网络犯罪的犯罪学研究

网络犯罪是伴随网络的产生而出现的一种新型犯罪。学者对犯罪学中的网络犯罪概念没有统一的看法,主要有三种学说:工具说、对象说和工具对象说。网络犯罪表现多种多样,具有四大特征,形成原因非常复杂,因此,必须通过各种有效的办法对网络犯罪进行防控。     

《犯罪学（二）》课程考试说明

《犯罪学(二)》课程是全国高等教育自学考试监所管理专业(专科)开设的一门专业课程，是一门理论层次较高和业务技术性比较强的课程。它以马克思主义的立场和方法为指导，研究犯罪学的思想和理论，特别是西方犯罪学的思想和理论产生、发展和变化的历史，从中了解犯罪学的一些概念与范畴、理论与政策及其产生和运用的条件。其内容具有理论性、历史性和现实性相综合的特点。     

中国犯罪学体系研究30年述评

犯罪学体系即犯罪学研究对象的结构关系。它有两种含义,即作为犯罪学教科书的体系和作为犯罪学学科群的体系。改革开放30年来,我国犯罪学研究得到了迅猛发展,形成了自己独立的学科体系。中国犯罪学体系研究30年的发展史,说明了我国对犯罪学体系的认识是逐步提高的——由浅入深,由片面走向全面。     

中美犯罪学教育比较及启示

中关两国的犯罪学教育在犯罪学学科地位、教育观与课程设置、教育方法与教育手段方面都存在差异。美国犯罪学教育对我国犯罪学教育的发展具有一定的启示作用。我国可以通过改善犯罪学学科地位、优化课程设置和促进教育方式多样化等方法完善犯罪学教育。     

河北省高等教育自学考试部分课程命题说明

监所管理专业(专科) 《犯罪学(二)》课程命题说明 一、考试内容 本课程的考试内容以课程考试大纲为依据,其内容为: 教材第一章是对犯罪学的基本概况的介绍,需要掌握的内容是犯罪学的概念、研究对象、犯罪学与相邻学科的关系。 教材第二章是对犯罪学历史发展介绍,着重掌握的内容是龙勃罗梭、菲利的犯罪观点,国外犯罪学理论的主要流派和马克思主义犯罪学。 教材第三章介绍的是犯罪的对象,着重掌握的内容是犯罪的概念,中外犯罪的基本状况。 教材第四章介绍的是犯罪人,着重掌握的内容有犯罪人的概念特征及其类型的划分。 教材第五章介绍的是犯…     

论犯罪学的批判精神

与刑法学相比 ,犯罪学体现着鲜明的批判精神 ,笔者将从犯罪学对犯罪概念的扩展、犯罪学对犯罪原因及预防措施的探求、犯罪学所体现的人文关怀三个方面来论述犯罪学的批判精神     

“三个代表”是时代精神的精华

“三个代表”是时代精神的精华，它正确地反映了时代的潮流，是对马克思主义建党学说的创新，是解放思想与实事求是的结晶。     

提倡与反思：关于犯罪学实证研究方法的再思考

科学的研究方法是犯罪学走出理论研究困境的最好的武器。尽管目前学界对实证的研究方法在犯罪学研究中的主导地位有了一定认识,但是对实证的研究方法仍然认识不足,也没有理性看待实证法和思辨法在犯罪学研究中的关系,由此导致我国犯罪学研究徘徊不前。通过对上述问题的阐述,对实证研究方法在犯罪学研究中的作用做出回答并进行理性反思,进一步回答关于我国犯罪学研究的范式选择问题,有一定的意义。     

试论"以德治国"的历史内涵和现实意义

江泽民同志“以德治国”的重要思想，是形势的需要、时代的产物， 对祖国优秀传统文化的继承和超越，也是对马克思主义国家学说的丰富和发展。     

犯罪学理论研究的现实困境

尽管国内犯罪学理论研究视野开阔并形成了完整的理论体系，其背靠社会学的发展也使得它在法学领域拥有相当大的影响力，但是，社会对犯罪理论的过高期待与信息资源的相对短缺，极大阻碍着犯罪学的纵深研究；三段式理论的固化和泛化研究替代严谨论证的做法，也导致问题与立论分离；经验观察替代科学实证，降低了犯罪学的学科价值。为此，犯罪学的解困在于恪守事实科学的本分，保持独立批判的眼光。     

“三个代表”与人的全面发展

人的全面发展是马克思主义的一个基本观点。江泽民同志在“七一”讲话中再次提出关于人的全面发展学说既是历史的必然，也是时代的产物。通过对“三个代表”思想与人的全面发展之间关系的论述，可以明确“三个代表”地人的全面发展学说的推进和深化，以及“三个代表”思想关于人的全面发展学说的历史意义和价值。     

略论犯罪学的研究方法

方法是获得科学知识的途径和手段,某一学科的研究方法是我们对该学科进行深入探索和完善以及完成该学科任务的重要工具。犯罪学作为一门独立的学科,同样也有自己独特的研究方法。本文以抽象到具体的顺序,从研究犯罪学的最一般的方法论基础切入,继而论及一般科学方法在犯罪学中的运用,最后是专门科学方法,对有关犯罪学的研究方法逐层展开论述。     

