提升农村困境儿童家庭教育功能的实践路径

农村困境儿童家庭教育存在家长缺乏改善家庭教育的自觉性、家长的家庭教育理念较为落后、农村困境儿童家庭与学校互动较少、家长与困境儿童的感情比较疏远等诸多问题，影响了家庭教育的实效性。以下实践路径有助于提升农村困境儿童家庭教育功能：加强家庭教育制度建设；家庭、学校、社会三方凝聚教育合力；建立农村社区家长学校；构建家长学习共同体。     

班主任如何与家长建立合作关系

当代的家庭多数是独生子女家庭,作为家庭未来唯一的希望,家长自然将孩子的成长和发展问题放在了首要位置。学生的成长和发展是学校、家庭、社会互相作用的结果,其中最主要的是学校教育。但学校教育是否有效,还要得到家长和社会的配合和支持,尤其是家庭教育对学生的影响作用更为突出。家庭、学校成了学生活动的两个主要的场所。一方面,作为家长,很想知道学生在校的表现情况;另一方面,教师也很想知道学生在家的某些情况。学校教育需要家庭教育的密切配合,而良好的学校教育是建立在良好的家庭教育基础上,这是一种相辅相成,相互促进的关系。     

高中班主任在家庭教育指导中的地位及作用

面临高考的高中生和他们的家庭之间沟通很难,一是因为高中生处于青春期的逆反阶段,二是因为家长的重智轻德造成家庭教育重心跑偏。高中班主任作为学生与家长共同信赖的人,在学生家庭教育指导中拥有无可替代的重要地位。班主任要担负起搭建学生与家长的沟通桥梁、帮助家长建立科学教子观念、指导家长掌握科学教子方法的重要使命。     

农村地区学龄前儿童家庭养育现状及思考——基于陕西省国家集中连片特殊困难地区家长调查

家庭是儿童接触的第一个环境,家庭养育方式对学龄前儿童发展有重要影响,改善家庭养育现状有助于改善农村学龄前儿童的生存环境,促进其健康发展。本研究采用问卷法和访谈法,从家长教育观念、家长素养、亲子互动和家庭教育指导等四方面通过对陕西农村地区1161名0-6岁儿童家长的调研发现,农村地区学龄前儿童的家长重视家庭养育,存在重智倾向,家庭养育受家长生活环境和家长实践智慧的影响,家庭教育指导难以满足家长不断增长的养育需求等。据此,通过依托社区建构0-6岁儿童的家庭教育指导服务体系,发掘社区本土资源提高家庭教育指导的实效性,建立政府主导的联动机制保障家庭教育指导的可持续性发展等策略,建构适宜于农村的家庭教育指导服务模式。     

城区寄宿制小学学生的家庭教育问题研究

家庭教育就是家庭生活中家长有意识地通过家庭生活实践和自己的言传身教对其子女进行的一种教育活动.而城区寄宿制学校的学生一周内食宿、学习均在学校,家长与学生相处时间较少,容易忽视家庭教育的重要性,影响学生的健康成长.为此,必须提高家长的思想意识,积极发挥家庭教育的优势,使寄宿学生早日成为会做人、做事、学习的优秀人才.     

建立和谐、平等、协作的家校教育体系

班主任与学生、家长接触机会多,会对学生及家庭的情况有更深的了解,学生及家长也会对班主任更为崇敬、信赖。搞好家庭教育指导既是新时期班主任工作职责的拓展,也是提高班主任工作水平的新途径。要完成时代赋予的这一神圣使命,更好地指导家庭教育,班主任与家长需建立和谐、平等     

