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吴丽萍 《中国科教创新导刊》2013,(30):53-53
在高中英语课程教学中开展小组合作教学模式,需要制定教学计划、科学分组、教师转换角色和正确评价。本文以高中英语课堂教学中的词汇教学.阅读教学和口语教学为例,对小组合作学习的具体运用进行了探索。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(14)
近年来随着素质教育的不断发展,在高中英语阅读教学过程中加强小组合作学习策略的应用,对于提高学生的英语阅读学习能力有很大帮助。本文对小组合作学习在高中英语阅读教学过程中的实施策略进行分析和探讨,旨在提高高中英语阅读教学效率。 相似文献
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小组合作学习是我国英语教学倡导的一种重要教学方式,采用"范文指导—小组合作"英语写作教学模式,尝试在高中英语教学中开展小组合作写作。通过阅读范文,分组讨论,独立写作,互相批改和总结问题五个环节完成合作写作,不仅能提高学生的英语写作能力,营造良好的课堂气氛,还能培养学生的学习主动性和人际交往能力,收到良好的效果。 相似文献
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阐述多模态教学的概念。分析推进素质教育对高中英语阅读教学的作用。针对传统的英语阅读教学模式,基于素质教育提出高中英语阅读多模态教学策略,为高中英语阅读教学注入活力。认为教师应在深入理解素质教育基本理念的基础上将翻转课堂应用于高中英语阅读教学,根据学生的具体情况进行分层教学,同时采取小组合作式学习,提高他们的英语学习积极性,从而改善高中英语阅读教学现状。 相似文献
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传统的教学模式已经不适应体校这一特殊学校的英语阅读教学,而小组合作学习模式教学的引入真正实现了以"学生为主体"的教学理念。要想发挥小组合作学习的最大优势,保证阅读教学的有效性,需要科学构建合作学习小组、有效设计小组合作学习任务、有序开展小组合作学习、注重师生角色分工、采用多元化评价方式激发学生学习动力。让学生在合作中学会思考、学会交流、学会互助、学会学习。 相似文献
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<正>随着经济的发展,跨国交流越来越频繁,英语在国际交流中发挥着重要的作用。大多学校都在积极培养学生的听说读写能力和应用水平。在高中英语课堂中开展合作学习,就是打破传统的教学模式,让学生在小组学习中讨论和交流,从而发现问题,找出解决问题的方法,共同完成英语学习任务。作为一种新型学习的教学方法,合作学习在高中英语教学中得到了一定的成效。1.合作学习在高中英语教学中的应用1.1高中英语的合作学习中重视教师 相似文献
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分析高中英语阅读教学运用小组合作学习方式存在的问题,提出高中英语阅读教学小组合作学习方式的运用策略。 相似文献
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高中英语阅读教学作为高中英语教学内容中极为重要的环节,对学生英语学习能力的提高有着重要的作用。在以往的英语阅读教学中,学生往往处于被动接受知识的位置,使得教育教学效率得不到提升,而导学案教学模式的出现,提高了学生的自主学习能力,掌握了学习的主动权,能够更好地融入到英语阅读学习中去,逐步提高高中英语阅读教学的质量。因此,导学案教学模式对高中英语阅读教学起着至关重要的作用。 相似文献
10.
刘绪芝 《作文成功之路(高中版)》2014,(3):21-21
合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,而进行的有明确分工的互助性学习。在高中英语阅读教学过程中应用合作学习,是实践新课程标准的重要途径。学生通过合作学习,可以在轻松的合作氛围中实现共同探讨,同时也可以增强学生自主学习的意愿,提高学生的学习积极性。然而,长期以来,高中英语教学模式以教师为主,高中英语教学课堂普遍存在教师讲得多,学生练得少的现象。由于缺少必要的英语交流环节,学生虽然掌握了大量的词汇、语法规则,却很少能够熟练地用英语进行交谈,从而使学生失去学习英语的兴趣。为了改变这种教学状况,必须要将合作学习以正确、恰当的方式应用到高中英语阅读的教学过程中。 相似文献
11.
《校园英语(教研版)》2016,(17)
随着我国对新课改模式的不断推进,传统的填鸭式教学已经不能够满足现代社会社会发展的要求。随着时代的进步,小组合作作为一种新兴的教学模式,逐步应用到教学中。尤其是高中英语作为一门高中时期的关键学科,学生对英语的学习效率至关重要,因此在高中英语中应用合作学习的方式对促进学生学习英语具有非常重要的意义。小组合作学习本着学生为中心的学习理念,倡导学生进行自主性、合作性学习,从而有效的培养学生的学习能力和合作精神,本文从高中英语教学出发,提出几点有效提高小组合作在高中英语教学中的方法。 相似文献
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英语学科强调探究性、合作以及自主学习,传统教学模式已经无法满足新课标下英语阅读教学的实际需求。因此,教职人员需深刻把握项目化学习方案的特点以及实施步骤,结合高中阶段英语阅读教学实际需求,对英语阅读教学内容进行项目化升级,以期全面提升高中英语阅读教学水平。 相似文献
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新课程标准中提出:在高中英语课堂教学过程中运用小组合作学习不但能够起到优化课程教学过程的作用,还能够有效地提升学生对语言的综合运用能力。现阶段,一些教师在进行高中英语教学的过程中已经开始尝试着运用小组合作学习,然而在组织学生进行小组合作学习的过程中依旧存在效率较低,缺乏技巧性等问题。本文以在高中英语课堂教学过程中如何更好地高效地开展高中英语课堂教学,优化小组合作学习教学模式进行理论分析与实践探讨。 相似文献
17.
吴谊文 《试题与研究:高中理科综合》2021,(3)
近年来,随着新课改在初中英语阅读教学中的不断渗透和深化,小组合作竞争作为一种新型的学习方式,将其应用到初中英语阅读教学中,可以提高学生学习的积极性,让学生在相互合作竞争中掌握正确英的语阅读方法,并提高英语阅读教学效率和质量,做到教学相长。本研究主要探究三方面内容:如何在初中英语阅读课堂中开展小组合作竞争学习;小组合作学习竞争能否提高学生的英语阅读成绩;如何利用小组合作竞争开展课后评价,逐步延展深度。通过对比实验研究,作者发现,小组合作竞争在阅读课堂中的运用能有效提高学生的阅读成绩,帮助教师提高教学效率,让学生们能够在愉快高效的氛围中体会英语学习的快乐。 相似文献
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英语阅读教学应提倡小组合作学习 总被引:2,自引:0,他引:2
英语阅读教学要培养学生实际运用语言的能力,在很大程度上取决于教学的组织形式。传统的课堂教学模式,师生间的信息传递基本是教师的单向灌输。教师包揽了许多应由学生主持和负责的学习过程,成为课堂教学过程的中心。更有很大一部分英语教师,在阅读课教学中,采取一讲到底,逐字逐句讲解、翻译。学生只能被动地做笔记,接受肤浅的知识。要在英语阅读教学中变“教师中心”为“学生中心”,实践证明:“小组合作学习”能充分体现学生的潜能和主体地位,以“小组合作学习”方式能突破传统的教学模式。一、小组合作学习的优点小组合作学习要求学生相互… 相似文献
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梁英甫 《语数外学习(高中版)》2014,(3):83-83
新课程改革要求高中英语教学改变传统的教学模式,提高学生的主体学习地位,激发学生的学习兴趣。在高中英语教学中运用小组合作学习模式,通过同学之间、师生之间的互助合作,提高学生学习英语的积极性和主动性,提高学生的英语应用实践能力,推动高中英语教学的不断发展。 相似文献