农职校师资建设的问题及对策

随着农村经济的发展,产业结构的调整,农职校的专业设置也不断进行了调整。目前,农职校已从原来纯农业类专业的学校发展成为面向农村、面向市场、以工为主的综合性职业技术学校。但是,农职校师资队伍建设远远跟不上学校发展的要求,存在着很多问题,故对农职校师资队伍建设的研究,对于提高师资队伍的整体素质,提高职教质量和办学效益,具有重要的现实作用和深远意义。一、师资队伍现状农村职业学校师资队伍现状,以我县农职校为例,从教师的年龄结构、学历结构、职称结构和专业课教师分科情况来进行分析。1、年龄结构。农职校教师队伍…     

农职校应顺应形势调整专业与课程

农职校应顺应形势调整专业与课程胡启武农职校的教育是为当地农村经济建设培养实用型人才。随着农业和农村经济的各项改革的进展，农村经济形势已发生了很大的变化。农职校的教育教学要因地制宜，顺应农村形势发展的客观需求，及时改革、调整专业与课程的开设，提高农职校...     

分散难点 突出重点 解决疑点

由于市场经济的发展还不很完善,市场泛化、经济泛化的观念干扰着目前的农村职业教育,许多农职校从局部利益、目前利益出发,以适应市场经济发展为借口,采取简单化方式,压缩农科类专业或停办农科类专业,使农业职业教育受到严峻挑战。面对这一事实,我校分析了当前农村经济的发展趋势和当地农业发展的实际情况,找到了一条以“难点分散,重点突破,疑点攻关”的发展思路,对农职校的全日制学历教育进行分层次、有重点、全方位、有创新的探索改革。     

新形势下农科专业教师发展之我见

随着农村经济的发展，产业结构的调整，二、三产业的比例不断增大使农职校的专业设置发生了很大变化，农职校已从办学之初农类专业占主导地位发展成为面向农村、面向市场、以工为主的综合性职业技术学校。同过去相比，农职校的各项事业都有了长足的进步，但是农职校的教师队伍建设还远远跟不上学校发展的要求，存在着很多问题，特别是以种植和养殖专业为主的农科类专业教师占所有专业教师的80％以上，     

农职校的另一种职能

农职校的另一种职能浙江金彩荣，厉妙荣目前，农村党员于部普遍存在文化素质低、年龄老化的问题，致使有的农村党支部缺乏生机，无法带领群众脱贫致富奔小康，严重影响了农村经济的发展。因而，为了解决这一难题，使农职校的教育效益更好、更快地转变为经济效益和社会效益...     

涉农专业服务新农村建设的理念创新

一、服务于农业产业结构1.围绕产业办专业农村职业学校的主题是服务"三农",这是农职校赖以生存之源,得以发展之本。当前,正值农业产业结构调整的嬗变,特色农业蓬勃发展,专业村镇不断涌现,这些对农职校涉农专业的发展有重要的指导意义。因此,灵活设置涉农专业将会对农村经济的发展产生强有力的促进作用。     

涉农专业服务新农村建设的理念创新

农村职业学校的主题是服务“三农”，这是农职校赖以生存之源，得以发展之本。当前，正值农业产业结构调整的嬗变，特色农业蓬勃发展，专业村镇不断涌现，这些对农职校涉农专业的发展有重要的指导意义。因此，灵活设置涉农专业将会对农村经济的发展产生强有力的促进作用。     

农职校必须强化改革

西部地区的农职校必须坚持为"三农"服务的方向,要紧跟西部大开发的步伐,充分利用自身的人才、技术和信息优势,努力为地方农村经济建设和社会发展培养出"用得上"、"留得住"、"能致富"的中初级专业人才.这既是农职校自身发展的方向,也是能引起地方政府重视并增加投入的立足点.这要求做到以下几点.     

浅析农职校专业技能训练

评估农职校办学质量好坏的一个重要标志是学生技能水平的高低,学生的技能水平决定了农职校的生命和效益。原国家教委明确规定职业学校的文化课、专业课、实习课的课时比例为3:3:4。现阶段,农职校的实践教学普遍得到了加强,学生的专业技能水平普遍提高,但问题和差距也不容忽视,从存在的问题和差距中不难看出,加强实践教学,使学生掌握良好的专业技能,是农职校生存和发展必须着力解决的问题。     

全面改进农职校的招生工作

全面改进农职校的招生工作浙江松阳县教委蔡金土浙江松阳县中等职技校杨关娥当前，农职校招生难已成为制约农职校生存和发展的重要问题。究其原因，除了社会观念、体制用工制度以及农职校本身的社会适应性等问题外，招生观念、操作方法陈旧，招生环节中技术处理不当，也是...     

