论合作学习任务型英语教学法中教师角色

合作学习任务型教学是指教师通过引导语言学习者合作完成任务来进行的教学。合作学习任务型教学的关键在于教师如何发挥中介作用,如何驾驭学习者,指导学生自主学习,完成任务。让学生充分实践,这样,学生才会真正成为学习的主人。     

小学英语“任务型”教学初探

＂任务型＂教学是一种以促进学生全面、自主、共同发展为宗旨的新型教学模式。＂任务型＂教学提倡把语言文字与生活实际联系起来设计任务,培养学生用＂英语做事＂的能力。作为一名小学英语教师,如何通过实施＂任务型＂教学,为学生提供一个良好的思考问题和言语表达的发展空间呢？     

学生问题的生成与教师的应对

问题教学是指教师在教学过程中以学生的问题为中心,进行发展性教学的方法。学生的问题从哪里来？教师如何应对学生的问题呢？     

用机智打造数学高效课堂

高效课堂是指教师在一节课中高效率、高质量地完成教学任务，而学生也获得高效发展。如何打造高效课堂？笔者谈谈自己的一些体会。     

新课程视野下构建高效课堂的策略

高效课堂,是高效型课堂或高效性课堂的简称,是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂。具体而言,是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好,并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。所以,教师设计教学任务、教学目标时要注意,如何设计才能让更多的学生积极参与学习,更好地完成学习任务。那么如何构建语文高效课堂呢？     

浅谈任务型教学法在大学英语教学中的运用

任务型教学是指教师根据特定的课题设计出有效的任务,并引导语言学习者完成任务的教学过程。该文结合任务型教学法的基本理论,分析了我国传统阅读教学法的弊端,探讨了如何将任务型教学法运用到大学英语阅读教学中,总结了任务型教学确实是培养学生语言综合运用能力和自主学习能力的有效教学途径。     

第七讲 小学数学教学的基本方法

教学方法是实现教学目的任务的重要手段,是指教师在教学过程中,为了完成教学任务所采用的工作方式和在教师指导下学生的学习方式。教师如何教与学生如何学是密切不可分的。教学活动中,学生是主体,但教师总是起主导作用的。学生如何学在很大程度上取决于教师如何教和如何指导学生学。数学教学实践证明,选择适当的教学方法,不仅可以充分调动学生学习的积极性,使学生牢固地掌握数学基础知识和基本技能,同时可以发展     

浅谈培养学生的自质疑能力

自质疑是指在教师的指导下，由学生提出问题，即“自问”，提问主体和提出问题都由教师转向了学生，学生由原来单一“答问”的任务变为“问”与“答”的双重任务，从而完善了独立思考的学习过程，由被动态转入主动态。那么，如何培养学生的自质疑能力呢？本人经过多年的实践总结，认为应该从以下几方面做起：一、营造民主和谐的教学氛围，鼓励学生敢于质疑教师在教学中必须遵循如下原则：１、坚持主体性原则。教师要树立“以人为本”的教学思想，发展学生的自我概念，培养学生的“主体型”人格，弘扬人的主体精神。２、坚持平等性原则。教师…     

如何打造高效的语文课堂

如何打造高效的语文课堂,是每个教育工作者的责任和不断思考的问题。所谓的高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的,是指在常态的课堂教学中,通过教师的引领和学生积极主动的学习,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展的学习过程。那么如何实施高效课堂的教学策略呢？     

中学英语任务型教学中的任务设计

任务型教学是几年来兴起的一种新的英语教学法,指的是教师在教学过程中设定一定的任务让学生用目标语言去完成,通过任务的完成过程,让学生习得语言知识,进而培养学生交际能力的方法。任务型教学符合新课程理念,能很好地调动学生的主动性和创造性,因而受到广大初中英语教师的青睐。为了提高英语教学效益,文章根据任务型教学理念,结合笔者多年的教学实践,提出任务型教学的任务设置需要注意的几点原则。     

有效实施思维训练＂五阶段＂

教学过程是教师的教和学生的学所组成的双边活动过程,是教师有计划有目的地引导学生掌握知识、发展智力、形成能力、培养情感意志,逐步形成辩证唯物主义世界观和共产主义道德品质的过程。贯穿这个过程的中心任务在于训练学生的思维形式,那么,在教学过程中应该如何有效地实施思维训练呢？     

小学英语“任务型”教学实践初探

一、“任务型”教学的定义 “任务型”教学是指在教学活动中,教师根据教材内容和教学目标,结合学生的实际情况设定一系列的任务,让学生带着任务去学习,同时在学习过程中获得知识、技能和文化理解,最终运用它们去完成任务,在此过程中发展学生的语言交际能力.“任务型”教学活动区别于以往英语课堂上的操练活动,它是以具体的任务为学习动力或动机,以完成任务的过程为学习的过程,以展示任务成果的方式来体现教学成就的教学活动.     

