加利福尼亚州与上海中小学社会学科课程比较研究

80年代中期以来,美国加利福尼亚州对学校社会学科课程进行了重大改革,重新把历史课确定为社会学科的核心课程,引起全美教育界甚至美国公众的莫大关注。而大洋彼岸、与之遥遥相对的上海,在当前遍及全国的课程教材改革中,率先于部分中学设置综合社会学     

二十世纪我国幼儿园主流课程浅析

回顾二十世纪我国幼儿教育课程发展的历程,正确地分析、总结课程改革中的经验,找出课程发展的规律,对于当今的幼儿园课程改革有着重要的理论意义与实践指导价值。 一、幼儿园课程改革的时代背景 二十世纪初,随着“五四”运动的爆发,与文化变革相适应,我国的教育界也开始呈现出改革的浪潮。当时,我国幼儿园的课程非常混乱,有教会幼稚园的宗教课程,蒙养院的日本式课程,也有福禄贝尔、蒙台     

对美国学科结构化的两种高中化学教材的认识与评述

本文对美国二十世纪六十年代前后，由学科结构理论(即学科中心理论)为指导编纂的两套高中化学教材的改革背景、课程特点等作了较深入的分析，介绍了试点学校的学生对教材的评价，从一个侧面给我国现代课程改革有益启示。     

美国课程改革透视

详细叙述美国学校课程改革的历史,这并不是本文的目标。本文选取的是美国百年来的一些影响较大的课程改革,它们并不是美国课程改革的全部。这不仅表现在时间上:美国历史上有更多的改革,而且也表现在空间上:美国各地的改革实践也很不相同。本文试图做的是梳理美国百年来各个时期有代表性的学校课程改革和观念冲突,以期抛砖引玉。     

反思:深化课程改革的必要作为

进入新世纪以来,中国教育界最大的事件莫过于课程改革.此次课程改革并非只是改革教材,而是要改革包括课程、教材、教法以及与之配套的教育思想和教学方式在内的学校教育系统的一切核心要素.名为课程改革,实为一次以课程改革为抓手的目标远大、影响深刻的成系统的教育改革.     

课程改革的自信何以可能:静安课程实践的启示

我们的课程改革失去自信了吗?十年的教育界数据和动态显示,课程改革的一种消极情绪正在滋生.而与这种消极情绪相反,静安区的课程改革呈现出积极的情感倾向.本文分析了静安区域与学校互动的课程生态,深入剖析静安区课程改革的项目、理念及其实施策略,提出静安区在建立课程改革的合法性论述、课程改革的技术性上给广大区域的启示.     

美国现代课程论史点评

课程的出现是和某种形式的专门教育活动相联系的。只有在人类发明了文字,建立了学校之后,“课程”二字才具有了我们今天所理解的那种含义。一般认为这一变化发生在原始社会解体和奴隶社会形成的交替时期,即正规的学校课程问世至今已经有了五、六千年的历史。学校课程虽有如此久远的历史,但对于它的专门研究却只是二十世纪才有的事。进入二十世纪以后,随着西方工业化进程步入一个新的阶段,社会对学校教育提出了更加广泛多样的新要求,同时由于科学文化知识的迅速发展和大量积累,也使得课程内容的选择和组织日益复杂和困难起来。在这种情况下,学校课程的编制、设计、更新和改进等问题,便日益为教育界和社会各阶层人士所重视。对学校课程的研究也渐渐成为教育研究的一个重点。关于课程论作为一门独立学科形成的年代问题,美国教育史家克利巴德(H·M·Kliebard)认为,1918年是课程“成为自觉的研究领域”的一年。在这年里,课程研究领域里开拓性的     

让图书室成为学生成长的"加油站"

课程资源是我国新一轮基础教育课程改革所提出的一个重要概念.没有课程资源的广泛支持,再美好的课程改革设想也很难变成中小学的实际教育成果.随着人们对新课程的理解,课程资源的开发与利用逐步引起教育界的重视.作为学校教育资源的有机组成部分--图书室,将发挥越来越重要的作用,为学校课程改革提供丰富的课程资源,满足学生对信息资源的需要,促进学生提升信息素养,幸福成长.     

凸显实验特色展现多维视角服务课程改革——《实验教学与仪器》2005年～2007年新课程改革栏目载文的统计及启示

"教育改革,课程为先",随着新世纪的到来,我国的基础教育也进入了课程改革的新时代.课程改革作为基础教育改革的核心,成为了教育界乃至全社会关注的焦点.目前国家基础教育课程改革逐步在全国各地实施,<实验教学与仪器>自2005年第11期开始开设了"新课程改革"栏目,这是该刊紧跟教育部课程改革的步伐,按照新课程标准的要求,体现实验教学改革的新形式、新特点的一项积极举措.     

