浅谈高职院校如何培养复合型人才的综合素质

复合型人才,具有较宽的专业基本知识和基本技能,知识广博、基础扎实,在广泛的领域具有较强的社会适应性,具有较高能力水平,其最大特点就是具有创新意识和创新能力.全面推进大学生综合素质教育,提高高校毕业生的综合素质,培养具有创新精神和实践能力的复合型人才,是高等院校人才培养的一项紧迫而重要的任务.     

高职院校跨专业培养复合型人才探索

近年来,在国家大力发展职业教育背景下,高等职业教育已经从规模发展转到内涵发展上来。在发展转型过程中,如何培养出高质量的"复合型"创新型人才以满足形势发展的需要,已是摆在高职教育面前的十分突出的问题。改变专业人才培养模式,探索跨专业合作培养复合型高技能人才,坚持"专     

高职复合型英语人才的培养

经济全球化背景下,语言全球化越来越明显。传统的以语言、文学为主的英语教学模式受到前所未有的挑战。高职院校必须适时改革,把握英语人才培养核心,分析学习需求,对准市场对人才培养规格的需求,立足培养复合型英语人才。     

高职教育中复合型人才的培养探析

当今,复合型人才备受社会用人单位的青睐。培养复合型人才的高职教学必须适应知识经济的新要求,改革现行的考试制度;转变思想观念,更新教育理念;因地制宜,调整课程设置,增设新的教学内容;加强英语教师的培训;制定新的人才培养模式,促进宽口径外语人才的全面发展。     

浅谈高职林业复合型人才的培养

伊春市是国有林区林权制度改革试点城市,在改革过程中,人才问题十分突出。伊春职业学院在加强软硬件建设的同时,适应新经济形势,通过调整专业设置,加强多方合作,拓宽办学渠道,强化一至两门专业技能等改革措施,致力于打造适应新林区建设的复合型人才。     

高职院校如何培养复合型艺术人才去迎合创新创业大潮

随着时代的发展,万众创业已经是一个不可逆的趋势。为了缓解一毕业就失业的普遍情况,普遍高校大学生都选择去创业。但是不同高校的创新创业的方法都各不相同,那么在创新创业的大潮下,高职院校该如何去培养复合型艺术人才来迎合是一个重要的问题。本文探讨的是高职院校培养复合型艺术人才去迎合创新创业大潮的方法。     

打破高职教育专业界限培养复合型人才

目前,一些高职院校由于忽视了专业之间的有机联系,培养的人才专业技能单一,已经不能满足人才市场对复合型人才的需求。因此,只有打破高职教育的专业界限,进行“订单式”动态教学,使相关专业之间形成有机的联系、交叉、综合,培养学生具有一定的综合能力,同时又具有一定的专业能力,以满足社会对专业人才的需求。     

浅谈高职院校英语复合型人才的培养

改革开放后,社会更加需要英语复合型人才,要求求职者既要掌握专业知识,又要有熟练的英语交流能力。因此,高职高专院校应不断加大英语复合型人才的培养力度,立足于社会的需求,为社会提供符合需求的复合型人才。文章就如何在高职高专院校中加强对英语复合型人才的培养做出分析并提出建议。     

高职机电一体化复合型人才课程体系的构建

根据无锡高新技术产业开发区对机电一体化人才复合型需求出发,分析高职机电一体化专业课程体系现状,提出高职机电一体化复合型人才课程体系构建的目标、思路,建立了高职机电一体化复合型人才课程观、课程设置、课程内容与结构体系,以期为同类高职专业的教学改革提供参考依据.     

培养高职复合型财经人才服务广西新发展

本文提出广西财经类高职院校应将本校的改革发展与＂服务广西新发展＂结合起来,培养输送经济建设一线需要的生产、服务、管理的复合型技能人才,为企业提供技术和智力服务,以充分发挥高职院校在广西经济社会发展中的重要作用。     

高职院校学生心理素质教育的对策

高职院校学生作为大学生群体的一个组成部分,在人才竞争中处于弱势地位,他们有着与普通高校学生不同的特点,那么如何根据高职学生心理素质特点,提高高职院校学生心理素质水平,文中将尝试提出适合高职院校学生心理素质教育的建议及相应的模式.     

高职学生健康素质研究

十六大报告中提出“健康素质”新概念,尤其是把健康素质与思想道德素质、科学文化素质,并列为教育体系的重要目标,学校教育的目的是培养所有学生健康成长,培养他们健全人格和健康素质。通过分析了高职学生健康素质的特点,提出培养健康素质的对策。     

浅谈高职院校学生的心理健康教育

从高职院校学生的心理状况看，在教学中对学生进行心理健康教育极其重要。要运用灵活多样的教学方法和组织形式对学生进行心理健康教育。这里的关键在于教师的引导。     

简论高职学生心理健康教育的对策

由于现代社会科学技术的迅猛发展,社会对人才质量的要求越来越高,无论在知识上、人格上、社会化程度上都要适应社会发展潮流。通过对高职院校学生的心理问题分析,提出适应高职院校学生心理健康教育的对策。     

基于TQM理论的高职人才质量管理研究

高职教育人才质量管理是提高高职教育质量的核心问题。本文以全面质量管理的体系管理原理、过程原理及人本原理等为切入点,对高职院校全面质量管理进行现实性分析,提出全面质量管理下的高职人才质量管理指导思想,旨在通过高职人才质量管理的内涵分析,构建高职人才质量管理体系。     

高职学生心理素质教育的切入点与途径

现在的高职学生几乎都是独生子女,研究和把握这些独生子女的心理素质特点是对他们进行科学教育的前提,也是高职院校实施素质教育所必需的。     

加强高职高专工科类学生文化素质教育的研究

通过对高职高专工科类学生文化素质状况的调查与研究，探讨如何以就业为导向，抓住振兴老工业基地建设的有利机遇，加强高职高专工科类学生的文化素盾教育。     

高职人才素质教育体系的构建

高等职业教育要正确构建高职人才素质教育体系，就要把握高职人才规格特点，要以培养科学文化素质为基础，以培养思想道德、职业道德素质为前提，以培养职业技能素质为主干，以培养创新素质为核心，在整个教育过程中逐步实现。     

高职人才培养模式与素质教育

本文在对高职人才培养模式进行认真分析的基础上，指出了现存培养模式在实践中存 在的问题和矛盾，阐述了素质教育在高职人才培养中的重要意义，探讨了改进高职人才培养 模式，加强高职人才素质教育的若干措施。     

高职学生创新素质与心理健康的研究

通过问卷的方法,对辽东学院高职学生创新素质与心理健康的关系进行调查研究,调研结果分析表明,高职学生的创新心理素质整体处于中等偏上水平,而高职学生创新素质与心理健康水平关系较为密切。与此同,提出几点改进的措施。