独创·实益·兴趣

《历史教学问题》上展开了“上好一堂中学历史课的标准是什么”的专题讨论,我认为这个讨论很重要,很有现实意义。一个教师弄清了一堂好课的标准,并且能想方设法讲好某一堂课,就有希望讲好第二堂第三堂课。有好多教师问我怎样提高历史教学的质量,我总是劝他们花最大的精力讲好一堂自己最喜欢的课,然后从这堂课中来总结经验,摸索出教学规律和自己应该走的一条路子来。一个名演员,每个戏上都得见功夫,但总有那么几个“保留节目”、“拿手好戏”。一个好教师也一样,每堂课都得用力,但要有那么几堂课讲得特别出色。我们经常举行观摩课,就是做出一堂好课的样子来给大家看,让大家共同研究。这种“解剖麻雀”的方法,是我们总结教学经验的捷径,历史教学是由一堂一堂接连不断的课组成的,弄清了一堂好课的标准,总结了一堂好课的经验,就能更深刻地了解历史教学的全貌。     

好点子成就一堂好课

有人认为一堂好课的各个方面都要好,其实这个要求是难以达到的.特别是在日常教学中,教师不可能使一堂课的方方面面都完美无缺.如果一堂课有一个好的点子,给学生留下了深刻的、永久难忘的印象,那么这就是一堂好课.因此,教师在设计教案时,要想一个好点子,为课堂教学添光增彩.为此,教师要研究设计好点子的方法.动态化.心理学认为,运动的物体比静止的物体更容易引起人的注意.数学知识静静地“躺”在书本上,教师就要根据各个知识的特点,让能够用动态演示的知识“动”起来.如,曾宪侯先生曾经是这样教直线的——他走进教室,点出课题后,拿起粉笔,从黑板的左边一直画到黑板的右边,然后走出了教室,还保持着画直线的姿势.学生惊讶:曾老师怎么走出了教室?曾老师回到教室后说,哎呀,我画了这么久,一条直线还没有画完呢.听过曾老师这堂课的学生,几十年后都没有忘记.曾老师这么教直线,堪称经典.通常在教直线时,教师都是说,直线是无限延伸的,没有端点.学生对“无限”的含义理解不到位.而曾老师却将“无限”动态演示出来了,学生从曾老师走出教室感到好奇,进而理解了直线的无限性.故事化.小学生喜欢听故事,如果能够将一些数学知识编成故事,学生就会感觉到学习有趣,从而激发...     

落实·贴近·活跃·密集——关于课堂教学设计与评估的思考

什么样的教学设计是好的教学设计,什么样的课是一堂好课?无论是平时的校内相互听课,还是各种教学观摩、竞赛与评比活动都要遇到这样的问题。这不仅是对某位教师课堂教学加以客观公开评价,更是一个深入推进课堂教学方法改革,指导培养全体教师提高教学能力的过程。 设计和执教好一堂课,有以下四个方面尤其值得重视:落实度、贴近度、活跃度。密集度。     

好课应该瞄准什么

新课程标准下,究竟什么样的课是一堂好课呢?一堂好的语文课应该瞄准什么呢?这是语文教师脑海里常有的重要问题。一堂好的语文课,应该瞄准教学目标、思路、方法、细节。一、瞄准教学目标教学目标是教师上课的出发点和归宿。目标明确、恰当是一节好课的首要条件。明确,是指师生对一堂课应达到的目的、方向要有共同     

走出教学设计的两个误区

在评价一堂语文课教得如何成功时，经常有这样的赞语：教学目标设计明确；教学过程环环相扣。前不久在我校举行了全市高中语文教师教学竞赛，评委们对教学评价的相关标准中也有这两条。似乎一堂好课必须确定好一个预设目标，然后教师不惜一切都要和学生一起实现这个目标；实现目标的每一个环节，都要环环相扣，每一个步骤部要精雕细刻。否则，就不能视为好课。     

