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高校非师范专业现代汉语课程教学刍议 总被引：1，自引：0，他引：1
目前,高校非师范类专业现代汉语教学普遍存在着学生厌学,教材编写陈旧,汉语教学脱离实际等问题,本文对此提出了在汉语教学中应树立规范意识,突出能力培养,编写具有专业特色的汉语教材等解决办法。 相似文献
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刁世兰 《语文学刊:高等教育版》2012,(1):132-133,150
在现代汉语课程的教学中,教师应根据对外汉语专业的特殊性,将提高学生的语言素质,培养学生运用现代汉语知识从事对外汉语教学及相关涉外工作的能力作为教学目标,加强教材建设,对教学内容、教学方法进行调整与改进,突出课程的针对性和实用性,实现现代汉语教学与对外汉语专业特色的对接,以更好地完成该专业的人才培养目标。 相似文献
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目前,《现代汉语》教学中主要存在教学内容与专业实践脱节、内容相对枯燥等问题。在襄樊学院"211"人才培养模式下,《现代汉语》教学内容亟待改革,从而实现教学内容与专业特色对接、教学内容与实践教学对接,增强该课程的教学魅力,为培养高级应用型人才打好基础。 相似文献
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高职院校新闻专业的职业特色的构建．是目前高职新闻专业人才培养的重要课题。探求高职新闻专业人才的培养路径,必须突出高职的办学特色,革新教育教学模式,通过教育教学观念的更新、专业技能训练的加强、教学教法的丰富和专业理念的培养．积极培养高职新闻专业学生职业能力。 相似文献
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《现代汉语》是汉语言文学专业学生的专业必修课,也是语言学课程中的基础课和先行课。在这门课程的教学中,我们本着服务社会、服务本专业的态度,加大《现代汉语》课的教学力度,主要从以下几个方面着手：培养学生的整体思想,教学和科研相结合,注重汉语史和语言学史,把个人的学习和社会的实际需要结合起来,语言要简明等。 相似文献
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崔艳艳 《开封教育学院学报》2015,(2):96-97
《现代汉语》课程是高等院校文科开设的专业基础课之一。传统的《现代汉语》教学长期存在"学生学着没兴趣,教师教着没效益"的问题。在建设应用型本科院校的今天,必须对《现代汉语》课程的教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等方面进行改革,只有这样,现代汉语教学才能全面提高学生的语言素养,培养学生的实践能力和创新能力,使学生成为适应21世纪社会发展的高素质人才。 相似文献
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《现代汉语》是对外汉语专业本科生的一门重要的必修课,但由于其专业的特殊性,所以针对对外汉语专业的现代汉语教材必须改革,在教材内容的取舍、详细程度的把握、练习的设置以及教材体例上应突出对外汉语专业的特色。 相似文献
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《中国基础教育研究》2007,3(6):130-131
《全日制义务教育汉语课程标准》在“课程性质与地位”一节中指出：工具性与人文性的统一，是汉语课程的基本特点。汉语教学的根本任务是全面培养学生的听、说、读、写的能力，根据低年级学生的年龄特点和认知特征，我讲了让学生通过收看新闻、说新闻来培养学生口语能力的尝试，效果很好。 相似文献
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目前我国高等院校普遍开设的《现代汉语》课程主要是根据汉语言文学专业的需要设计的,在教学目标、知识结构、教学内容、教学方法上都很难适应非中文专业学生的实际需要,本文从新闻专业的特定需要出发,提出了对面向新闻专业开设的现代汉语课进行课程改革的一些初步设想。 相似文献
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《现代汉语》作为专业基础课之一应为职业及专业课教学服务,在理论教学中应突出职业性的特点。以必需、够用为度,增加实践内容,体现学生的参与性,最终以口试及答辩代替笔试,从而直接体现现代汉语课程的实用性。 相似文献
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《新闻采访学》作为新闻学专业的核心主干课程,对学生新闻采访能力的培养具有非常重要的作用。该课程突出的实践性,使得体验式教学法比传统教学方法更能有效地将学生学到的知识转化为能力。详细阐述了《新闻采访学》体验式教学的必要性和具体操作策略。 相似文献
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从我国高校新闻传播专业人才培养模式改革的角度来看,媒介融合无疑为其带来了良好的发展机遇和外部推动力。在我国大部分高校的新闻传播专业中,实践和理论之间相互孤立的现象较为严重,新闻传播专业的教师队伍普遍面临着知识结构更新和专业能力升级的任务。为应对媒介融合带来的人才培养模式的挑战,新闻教育改革应走培养高素质的复合型人才之路。高校新闻传播教育的专业能力培养理念必须突出前瞻性,突出新闻传播专业的培养特色。大胆实施宽口径教育,让学生的知识结构向交叉领域大胆拓展。 相似文献
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《现代汉语》是汉语言文学专业的一门传统课程,如今又是汉语国际教育专业的主干课程,传统的教材、教学方法和教学内容已经不能满足这个新兴专业的需求。针对新建本科院校晋中学院汉语国际教育专业《现代汉语》教学中存在的实际问题,要从教学目标、教学内容和教学方式三方面进行初步的改革和探索,改变该专业学生学习汉语以及学习如何教汉语的现状。 相似文献
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课程设置是实现专业培养目标的途径和手段,是人才培养的重要依托。依据《普通高等学校本科专业目录和专业介绍(2012年)》和《国际汉语教师标准》(2012版),对河北省三所具有代表性高校的汉语国际教育本科专业课程设置情况进行考查分析,发现三校的专业课程设置主要存在课程结构不甚合理、课程针对性不强导致培养特色不够鲜明、实践实习类课程有待加强等问题。建议三所高校进一步优化课程结构,强化课程针对性以突出培养特色,充分利用学校资源以提升实践实习类课程的教学质量。 相似文献
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现代汉语课是高职院校文秘专业和新闻采编专业的一门基础课。在现代汉语教学中实施素质教育,就要更新教学观念,全面培养学生的能力;结合学生的实际情况,合理设置教学内容;以“启发式”教学为主,丰富教学方法和手段。 相似文献