对大学语文课程教学目标的再认识

从大学语文的两个基本要素——工具性和人文性出发,我们主张将大学语文的教学目标划分为以下四个方面:工具性要素、人文性要素、政治思想要素、习惯技能要素。这四个要素是协同统一的关系。     

简论大学语文教学目标与教学方法的革新

解决大学语文教学的困境。必须从两个方面入手：一是准确定位大学语文的教学目标：二是革新教学方法。大学语文的教学目标应该具有三个层次,即培养语言能力、培养文化素质、培养审美能力和审美情趣。大学语文教学应该采用开放式的教学模式,实现教学过程和教学内容的开放。     

浅谈大学语文的教学目标

大学语文是整体语文教学的重要学段,科学确定大学语文的教学目标,关系到教学整体素质的提高。本文结合历史与现实,研究了语文教学目标的的历史与现状,将提高学生的人文素养作为当代大学语文的终极目标。     

大学语文教学技巧探析

大学语文教学是实现高校人文素质教育的重要途径。针对当前大学语文教学存在的问题,文章论述了教师在教学中应全面创新教学的新思路,探索综合运用各种教学技巧,将传统方法与最新教育理念、技术相结合,积极推动教法改革,提高教学质量,实现教学目标。     

医学院校《大学语文》教学目标、教学内容的重建

当前,医学教育已经进入一个更加关注现实社会、更加注重人文情怀,致力于培养具有创新精神、独立人格、法治理念和高尚道德情操的高素质医学人才,提供更高、更强、更广泛医学人文和医疗服务的崭新时代.因此医学人文素质教育的任务急迫而艰巨.本文提出了当前形势下在医学院校开设大学语文课必须要重建教学目标和教学内容的论题,并对重建教学目标与教学内容的原因、重要性、必要性、现实途径等作了阐述.     

大学语文个性化教学探析

大学语文是高等院校针对非中文专业学生开设的一门公共基础课,旨在培养和提高大学生的文化品位、人文素养和审美能力。目前,与其重要性极不相称的是其陈旧的教法和沉闷的课堂。为此,有必要对大学语文进行个性化教学探析,在"以人为本",关注学生人格和心理健康的前提下,采用灵活多样的互动模式,充分调动学生的主观能动性,使师生都能在大学语文的课程中获得成长。     

探析如何做好大学语文的分层教学

大学语文是我国高校中的一门公共必修课程,是教育体系中一重要组成部分,在培养应用型人才方面发挥着潜移默化的作用。然而在当今,大学语文没有受到高校领导们的足够重视,导致大学语文的教学在大学课程的设置中容易被忽视。     

大学语文教学现实性功能的探讨

在以市场经济为主的社会大环境中,大学语文课程被许多大学人冷落,究其根本,在于它是否具有与时代相适应的现实性功能.大学语文教学应当跳出陈旧的思维窠臼,将现实性功能放在教学目标范畴,在课程归属上、教学内容上达到适应时代、适应学生需求的新高度.     

大学语文教学新思维探析

在当前高校教育阶段,大学语文属于十分重要的一门课程,不但有利于学生语文水平及能力的提升,并且有利于学生更好学习其他科目知识,因而科学合理地进行大学语文教学也就十分必要。在当前大学语文实际教学过程中,为能够真正提升教学质量及教学效果,应当对教学新思维进行运用,从而对学生进行更好地培养。     

大学语文教学目标与教学内容的定位

为使大学语文课程真正成为提高大学生的文化品位、审美情趣、人文素养的精品课程,文章根据大学生文化素质教育培养目标的要求,结合大学语文的教学现状和作者的教学体会,在教学目标的定位和教学内容的选择方面提出了一些教学意见.     

