学模式弊端的反思,宁波市鄞州区在广泛调研的基础上,以课堂教学改革为切入口,践行生动课堂。生动课堂"以生为本""学为中心";以小组合作学习为主;是教师引导下的学生自主合作探究学习;以学生发现学习、体验学习为主。     

高中物理教学中高效课堂的构建与实施探讨

在如今的课堂教学中,打造高效率的课堂是每个一线教师都应该遵循的课堂主旨。高效课堂的构建,除了要教师在教学方面进行一定的调整和改进之外,还需要学生和教师的共同配合。由于受以往传统化教学模式的影响,大多数教师还是存在一些问题。作为教师没有及时跟上新课改的步伐,更新自身的思想观念,而是因循守旧一味追求学生的高分,采取灌输式教学让学生进行强行吸收。没有在课堂教学过程中做到充分为学生考虑,这种以教师自我为主的课堂模式不能够满足现代化教学需求。     

利用“快乐”“高效”打造小学数学课堂

近年来,新课改正在不断深入,每个学科的教学都发生了本质上的转变。新课改要求,一定要以学生为中心开展相关的教学活动,从而构建高效的教学课堂。另外,为学生营造一种愉快的学习氛围也是非常重要的,在小学数学课堂教学中,教师一定要改变以往的教学模式,实现学生快乐、高效的学习。     

新课改背景下小学课堂教学的调控策略研究

课堂教学是教师和学生之间相互配合师生共同参与的双边活动过程.课堂教学的调控艺术,是指教师在课堂上为了获得较好的教学成效,恰当地运用控制论原理,依据学生的积极反馈,对教学过程、教学原则、教学内容,教学方法等作恰当、合理、适时,必要的调控.教学效果的好坏,直接取决于教师对课堂教学活动的调控能力.教师课前、课上和课后都要对学生的学习进行有效调控.新课改背景下的小学课堂应该是以学生为主体,教师要关注每个学生的发展,不断学习新课改的要求,提升调控课堂能力,优化教学模式,建立高效课堂.