简论美国重建学校运动及其动力

一、重建学校教育的制度创新二十世纪八十年代后期以来，重建学校教育（Ｒｅ－ｓｔｒｕｃｔｕｒｉｎｇｓｃｈｏｏｌｉｎｇ，有时也称为ｒｅｉｎｖｅｎｔｉｎｇｓｃｈｏｏｌ－ｉｎｇ）不仅成为美国教育界而且也是美国社会的一个流行广泛的语词，成为美国教育近年来的新景观...     

对课堂改革中若干问题的思考

我国启动基础教育课程改革已历时十余年,其间因课堂改革而一举成名的如江苏洋思中学、山东杜郎口中学等学校不胜枚举,他们都是教育界第一个敢吃河豚者,可谓勇者:他们的勇气确实值得钦佩.但是,像这样的学校毕竟是少数,更多的学校更多的课堂依然故我,没有把改革春风吹进课堂中去.     

美国教师评价的最新改革动向

20世纪90年代以及进入21世纪后,美国教师评价继续作为学校改革的前沿,关注着教师责任、教师职业发展和学校的提升.同时在重新审视教师职业发展、学校管理者角色转变以及国家推进教师专业化的过程中,美国教育界还认识到,教师评价与教师效率和教育质量之间保持着高度的相关性.当前美国教师评价改革的最新趋势表现为如下两方面.     

美国学校暴力干预方案评析

日益泛滥的学校暴力使未成年人的身心健康受到严重威胁,研究并建立科学有效的学校暴力干预方案已成为各国教育界的迫切需要.本文回顾了上世纪90年代以来美国学校暴力研究的发展历程、分析了美国学校暴力研究的发展趋势和新特点,介绍了和平缔造者方案和快速成长方案这两个典型的成功方案,最后指出美国学校暴力研究的经验得失.     

学校共同体——高中课程改革的新途径

我国普通高中课程改革自2004年始至今,已经取得了不小的成绩,但也暴露出不少的问题:1.学校对课程改革在高中教育的核心地位认识不足.2.高考改革还不能主动与高中课程改革相适应.3.教师的专业化水平还不能很好应对课改需要.4.课程改革缺乏有效的评价进行管理与监督.然而课程改革是项系统工程,有些问题需要时间去完善和发展,但是针对改革的困境,引介美国的托马斯·J·萨乔万尼(Thomas J.Sergiovanni)提出的“学校共同体”理论,以期对学校进行课程改革有所启发.     

义务教育均衡化下高效课堂改革的实践与探索——以襄阳市襄城区高效课堂改革为例

深化课程与教学方法改革,落实义务教育课程标准,加强地方课程建设,鼓励学校根据自身特点开发校本课程。新课标下课堂改革势在必行,高效课堂改革是顺应时代要求的素质教育。在推行中受到教育界极大的关注与支持,但这并不代表当前高效课堂就是完美的课堂,深入了解其实行过程对今后高效课堂的完善具有重要意义。文章以襄阳市襄城区高效课堂改革为例,旨在讨论高效课堂在实行中面临的问题,希望可以从中找到对策,让高效课堂可以越走越远、越走越好。     

美国营利学校的发展现状及其特征

营利学校是近十年来美国基础教育界新兴的一种学校类型。文章在介绍美国营利学校产生的过程,并从类型、数量规模和市场份额这三个方面描述美国营利学校发展现状的基础上,总结出了目前美国营利学校的发展特点。     

追寻,我们共同在路上

金秋十月,又一期带着墨香的《基础教育论坛》(小学版)如约而至,与广大读者见面了。本期为大家精心准备了几道美餐,敬请一一细细品尝。基础教育课程改革是教育界关注的热点、难点问题。在9月15日举行的第二届基础教育课程改革与发展论坛上,裴娣娜、叶澜、马云鹏等知名课程与教学论,围绕"深化课程改革背景下学校课程领导力的提升"这一主题分别作了主旨报告。如果你错过了本次论坛,别急",高端论坛"为你摘录了专家的报告要点。一个生物的DNA,决定了这个生物的生命特点;一所学校的核心竞争力,决定了这个学校与众不同的发展特性。     

美国中小学开设汉语课程的情况

一、开设汉语课程的发展情况1988年以前,美国中小学几乎没有学校开设汉语课程。1988年,美国道奇基金会(Geraldine R.Dodge Foundation,是以资助美国文化、教育事业发展为宗旨的基金会)和部分美国教育界的有识之士认识到,中国改革开放     

发达国家职业教育课程改革特点述评

为了满足社会经济发展对职业能力提出的新要求,各国职业教育界纷纷进行了课程改革;就世界发达国家职业教育课程改革的特点进行了分析.     

美国校园暴力及其治理模式

日益泛滥的校园暴力使学生的身心健康受到严重威胁,研究并形成有效的暴力治理模式已经成为各国教育界的迫切需要。本文回顾了二十世纪五十年代以来美国学校的暴力状况,介绍了美国学校安全管理的政策和计划以及暴力防治计划的具体内容,以期对我国的暴力研究有所启示。