创设充满生活气息的课堂

实施化学新课程,教师要上好一堂课,必须把握好三维目标的有机整合,教学设计科学合理,学生学习有效生动.正如华东师范大学著名教授叶澜所说,新课程下,上一堂好课起码要达到如下基本要求：①有意义.学生来课堂之前和之后是不是有了变化,     

谈数学优质课的标准

一堂优质课的产生是师生双向参与、共同交流努力的过程,所以我认为,一节课是否是优质课,要从老师和学生两个角度加以判断。一、老师要＂善＂于教教师要上好一堂课,要把握课设计准备过程、表达传授过程、观察指导过程。1＂.善＂于设计设计准备过程是一堂优质课生成的起始环节,是上好课的先决条件。     

谈数学优质课的标准

一堂优质课的产生是师生双向参与、共同交流努力的过程,所以我认为,一节课是否是优质课,要从老师和学生两个角度加以判断。一、老师要"善"于教教师要上好一堂课,要把握课设计准备过程、表达传授过程、观察指导过程。1".善"于设计设计准备过程是一堂优质课生成的起始环节,是上好课的先决条件。一堂课的教案设计必须建立在对教科书全部内容的把握上,在掌握了知识结构体系的基础上,来思考     

成功的课堂教学的基本要素

作为一个教师,谁不希望上好课呢?上好课是每一个教师的愿望。因为课堂是学校传授知识、开发智力、培养人才的主要渠道;是教师展现自己素质、才华和风采的主要场地,因此,每一个老师都非常重视它。但如何上好一堂课呢?可以从教学过程回答,可以从教学结果回答,可以从教学方法回答。因此,从不同的回答看,其答案是丰富多彩的。我想换个角度问:一堂好课,一堂成功的课的基本要素是什么?回答了这个问题,也就回答了如何真正地上好课的问题了。     

托起一堂好课的几个支撑点

随着素质教育的发展,随着教学研究的深入,人们的教学观念在转变,教学方法日趋合理,“好课”的概念也在发生变化。那么,在现阶段,怎样看一堂课﹖好课的标准是什么﹖这是摆在我们面前的一个重要课题。本文谈谈自己对“一堂好课”的粗浅认识。几年的教学实践中,自认为自己上了一些好课,也听过一些优秀课。笔者认为托起这一堂堂好课的是这样几个支撑点:支撑点之一——好的教学设计做好教学设计(我们以前称之为教案)是一堂理想课诞生的前提。新课程所追求的理想课堂要成为现实,就必然要求教师能够拿出优秀的教学设计。它不是对课堂情景进行面面俱…     

趣解一堂好课

课堂教学是实施素质教育的主渠道,也是学校教学工作的核心内容。随着新课程教育改革和素质教育的推进,老师们的注意力也从以前的上课转移到了上好课。如何上好一堂课、如何上一堂好课是广大老师乐于探究的问题。提高课堂教学水平,是每一个教师的追求。一名好老师就好比一个大厨,上一堂好课就如同做一道可口的菜。本文将以一种特别的方式探讨何为一堂好课。     

什么样的高中语文课是真正的好课？

当前高中语文的课堂教学普遍效率低下。究竟什么样的高中语文课是一堂绝大多数听课者公认的好课呢？这是很多教师和学生都在追问的问题。要想得到这个答案，就要明白这堂课教师究竟要教给学生什么？我们应该讲什么？为什么要这样讲？怎样讲效益才高？说穿了．根本问题还是“为什么要这样讲”的问题。     

语文教学漫谈（八）

预设与生成 语文教师的教案写得过细,甚至安排好课堂的每一分钟,就像个剧本,这种做法不宜提倡。试想,怎能事前完全决定一堂课怎样做呢？如果一堂课学生顺利跟着教师教案预先设计好的思路走下来,而且天衣无缝,我说,这堂课不是什么好课。一堂真正的好课,必须看课堂上师生共同生成了多少偶发的东西。     