对家长工作的再认识

家长是孩子的第一任教师,是家庭教育的主导者和实施者。当前,随着改革开放的深入发展,家庭、社会在孩子成长过程中的影响和作用越发显得突出和重要。要对学生实施有效的教育,就必须打破单一的,封闭式的教育格局,拓宽育人阵地,优化育人环境,充分发挥家庭教育的重要作用,形成家庭、社会和学校教育的有效合力。因此,我们必须要重视家长工作的研究,健全家长工作的运行机制。一、建立家长工作委员会或工作小组。工作委员会应由家庭教育取得成效的家长、学校领导和班主任组成。主要任务是开展对家庭教育理论的研究。内容包括对独生子女…     

构建家校携手新体系——家庭·学校·社会共创“放心”教育

正家庭教育是现代教育中一个重要组成部分,只有积极构建家庭、学校、社会"三位一体"的教育体系,充分发挥家庭、社区教育资源优势,使学校教育和家庭教育达到"同步",教师和家长达到"同心",科学管理、广开社会育人渠道,才能全面推进素质教育。为此,西岗区构建了家校携手新体系,积极推进"一一五"工程。即:建立一个制度、创建一个基地、做好五项重点工作。全面提升学校教育管理的实效性。一、建立教育议事会制度——家长参与学校管理的新机制1.教育议事会内涵。为进一步提升学校办学水平和     

“五位一体”家庭教育模式的探析

<正>学生的成长和成才主要受到家庭、学校和社会三个方面的影响,其中家庭的影响贯穿了始终。《中华人民共和国家庭教育促进法》（以下简称《家庭教育促进法》）是我国首次就家庭教育进行专门立法,它的颁布助推了学校教育和家庭教育的融合,同时也为家长科学养育学生提供了重要依据。大连市第八十四中学为了与家长、社会形成教育合力,引导家长成为教育孩子的主力军,不仅对家长提供科学有效的实操帮助,还辅助家长在了解学生成长规律的基础上对学生进行因势利导,真正发挥父母的教育功能。     

影响中小学生心理健康的家庭因素调查与思考

通过对家长的调查表明，影响中小学生心理健康的家庭因素有家长的教育观念、教育态度、教育教学方法、家庭环境、亲子关系、家长对学生心理健康的关注等。消除家庭负面影响的措施是：加大家庭教育知识宣传力度，办好家长学校，培训家庭教育工作队伍，开展社区家庭教育活动，开展家庭教育科研。     

浅析家庭教育中学校的支持作用及其异化

学校支持家庭教育是家庭和学校双向的需求,具有合理性和必然性,其内容主要包括为家长提供指导和咨询、反馈和沟通学生信息、组织家庭教育实践和亲子实践活动、提供课后托管等。由于教师的角色冲突、家校双方在整个教育系统中的地位不平等、对主智主义和应试教育的奉行,以及教师对家长的偏见和家长对教师权威的盲目崇尚等原因,学校对家庭教育的支持出现了异化,在目标上以促进学生的学业发展为价值追求,在地位上家长成为学校教育的附庸,在职责履行上双方都发生了错位。家庭教育中学校角色的回归需建立家校双方平等的合作伙伴关系,强化家长的主体性,真正明确家庭教育和学校教育的职责与分工。     

试论家庭教育的内涵、特点和规律

一、家庭教育的内涵家庭教育是历史的产物。它与其它教育形态一样,受着社会生产力、政治经济制度及各种社会意识形态的制约。但它更受着家长的思想观点、价值观念、文化素养等因素的制约。家庭教育比之其它教育形态更具相对独立性和封闭性,家长可以比较自由随意地进行教育。家庭教育总是有意无意受到家长的家庭观和子女观的左右和影响。家庭观是人们关于家庭构成、家庭生活、家庭成员的行为、家庭成员之间的关系的看法。在人类社会发展历史中曾出现过三种不同的家庭观:(1)扩大家庭主义的家庭观念,这种家庭     