拓展办学思路 创建农校辉煌

目前,我国不少农村职业学校办学面临困境,学生招不进、留不住,毕业后也多数改行。为探求农职校的办学出路,我刊陆续发表了一批有关办好农职校的稿件。这里,我们再次刊发江苏省海安农业工程学校校长杨德银同志的来稿,作者从实际出发,较为全面系统地介绍了该校办学的具体做法。本文值得广大读者特别是农职校的同志一读。     

关于农职校发展的几个认识问题

关于农职校发展的几个认识问题浙江方和均农职校的“农“字含义是什么？农职校的全称是“农村职业技术学校’：“农”字的含义显然是“农村”而不是“农业”，由此可引伸出农职校的服务对象是农村，培养目标是农村各级各类人才．因此农职校与农业专业是两个完全不同的概念...     

“舍长取短”明智的选择

近几年来,全国许多地方农职校的农类专业出现了不同程度的滑坡,有的甚至已陷入了办学困境。这里所说的农类专业是指农类长班学历专业。为摆脱困境,这些学校曾做过不懈的努力,但收效甚微。笔者认为农职校的农类专业的办学形式应转向以短期培训为主,以改变目前这种长班不能为继,短班不活的局面,“舍长取短”。一、农类长班学历专业为何难以为继１、我国经济结构发生了重大变化。我国农村经济已进入了一个全面转轨变型时期,二、三产业发展迅速,农业产值占农村经济总量的比重已显著下降,农村社会的劳动力结构及数量急剧变化。初高中生…     

浅谈农业中职教育培训目标与教学改革

培育农职校的亮点,宣传农职校的亮点.农业职业学校担负着双重任务,一方面每年要往高等职业学校输送合格学生,使他们进一步深造,使那些没有考上高中的学生仍然有机会上大学,因此,对他们的文化课、专业课和专业技能课都不可放松,通过职校学习能较容易地进入高等职业学校,圆他们的大学梦,这是农职校具有一定吸引力的地方,也是毕业生去向的一个亮点.另一方面,农职校的培养目标是为农业第一线培养具有创新精神和实践能力的中级技术人才,为农村发展、农业进步、农民增收服务,这是学校的根本任务.……     

综合社区学院—农职校发展的最佳模式

农职校是农村经济发展中的一个亮点，它的成败，直接关乎着农村经济的繁荣与发展。针对目前农职教育严重滑坡的事实，本对出现这种情况的原因进行了分析并作了静细致的思考，提出了相应的对策，并指出农职校今后发展的方向，即联办综合社区学院，最后就创办的具体事宜，提出了一些建设性的建议。     

校乡联办无偿培训转移到位--农职校为农村富余劳动力转移服务的实践与思考

当前,一方面,全国有数以亿计的农村富余劳动力亟待转移;另一方面,“招生难”又困扰和制约着农村职业学校的发展,“找米下锅”成为农职校的当务之急。把为农村富余劳动力转移培训职业技术,作为农村职业教育发展的突破口和切入点。不失为农职校一种明智的选择。福建省仙游职业中专学校在这一方面进行了有益的实践和思考。     

突出农业特点 培养现代农民--再谈农职校的教育改革

农职校的办学宗旨是为农业生产第一线培养具有创新精神和实践能力的中级技术人才。其根本任务就是为农村发展、农业进步、农民增收服务。因此，农职校必须进一步深化教育改革，以适应全面建设小康社会的新形势的需求。     

瓦房店市大力开展示范性教学

<正> 示范性教学是对农民进行教学的重要方法,也是新项目开发、新品种、新技术推广的重要途径。瓦房店市分三个层次进行示范性教学,收到满意效果。其一,市科委、市果树局、市教委在老屯镇建立全市果树生产示范镇。这个镇除了建立幼树早期丰产示范园外。还在雅化村建立连年高产稳产示范园,在磊山村建立老品种改造示范围,组织全市各乡镇果树技术员和各乡镇农职校果树教师,定期到这三个示范围里进行现场教学或生产实习教学。普及果树生产新技术,推广果树新品种,提高学员操作技能。其二、市教委组织各乡镇农职校创办经济实体,建立各种科技示范基地。除农职校建立示范基地外,根据农职校进行实用技术培训的需要,在不同村、屯,选择文化水平高、经济     

职教信息

教育部张天保副部长等领导视察昌平农职校（曹福来）日前,教育部张天保副部长,职成司黄尧司长,刘占山副司长,北京市教委副主任马叔平及其它有关领导视察了昌平农职校。校长欧学广就办学情况和当前中等职业教育的办学方向、培养目标、提高质量的手段、中等和高等职业教育接轨、师资队伍建设及职业学校的管理进行了汇报。张天保副部长在参观后说：学校办得很有特色,一个农村职业学校坚持办下来,并取得成绩,很不容易。他还指出：教学、生产、技术推广、开发相结合,为当地经济建设服务,是农村职业学校的办学方向,不能含糊;走出校门,…     

农职校化学教学初探

农职校化学教学初探浙江省义乌市中等农技校方大学本栏编辑马志清近几年来，笔者对农职校化学教学如何适应农村经济的蓬勃发展，作了一些探索，取得了较好的效果。具体做法如下：－、摸清学生情况、明确培养目标我校系市属农村职业中学，面向全市招生。授课前，我们通过查...