好课好在哪里

课,老师都能上;但好课,却有些难上。在以教师、教材和课堂为中心的年代里,人们往往用教师的学识去衡量一堂课,而在以学生为中心的新课程理念的观照下,人们衡量一堂好课的标准发生了根本性的变化。什么样的课是一堂好课？好课好在哪些方面？这是一个比较难回答的问题。笔者以为,一堂好课至少具有以下四个方面的优势。     

好课好在哪里

课,老师都能上;但好课,却有些难上。在以教师、教材和课堂为中心的年代里,人们往往用教师的学养去衡量一堂课,而在以学生为中心的新课程理念的观照下,人们衡量一堂好课的标准发生了根本性的变化。什么样的课是一堂好课？好课好在哪些方面？这是一个太难回答的问题,笔者窃以为,一堂好课至少具有以下四个方面的优势。     

好课好在哪里

课,老师都能上;但好课,却有些难上。在以教师、教材和课堂为中心的年代里,人们往往用教师的学养去衡量一堂课,而在以学生为中心的新课程理念的观照下,人们衡量一堂好课的标准发生了根本性的变化。什么样的课是一堂好课？好课好在哪些方面？这是一个太难回答的问题,笔者窃以为,一堂好课至少具有以下四个方面的优势。     

好课好在哪里

课,老师都能上;但好课,却有些难上。在以教师、教材和课堂为中心的年代里,人们往往用教师的学养去衡量一堂课,而在以学生为中心的新课程理念的观照下,人们衡量一堂好课的标准发生了根本性的变化。什么样的课是一堂好课？好课好在哪些方面？这是一个太难回答的问题,笔者窃以为,一堂好课至少具有以下四个方面的优势。     

“一堂好课”与“一个好的单元规划”——以《电路探秘》单元教学为例

"什么样的课是一堂好课?"在基础教育教学研究中,这个问题已讨论了20多年。有了一堂"好课"的标准,可以评价教师的教学,给一线教学以导向,让青年教师的专业成长有明确的努力方向。因此,关于这个问题的研究,对中小学课堂教学实践具有一定的指导意义。然而,在倡导以生为本、回归教育本真的今天,重新审视这一问题本身,却引发出新的思考。一、一个美好的愿望:上好一堂课我们通常认为,学习要一点一点地进行,课要一节一节地上,因此,教师能上好一节课就成了做好教学工作的重要内容和基本保证,而研究"一堂好课"     

抛开教案，您会看到一片蔚蓝的天空——从一次备课失误的意外收获谈起

教案是教师精心备课下的产物，是教师上课的大纲和蓝本．备课、写教案是教学五个环节中的重要一环，往往也是教师们花费时间最多、投入精力最大、重视程度最高的一环．写一个好的教案是上一堂好课的前提，这无疑已经成为每一位教师的共识．一堂课，能够按照教案预先精心编写的程序，不出差错，不出意外，顺利完成教学任务，达到预期目标，是教师最为感到满足的事情，也是当前评价一节课成败好与坏的基本条件．然而，教案有时又是一把双刃剑．一方面，优秀教案可以有助于教师顺利完成课堂教学任务，达到教学目标．     

关于上好一堂课的八点建议

对于一教师来说，上好每一堂课是教师的责任，同时也是每一个教师的追求。那么．我们除了要认真备好课，组织好参考材料，选择好合适的教具，检查好上课环节外，还应该怎样才能上好海一堂课呢？我想主要还要注意以下八点：一、逻辑、准理；讲授的内容要有逻辑性、连续性，一环扣一环，承上启下。从前一个问题总结，推出下一个问题开始。使学生的思路连绵不断，心潮起伏。二、突出、简单：讲解一个问题要重点突出、简单．上口、易记，尽量避免全文搬出。没有轻重、主次之分，玩弄文字游戏，使学生们在迷宫中寻找。三、语言抑扬有力：言语中要…