中学生淬砺教育的思考

中学生正值青春期,处于从幼稚走向成熟的关键期,这一时期是他们情感体验丰富且又易于变化的"危险期",也是他们情绪波动、心神不安的心理"断乳期"。在这一阶段,无论学习上还是心理上,他们面临和承受的挑战、挫折与压力都十分突出。因此,对中学生实施淬砺教育,培养他们顽强的意志、抗挫折能力和自强精神,对其健康成长极为重要。     

谈中学生心理健康教育的必要性

谈中学生心理健康教育的必要性尤志强中学生阶段,是个体发展过程中的一个重要、特殊、关键的阶段。特别是初中生,由于心理发育迅速,身体外形变化大,第二性特征出现,性趋于成熟,但心理发展速度相对缓慢,心理水平尚处于从幼稚向成熟发展的过渡时期,所以他们的身心处...     

在处理学生行为问题时如何促进学生情感健康发展

情感是人对客观事物的体验,包括情绪和感情。中学生的情感健康指中学生拥有适宜他们年龄特征的美好丰富的情感、具有调控自己情绪的能力、能保持良好的情绪状态。情感健康是心理健康的重要组成部分,也是中学生成长成才、拥有幸福人生的助推器。情感伴随着行为问题的发生而发生,一定程度上也是行为问题的起因。教师处理学生行为问题是引导学生情感健康发展的契机。     

成长中的玫瑰曲不弹也罢——浅谈青春期学生早恋的心理疏导

正处于青春期的中学生,生理上处于逐渐发育成熟的阶段,情感上已经产生了对异性向往爱慕的倾向。一旦陷入早恋,就会荒废学业,身心受到影响,针对中学生生理、心理特点,教育者应该要给予正确的心理疏导,帮助他们顺利度过青春期,健康快乐的成长。     

如何正确引导中学生的异性交往

异性交往,是处于青春期的中学生社会化的重要经历,也是中学生第二特征（性发育）的表现。心理学研究表明：＂同伴交往＂对于中学生的品德、心理、价值观等具有很大的影响。同伴交往是中学生踏入社会之前社会化学习与实践的重要途径。其中,异性交往则是他们情感发展、社会学习、道德实践等方面“人生最大的一次洗礼”。对青春期发育过程中学生的异性交往,班主任不能视其如洪水猛兽,粗暴干涉、禁止,而应该以理解、宽容的心态正确看待、积极引导。     

在教学活动中渗透心理健康教育

健康不仅是指一个人没有疾病,而且是指一个人有良好的身体、精神和社会适应能力。由于中学生心理活动状态的不稳定性、认知结构的简单性、生理成熟与心理成熟的不同步性、对社会和家庭的依赖性等原因,使得他们产生更多的焦虑和烦闷,很容易产生心理问题。所以,中学阶段是容易滋生心理疾病的时期,学校必须将中学生心理健康教育提到教育教学的重要议事日程上来。     

中学生心理异常不容忽视

随着独生子女时代的到来及社会竞争的日趋激烈,许多中学生都存在着心理困惑。处于青春发育时期的中学生受到的心理困扰十分明显,心理矛盾很突出。由于中学生心理活动状态的不稳定,认知结构的不完备,生理成熟与心理成熟的不同步,对社会和家庭的高度依赖等,使得他们比成年人有更多的焦虑,会遭遇到更多的挫折,因而更容易     

积极利用情境 激发学生作文热情

生活面狭窄，是当前部分中学生对作文缺乏兴趣的重要原因。他们生活、学习、情感体验的自然环境除了学校就多是家庭，接触的人、事、物过于单一，久而久之，对身边的环境，司空见惯，习以为常，无法用心去仔细体验、品味、欣赏，写作时自然也谈不上发挥自主性、能动性，因此产生不出写作的激情、写作的兴趣，处于被动作文的境地。在中学生作文教学中，如何有效地将有限的生活上升为写作的动力、     

重视中学生的心理健康教育

健康意味着身心健康,也就是说,健康不仅仅指没有疾病,而是指身体上、心理上以及社会适应方面的良好状态。对处于青春发育期的中学生而言,心理健康尤为重要。青春期又称发身期,它是从儿童过渡到成人的一个特殊阶段。处于青春期的中学生表现出一系列的身心急剧变化,在生长发育方面出现了人生第二次突增,而且在身高、体重增长的同时,伴有性发育和生殖器官的发育。因此,他们在适应社会环境变化的同时,还要适应自身生理的变化,诸如身体、情绪、价值观、态度、智力、自由与责任以及父母、老师、同学关系等方面都在起变化,他们渴望对这…     

音乐素质教育——情绪调控之探究

中学阶段是从童年走向独立人生道路的转折期,期间,学生会形成初步的人生观和世界观。但由于不同性质的情绪、情感对青少年的智力发展及学习的影响较大,而且,此时的学生又由于缺乏各种体验,他们的情感尚处于一个幼稚的、不成熟状态,这将导致他们的人生观有可能偏离正常的轨道。而音乐却是最擅长于抒发人类情感的艺术形式,是能够创造并保存情感的智慧形式,其内容也主要是情感的内容,鲜明的音乐能形象生动地反映并影响人的思想感情。因此,中学阶段的音乐素质教育的重要任务之一是发展学生的情感、培养学生审美能力,帮助学生调控自身的情绪,从而…     