参与式教学中的有效性探究

什么样的课堂教学才是有效的？又如何去评价一堂课是否成功、有效呢？一、课堂教学有效性的主要内容有效教学是指教师在通过一段时间的教学之后,学生获得具体的进步或发展。教学是否有效,既不是指教师有没有教完内容或教得认真与否,而是指学生的思维是否发展了,学生是否养成了良好的思维品质。     

网络教学模式下提高学生英语听说能力实验中学生的学习情况总结

随着大学英语新教学大纲的推出和国际国内教学形势及学生状态的变化。英语教学脱离原来的单一授课模式．即基于任务型教学的教学模式．发展到多理论的重实践的研究型教学模式。在文中,我们结合教学实际．针对学生在网络教学模式下的水平发展线,探讨一下目前较为热门的几个话题：网络教学（也称为多媒体辅助或计算机监控教学过程）下学生听说能力是否有所提高？网络教学下学生的学习策略如何培养？教师在学生自主学习中的角色是什么？     

运用任务型教学优化英语课堂

任务型教学可促使学生思维发展过程和谐统一,是把英语课堂变为素质教育阵地的有效手段。该如何正确实施任务型教学,是目前英语教师十分关注的问题。1郾任务型教学的产生基础教育阶段英语教学的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力是建立在学生语言技能、语     

任务型教学法在小学英语词汇教学中的应用

任务型教学(Task-based Language Teaching)是指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的教学。任务型教学使教学过程任务化,充分体现学生的主体地位,以任务活动为主要教学途径,让学生积极"动"起来,让课堂"活"起来。     

高中英语课堂中任务型教学的开展

新的英语课程标准明确提出：“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。”任务型教学是以完成预设的交际任务为教学目标的一种教学模式。这种模式紧紧围绕“learningbyusing”开展教学,它符合自主学习的新课改理念,很好地体现了学生的主体地位和教师的主导地位,有利于发展学生综合语言应用能力,提高学生合作与交流的能力。如何在高中英语教学中开展好任务型教学呢？     

初中英语任务型教学模式的理解与运用

英语新课程标准提倡合作、自主、体验性的学习，注重学习的过程，关注学生对学习的感受。要求教师克服单纯传授语言知识的教学弊端。反对注入式教学，倡导“任务型”教学。那么，任务型教学模式的内涵是什么，在初中英语课堂教学中又如何运用它？下面，谈谈笔者的看法与做法。     

任务型教学模式在高中英语教学中的应用

最近几年以来,任务型教学模式逐渐发展起来,在高中英语教学中占据重要位置,作用不容忽视,可以有效提高学生的思维创新能力。在以往的教学中教师一直处于主导地位,学生往往缺乏主观能动性。任务型教学主要是教师通过引导学生通过观察、实践、总结等一系列学习方法,对初中英语的学习进行深入的了解,从被动学习转向主动学习,注重由学生自己探求学习的奥秘。任务型教学要求教师在授课过程中要主动为学生提供和创造良好的学习氛围,是一种加强引导的教学模式。在英语教学中,如何培养学生学习兴趣是教师的教课重点。本文对此进行了深入分析,主要介绍了任务型教学在高中英语教学中的具体实践,旨在推动学生的全面发展。     

任务型教学法在职业学校商务英语教学中的应用

任务型教学法就是让学生在完成任务的过程中自然地习得语言,完成任务的过程就是习得语言的过程。因此,任务型教学法是培养学生运用英语进行交斥的有效途径。那么如何将任务型教学法应用到职业学校的商务英语教学中呢？笔者试从商务英语教学目标和任务型教学法的特点等方面阐释自己的见解。