青少年违法犯罪及其预防

青少年违法犯罪问题一直是犯罪学领域研究的一个重点，如何有效解决青少年违法犯罪问题，对社会稳定至关重要。     

新文科建设背景下以目标为导向的犯罪学课程教学改革研究

犯罪学是公安类专业的必修课,对警察职业综合能力培养起着重要奠基作用。当前犯罪学课程教学存在诸多问题,与新文科建设要求有着相当差距。为了贯彻落实新文科建设要求,犯罪学课程教学首先必须重新厘定课程目标。以课程目标分类理论和新文科建设要求为依据,犯罪学课程应兼顾认知、技能、情感价值观等三类课程目标。新文科建设背景下,以课程目标为导向,犯罪学课程教学改革应当着手于：科学规划和设计课程教学内容,优化和创新教学活动过程,完善和健全教学评价体系。     

重要的还是"神"——以李育善的散文为例

新时期文学快满三十年了，三十年来的散文创作和理论一直处在纠缠不清中。八十年代的主声调是破除肖云儒的“形散神不散”说。肖云儒1961年提出这个学说的时候，还是中国人民大学三年级的在校学生，但这个学说对中国散文的发展和繁荣起到了理论奠基的作用。到了八十年代，中国文化界是“破”疯了的时代，是西方文化横扫大陆的时代，是喇叭裤和哈蟆镜饥不择食的时代，已入中年的肖云儒遭遇炮轰就在所难免了。因为“破”的一方认为他这个理论是60年代歌颂性散文写作的一个标志性词语，杨朔、刘白羽的创作就是这个理论的最好注释，这是散文写作旧秩序的反映，也是束缚新时期散文写作的框框。     

实证与思辩——论犯罪学教学之美

犯罪学是集各门科学之大成的综合性学科,是为了预防和减少犯罪现象的发生。以实证和思辨的方法研究作为社会现象的犯罪现象的产生、存在和发展变化规律的社会科学。上个世纪八十年代以后,犯罪学教学和研究进一步受到重视,许多大学开设了犯罪学课程。目前高等院校犯罪学教学中存在着轻理论重实践、师生关系庸俗化、教学缺乏创新等问题,犯罪学教学应有的美之境界主要包括理论之美、教师之美和智慧之美三个方面。     

论犯罪学的学科定位及属性

无论是从学科理论上还是从学科管理上 ,我国比较重视刑法学而轻视犯罪学。其实 ,从社会利益和社会实践上看 ,犯罪学理论的社会价值已超过了刑法学 ,因为它从研究整体犯罪现象的本质和规律入手 ,提出预防犯罪的系列对策。而刑法学只研究对犯罪的惩罚而不研究犯罪的其他对策。到目前为止 ,我国在教育管理上则把犯罪学列在刑法学之下 ,这似乎影响了犯罪学学科的建设和发展 ,进而影响了我国对犯罪问题的治理。本文就犯罪学的学科定位、学科管理、学科属性谈谈看法。一、犯罪学的学科定位专业、学科的定位涉及到人才培养模式、培养目标和要求 ,学…     

论在犯罪学教学中运用“探监法”的理论与实践

犯罪学教师应当具有实证的精神,在犯罪学教学中努力开展实践活动。基于学界对犯罪学的实践教学模式如何建构以及具体的实践方法如何操作鲜有论及,根据教学经验,对在犯罪学教学中所开展的一种实践教学方法——“探监法”的理论与实践予以探讨。     

弗洛伊德精神分析理论对张爱玲的影响

张爱玲早期的人生经验和文学创作,明显呈现出精神分析学说的基调。弗洛伊德精神分析学说对张爱玲的影响原因主要是：张爱玲所处时代的背景;张爱玲早年的生活体验;张爱玲与精神分析学说理论的契合。     

霍布斯法律思想渊源探究

霍布斯认为法律代表着特定的义务和规则,并将法律和权利作出了明确的区分。霍布斯在其成名作《利维坦》一书中,完整地提出了罪刑法定和罪刑相适应等刑法基本原则,并论述了刑法和犯罪学的一些基本理论,提出了大量有着远见卓识的有关犯罪学、刑法学和刑事诉讼法学的思想,论及了犯罪的概念与原因、刑罚权的来源、罪恶与罪行、不得自证其罪、反对刑讯逼供等法学思想。在他所处时代影响较大,对后来法学思想的发展和研究也有很大的影响。当然任何法律观念、法律思想都不是凭空产生的,都有一个学习、借鉴、创新的过程。哲学大师黑格尔指出:"就个人来说,每个人都是他那时代的产儿。哲学也是这样,它是被把握在思想中的他的时代。妄想一种哲学可以超出它那个时代,这与妄想个人可以跳出他的时代,跳出罗陀斯岛,是同样愚蠢的。"霍布斯也不例外。