情感：学生成长的沃土

中学阶段,学生的思想还处于不稳定、不成熟的时期,一些不良的思想充斥着他们的大脑。致使他们中一部分人的言行偏离了中学生日常行为规范,对个人的健康发展造成了诸多不利。因此,教师对他们进行情感教育,对他们的健康成长有着极为重要的作用。本文就三个方面对中学生如何进行情感教育作了粗浅的论述。     

中学生心理健康教育透视

中学生都面临着身心发育、继续学业、学习社交、前途选择等种种压力,他们内心对很多问题充满着困惑,试图寻找答案.因此,中学阶段应当加强学生心理健康教育,从学生的学习状态、个性成长、情感意志以及性心理等方面全方位地构建中学生的健康心态,帮助他们走出花季的困惑,这是我们中学教育工作者的重要任务.     

完善教育知识结构 提升抵御邪教能力——谈中学生预防抵御邪教的教育

从心理年龄方面来看,中学生处于从幼稚走向成熟,从依赖走向独立的关键时期。他们对于事物具有一定的观察能力、认知能力、判断能力,情绪高亢激烈,情感的两极性明显,普遍存在着以自我为中心,意志力较差,心理承受能力较弱等心理问题。由于没有相关的宗教知识,把邪教看成是宗教的一种,不能正确区分宗教和邪教,邪教里的神秘力量很容易冲破中学生这道脆弱的心理防线。所以,学校加强宗教观的教育对中学生预防和抵御邪教是非常重要的。     

高职学生管理要分析大学生情绪情感问题

高职学生仍然处于青春期,他们的生理已经发育成熟,但是心理却没有完全成熟,很多不成熟的言行举止都表现在情绪情感上。学习和生活环境也使他们在情绪情感上表现出自己的特点。     

从大学生的心理特征出发进行马克思主义理论课教学

一 高等学校的在校学生一般年龄都在二十岁左右,正值青年时期。他们朝气蓬勃,精力充沛,富有理想,处于人的生理发育成熟和心理发育走向成熟的时期。在心理上,是从依赖性到独立性,从半幼稚、半成熟到基本成熟的时期,即由幼稚性到自觉性的过渡时期。他们的心理活动复杂,情感热烈奔放,丰富多彩,他们的思维活动由经验型的具体形象思维发展为理论型的抽象逻辑思维,并且逐渐从形式逻辑向辩证逻辑过渡,具有显著的批判性和独立性的特点。他们的心理发展很大程度上取决于社会环境的影响,带有更多的政治性和社会性。自我意识逐渐完善。所以,这一时期,是一个人的人生观和世界观形成的重要时期。因此,正确认识青年的心理特点及其发展以及这些心理特点在不同青年群体中的特殊表现,给予正确的教育和引导,对于他们科学世界观和革命人生观的形成,具有重要意义。     

中学生心理健康教育的探索与实践

中学阶段,是个体发展过程中的一个特殊、重要、关键的阶段。生理发育迅速,第二性征出现,性趋于成熟,但心理发展相对缓慢,心理水平尚处于从幼稚向成熟发展的过渡期,他们的情绪不甚稳定,易产生心理矛盾、心理冲突,身心处于一种非平衡状态。大量研究和实践证明,     

中学生早恋问题的深层次思考

处于青春发育时期的中学生受到的心理困扰十分明显,心理矛盾很突出,既会感受到学习的压力、人际关系的困惑,也可能受到情感问题的干扰。这种情感问题之一,就是早恋的困惑。青年时期是花的季节,在这一阶段人的第二性征渐渐发育,性意识也慢慢成熟。     

“爱情教育”并非鼓励早恋

上海在初三课本中进行“爱情教育”,这是对成长中的孩子的性教育的有益尝试。初中阶段,生理的发育和性的成熟,对初中生的心理产生了巨大的冲击,他们对异性产生的好奇和兴趣,不仅仅是一种与性联系的情绪情感体验,更是他们追求成人感的表现。那些被师长们称为“早恋”苗头的行为,体     

浅谈中学生的心理咨询

中学时代是学生成长过程中的一段非常重要而关键的时期。从生理发育来看,中学生处在从青春发育期向青年期过渡的阶段。他们的身体外形发生着剧烈的变化,体内机能迅速健全,性器官和性机能发育成熟。伴随生理上的变化,中学生心理也进入了迅速的发展     

浅谈英语教学中如何实施情感教育

<正>情感是人的需要是否得到满足时所产生的一种内心体验。在英语教学中,良好的情感往往能够激发出学生学习的浓厚兴趣,进而转化为学习的动力。正在成长发育的中学生,心理尚不成熟,感情十分脆弱,因此在英语教学中,我们一定要重视情感因素的作用,正确利用情感因素,以促进英语教学,因为英语教学的过程不仅是知识传授的过程,也是师生情感交流、学生智能发展的过程。如何采用各种方法去创造最佳的情感状态,是摆在每个英语教师面前最重要的