2018年广东省生物学中考试题分析

本文主要分析了 2018年广东省生物学中考试题, 并对试题考点及分值分布进行总结,发现试题增大了识图分析 题的难度,增加了实验探究题的比例,加强了对结构与功能观 的考查,根据对2018年生物中考试题的研究,给予了初中生物 教学一定启示。     

初中生物中考高效复习的方法及途径探究

在开展初中生物教学的过程中,除了要做平时教学工作之外,重中之重就是要带领学生做好中考复习,而提高中考复习效能更为重要,这就要求教师在教学的过程中要不断研究和探索初中生物中考高效复习的方法和途径。文章对此进行了研究和分析,首先分析了初中生物中考复习存在的问题,在此基础上就如何开展初中生物中考高效复习提出了一些有针对性的策略。     

初中生物教学目标

初中生物作为一门重要学科,很多学校因为中考中所占的比例低或者是中考不作为中考科目而忽视对这门学科的重视,一些学校甚至完全放弃了初中生物的教学。这是一种非常不正确的观点,考试中所占的分数比较少不一定就意味着这个科目不重要。初中生物教学究竟有什么目标呢?开设这门学科究竟有什么意义呢?本文就此进行了详细的解读。     

对一道中考生物试题答案的质疑与求证

<正>2015年广东中考生物试题由广东省教育考试院命题,以单项选择题作为唯一题型,其中不少题目情景设计隐晦,干扰项多,迷惑性强,难度明显大于往年,导致学生失分较严重。试卷中也有个别题目选项涉及的知识与平时的教学实际有所冲突,引起广大教师的争议。前段时间,笔者所在地区的初中生物教研群对2015年广东中考生物试题中的部分题目展开了热烈的讨论,其中有一道考题学生得分率较低,大家的看法较多,争议较大。笔者就该题讨论的热点进行     

新课改下中考生物复习教学的策略

初中生物中考是检查、评估初中阶段教学质量,考查初中毕业学生知识和能力水平的考试.学生要取得好的成绩,必须做好复习工作.历年各省市中考生物试题的特点是:     

浅谈初中思想品德解题技巧

随着新课程标准的逐步深入,为了提高教学成绩,教师加强了对学生的答题方法的指导。笔者在教学实践中对中考试题进行了一些分析,总结了一些应对中考试题的方法。     

对一道中考生物试题的思考和求证

2015年广东中考生物试题由广东省考试院命题,以单项选择题作为唯一题型,其中部分题目干扰项多,迷惑性强,显得模棱两可,难度明显大于往年,由此直接导致学生容易误选,失分较严重。前段时间,笔者所在地区的初中生物教研群对2015年广东中考生物试题中的部分题目展开了热烈的讨论,其中对一道考题的选项看法较多,争议较大,意见不一。现在笔者对引起讨论的地方进行了思考和总结,并进行调查研究,力求去伪存真,明确事实,得到客观中肯的答     

中考物理试题考查“获取信息”能力的探索——以重庆市中考物理试题为例

为了更好地发挥中考试题在教学中的积极作用,根据《义务教育物理课程标准》的要求,在中考试题中探索考查"获取信息"的能力,在实践中总结出了从试题情境中获取信息应该具有的四个基本特征,并对中考试题考查"获取信息"能力遵循的原则和实践进行了反思。     

初中生物学业水平考试命题失误诊断例析

初中生物学业水平试题对教与学有较强的指挥作用,试题命制失误则会对教学产生显著的负向影响。初中生物试题命题失误主要表现为:题干信息不完整,无法得出相应结论;试题涉及复杂生理现象,题目参考答案不全面;混淆充分条件和必要条件;题干出现与解题无关的错误叙述;情景设计冗繁,偏离试题主题;对态度、观点、价值观的无效拷问。建议命题:避免创设没有价值的试题情景,明确纸笔测试本身的局限性,关注科学探究的考查,从而命制高质量的试题,以弥补尚未完善的教学评价机制,促进初中生物教学质量提高。     

近五年成都中考数学情境试题评析与建议

情境是中考数学命题的三大要素之一,中考以问题和情境为载体可以有效实现中考功能,并导向和引领数学教学。对2018-2022年成都中考数学情境型试题作了统计,对2022年成都中考数学情境试题作了评析,并提出了教学建议。     

2023年河北省中考道德与法治试题对教学策略的启示

从以考促教的视角,分析中考试题对教学的导向作用,有利于实现教考良性互动。结合2023年河北省中考道德与法治试题,探析了试题对教学策略选用的提示作用,并对相应的教学策略进行了具体的阐释说明。     

于基础处显能力 在思维中现素养——2022年中考“图形的性质”专题解题分析

精选2022年全国各地区中考“图形的性质”部分试题,剖析该部分试题的特点,对优秀试题进行分析,并针对该部分内容提出复习教学建议,以期对中考复习备考提供参考.     

数学应用 注重差异 关爱学生

通过对2012年江西省中考试题应用题的特色进行观察和赏析,以更好地解剖和领悟中考试题的评价功能,给解题教学输送优质素材,为今后的中考命题及初中数学的教学起到启发与引领作用.     

关于评价高水平数学思维的思考

当我们在教学过程中重视了对学生探究能力的培养以后,中考试题中就逐渐出现了探究性试题;当我们在教学过程中开始关注学生创新思维时,中考试题中就开始出现开放性试题;当我们在教学过程中关注学生的思维过程时,中考试题中又逐渐出现了操作性试题、归纳性试题、问题串题型;当我们的教学关注数学在实际情境中的应用时,中考试题中又开始出现了具有现实背景的应用型试题……因此,在培养学生的高水平数学思维方面,El常教学与考试命题需要展开一种互动,而不是彼此等待对方出现“令人满意”的结果才出发。     

从语篇结构视角对英语中考单选型阅读试题的分析和思考

以英语中考单选型阅读试题为例,从语篇结构的新视角对近三年抚顺市中考单选型阅读试题进行剖析,总结出单选型阅读试题的命题规律和答题技巧,指出中考英语阅读分析对日常阅读教学的导向作用,以期对英语一线教师中考指导和日常教学提供有益的参考。     

从语篇结构视角对英语中考单选型阅读试题的分析和思考

以英语中考单选型阅读试题为例,从语篇结构的新视角对近三年抚顺市中考单选型阅读试题进行剖析,总结出单选型阅读试题的命题规律和答题技巧,指出中考英语阅读分析对日常阅读教学的导向作用,以期对英语一线教师中考指导和日常教学提供有益的参考。     

浅谈物理中考试卷对物理教学的导向

中考试题在我们的教学中起导向作用。基于此,对中考试题的分析是每个初中教师应做的工作。我对黔南州2001年物理中考试题及其对物理教学的导向作初浅的分析。     

探析新课程标准下中考物理试题特点

本文通过对物理中考试题进行探析,探究新课程标准下物理中考试题所具有的主要特点,对新的课程标准及新教材有了更深刻的认识,从而更好地把握今后的教学方向。     

切实重视中考命题对教学的导向作用——评近年来的一些中考物理试题

本文通过列举一些中考试题,对现有考试模式下得中考命题思想及其对教学的导向作用进行了讨论。     

2014年中考数学试题“数与式”分类解析

随着人们对新课程的深入理解,近年来的中考越来越多地关注数与式领域所蕴含的数学能力和思想方法.通过对2014年各地区中考试题的分析,呈现了各地区的中考试题中关于考查数学能力和数学思想方法的部分试题,并对试题进行简要分析,期待广大教师在日常教学,特别是备考复习中给予更多关注.