家庭教育中应该遵循的几个原则

随着高考竞争日趋激烈 ,家长望子成龙的意识越来越强烈 ,人们对家庭教育越来越重视。家庭教育水平对学生的成才和发展的影响越来越大。由于家长的学历层次、职业以及家长对家庭教育的了解程度差别很大 ,使家庭教育的水平参差不齐。有的学生由于享有正确的家庭教育 ,学习和做人水平都明显提高。但也有一些学生 ,由于家庭教育不当 ,出现了许多问题 ,如厌学、师生关系紧张、家庭关系紧张、心理问题严重、学习水平下降等。家庭教育无法回避。无论家长是不是有家庭教育的意识 ,是不是有意识地开展家庭教育 ,事实上都在对孩子实施影响。积极开展教…     

积极心理学让家庭教育指导回归本源

家庭和学校是学生成长的主要场所,而两者却常常互相指责:家长抨击学校教育制度的不科学,老师没有奉献精神;学校批评家长家庭教育的缺失,家长的不到位。其根本原因是把"为了每一个学生的终身发展"的教育使命窄化为"让每一个学生考得好成绩",而忽视了每一个学生的差异性、主体性、潜在性。我们认为在家庭教育指导中,如何指导家长帮助孩子获得积极的情感体验,激发孩子向上向善的内在驱动力,引导孩子乐观主动地面对学习生活,是家庭教育指导回归本源的关键之处,也是当代教育赋予学校的新的使命。     

建立和谐、平等、协作的家庭教育体系

班主任与学生、家长接触的机会越多,就会对学生及其家庭的情况有更深的了解,学生和家长也就会对班主任更加尊敬和信赖.搞好家庭教育指导工作既是新时期班主任工作职责的拓展,又是提高班主任工作水平的新途径.班主任应与家长建立和谐、平等、共同协作的关系.     

建立和谐、平等、协作的家庭教育体系

班主任与学生、家长接触的机会越多,就会对学生及其家庭的情况有更深的了解,学生和家长也就会对班主任更加尊敬和信赖。搞好家庭教育指导工作既是新时期班主任工作职责的拓展,又是提高班主任工作水平的新途径。班主任应与家长建立和谐、平等、共同协作的关系。     

“小学亲子心理课堂”模式探微

亲子心理课堂,就是把家长请入学生的心理课堂,或把学生请入家长的心理课堂,通过辩论、小品表演、游戏等多种亲子互动形式把家庭教育指导、家庭心理辅导与学生的心理健康教育结为一体.在对学生进行心理健康教育的同时,让家长了解孩子,掌握孩子心理特点与成长规律,促进家长与孩子的沟通,引导家长改善家庭教育环境,完善家庭教育的指导体系,促进学生的身心健康发展.     

学生“厌学”，呼唤家庭的关爱教育

家庭．社会的细胞；家长，孩子的第一位老师。在学生厌学风的冲击下，细胞发生了裂变。由于历史的种种原因，我国的社会教育十分薄弱；家庭教育缺乏科学的指导；学校、家庭、社会三种教育之间的结合也存在不少问题。从家庭教育及家长对学校工作的支持配合方面看，除少数学生受到良好的家庭教育，少数家长能和学校配合默契以外，相当一部分学生的家庭教育都存在着这样或那样的问题。[第一段]     

马卡连柯家庭教育思想及其启示

家庭是儿童教育的第一课堂,也是最初最重要的教育环境。苏联教育家马卡连柯对此进行了深入研究并形成了许多宝贵的思想。他认为家庭教育不仅关系到孩子的健康成长和未来发展、父母未来的幸福问题,同时也关系到国家的未来;家长应该发挥榜样的作用,正确树立威信;家长应该建立合理的制度,帮助孩子树立正确的纪律意识……其家庭教育思想对解决当今我国家庭教育所面临的新情况和新问题很有启示。     

新型家庭关系对家庭教育的影响

探讨家庭教育中新型的家庭关系的建立在家庭教育中的重要性.探讨什么样的家庭关系才是新型的家庭关系,如何建立新型的家庭关系,同时给家长一些教育孩子的建议.