大学语文教学笔谈：谈大学语文课程定位与目标

随着我国高等教育改革的深入。大学语文教育逐渐引起了社会各界尤其是文化教育界和学术界的关注。2004年以来。《人民日报》、《光明日报》、《中国教育报》、《南方周末》等媒体直接介入并连续发表了有关大学语文教育的文章。引起全国范围的大讨论。各类分析、探讨大学语文课程改革的文章不断涌现,各种进行大学语文教改的努力和尝试也在不断深入。2006年9月。中共中央、国务院印发的《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》明确提出：“高等学校要创造条件。面向全体大学生开设中国语文课。”高校语文课写入国家文化发展纲要。这是前所未有的。接着在2007年教育部下发的《高等学校大学语文改革研讨会纪要》中也提出建议“在高等教育课程体系中,大学语文应当成为普通高等院校面向全体学生开设的公共必修课”,这一建议得到了许多高校的积极响应。大学语文重要性的共识、大学语文课程受到高度关注已成为不争的事实。但我们从很多高校的现状来看。大学语文教育尚未引起人们足够的重视。有些高校仍在削弱。有些学校干脆停开了大学语文课程。究其原因有几个方面：首先,教育管理者们态度冷淡,认识不到这一课程改革的重要性。大学语文教师的课程教改热情空前高涨的同时是各级教育主管部门和领导的沉默不语。在教育管理方式和考试方式上依然保留着太多的教条和所谓的“规范”,这是大学语文课程教学与改革举步维艰的处境之一;其次。也和教育管理者们有关。由于他们的决策,使得学校追求功利性办学效果,学校重视学科专业的发展、重视教师科研水平,大学语文和其他人文教育课程受到冷遇;再次,是大学语文课程在教学中出现的危机,这也是主要原因之一。由于对大学语文课程的目标?     

大学语文教学思路探析

提高大学语文教学效果,可以从建设＂立人＂为本的教材内容和结构体系,课堂教学中找到沟通教师、学生以及书本之间的新的切入点,注重实效的课内外相结合的文学名著阅读这三个方面进行探索。     

高职大学语文教学困境及突围探析

大学语文是高职教育一门重要的基础课,它时于提高大学生理解和运用汉语的能力,对于开阔大学生视野,增长大学生见识,提高大学生人文素养,以及传承中华文明等有着积极的作用.然而,当前大学语文的教学存在不少问题.本文试图初步探究问题的根源并提出相应的解决办法.     

更新教育理念 优化教学设计--关于实现大学语文教学目标的策略思考

大学语文是一门旨在培养学生的人文精神,提高学生综合素质的学科.在提倡素质教育的今天,我们应树立先进的教学理念,根据学生文学素养基础的实际情况,应用相应的教学手段,以尊重学生为前提,不断改进和完善教学方法,激发学生的学习兴趣,形成自主学习的动力,以达到真正的教学目的.     

优化《大学语文》教学情境途径探析

《大学语文》教学中情境的优化要着眼于提高学生综合素质、促进个性化发展,提出具体的教学任务,并根据教学任务、学生特点及教师本人的教学风格选择情境创设方法。     

大学语文教学刍议

大学语文是高校为理工医类学生开设的一门公共课,目的是为了提高大学生的人文素质.如何上好这门课,是很多任课教师在积极探讨的问题.提出在教学实践中应该注意的四个方面:求深、求广、求新、求实.     

大学语文教学中元认知能力与培养探析

元认知是一个社会心理学科的术语，通过对元认知理论和学习策略进行分析，探索其在大学语文学习和思维过程的重要性。在大学语文教学中培养学生元认知策略和能力，对提高学生学习语言效率，对深化大学语文教学改革具有一定的现实意义。     

论大学语文教学面临的困境及其对策

当前在大学语文教学中,出现由了由应用文写作替代大学语文课、大学语文变成中学语文的叠加、教学改革日趋边缘化、出现取消大学语文的呼声等问题。学校应从转变大学生的学习观念和教师的教学观念,丰富教学活动,活用教学方法和改革完善考试制度等几方面进行大学语文的教学改革,以期达成高校大学语文的教学目标。     

大学语文双语教学初探

在我国高校的大学语文教学过程中实施英汉双语教学,具有重要的现实意义和价值。这主要体现在以下四个方面：可以开辟教学改革的新方向,可以激发学生的学习兴趣,可以契合学生的现实需求;可以提升教师的教学素质。     

大学语文教学存在问题及其解决策略探析

大学语文作为高等院校的公共基础课,其教学现状并不令人满意。本文分析了大学语文教学中存在的种种问题：领导重视不够、学科定位不明、师资力量不足、教学方法陈旧、学生学习兴趣不浓,提出了相应的解决对策：更新观念、灵活定位、培训师资、改革教法、革新考核。