成人教育部简介

陕西国防工业职业技术学院成人教育部成立于2002年1月,是学院成人教育和继续教育的管理部门。主要负责学院成人高等函授教育、成人脱产教育、成人职业技能培训及现代远程教育工作。     

走出低谷 再现生机

近两年来,武汉市洪山区的职工教育工作走出了低谷,呈现出蓬勃发展的好势头。据统计,1995年,全区参加继续教育,高(中)等学历教育和岗位、技能培训的职工达8000多人,毕(结)业7600余人,1996年上半年,参加各级各类培训的职工达4367人次,均超额完成了市政府下达的年度培训计划。此外,全区参加成人高等教育自学考试者达24000多人,社会力量办学机构组织开展了近万人参加的实用职业技术技     

全国电大继续教育先进单位 北京广播电视大学继续教育学院

北京电大继续教育学院成立于2003年3月,主要承担着北京电大继续教育、岗位培训、非学历教育、老年教育和社区教育等项目的规划、开发、实施、管理、拓展等任务。近年来,学院充分利用电大现代远程教育和系统办学的优势,先后开展了全国计算机等级考试、通用管理能力认证证书、用友软件应用能手认证、成人学位英语考试类的培训与考试、会计类取证和继续教育培训考核等培训项目。     

成人中等学校教师岗位培训与继续教育课程的研究

本课题是《成人中等学校校长、管理干部和教师岗位培训和继续教育课程的研究》的一个子课题之一。主要研究成人中等学校已经取得合格学历的教师应参加的各种继续教育课程设计。主要目的是通过研究成人中等学校教师的现状,揭示成人中等学校教师培训的本质及其规律,提出教师继续教育课程的设计构思,为教育行政部门领导与管理成人中等学校教师培训工作,完善本市成人中等学校教师继续教育制度,建立和健全与市场经济、社会发展及成人教育改革相适应的培训网络和组织体     

继续教育面临的机遇与挑战——以浙江国际海运职业技术学院成人继续教育为例

以浙江国际海运职业技术学院成人继续教育情况为例,基于成人教育10年发展的统计数据,分析成人继续教育的现状及存在问题,继而探讨在新形势下成人继续教育健康发展的思路与对策。     

规范管理 稳定发展——我校成人教育的改革与发展

随着我国社会经济发展,教育改革的深入深化,成人教育已成为我国教育事业的重要组成部分,并将日益成为我国教育发展的重要领域。面临21世纪知识经济时代的到来,成人教育的重要作用将更加显现,必将是经济建设、社会发展、科技进步的必要条件。 近些年来,我国普通高等学校普遍坚持普通高等教育与成人高等教育两条腿走路,极大地促进了我国成人高等教育的发展。闽江职业大学作为地方创办的普通高等职业专科学校,创办以来也始终面向社会、面向基层、面向乡镇开展成人教育,并把将学校办成福州地区的人才培养中心和人员培训中心作为目标写进学校的发展规划。十余年来,学校在完成学历教育任务的同时,积极挖掘潜力,发挥自身优势,举办了多种形式多种专业、不同层次的成人教育,至今已累计培训学员8000余名。在多年发展成人教育基础上,1998年4月,闽江职业大学在我省职业大学中率先挂牌成立成人教育学院。目前,学院的主要办学类型有成人大专、专业证书班、自学考试辅导班、继续教育及各类短期培训。学院是福州市继续教育     

现代远程教育在会计人员继续教育培训中的优势分析

现代远程教育在网络教育的管理机制、教学模式、教学管理模式、人才培养模式和资源建设等方面取得了卓有成效的进展,高校成教学院现代远程教育在硬件配备网点布局、师资力量等诸多方面已经具备了开展会计继续教育培训的必备条件。充分利用高等院校成教学院的现代远程教育资源优势,不断丰富会计人员继续教育培训形式,已成为会计人员继续教育培训发展的必然趋势。     

教师网络研修的科学管理和机制创新

长春市中小学教师继续教育远程培训平台在2011和2012两年间,通过网络研修培训方式组织了大约13.8万人次进行继续教育学习,大大提高教师专业素质,促进了教育质量的提高。本文结合两年来网络研修的培训实践,从管理、机制、措施、效果等方面进行总结论述,供从事网络研修培训的管理者借鉴。     

我院继续教育与各类培训工作稳步发展

<正>学院2001年建院伊始,院党委就适时地提出了"一体两翼"的工作思路,即以发展学院普通高等职业教育为主体,大力发展学院继续教育和社会培训工作。把继续教育作为学院发展建设的重要组成部分,并确立了"服务地方经济建设、培养新型实用技能型人才"的高职继续教育办学宗旨,强调继续教育要始终秉承"以优质的教学质量吸引人,     

珠海城市职业技术学院继续教育部

珠海城市职业技术学院成立之后，原教育学院继续教育处，辅导中心并入珠海广播电视大学，组成了继续教育部。继续教育部以现代化远程开放教育为特点，承担珠海市成人学历与非学历的教育与培训。是珠海市民接受继续教育和终身教育的重要基地。[第一段]     

教师网络研修的科学管理和机制创新

长春市中小学教师继续教育远程培训平台在2011和2012两年间,通过网络研修培训方式组织了大约13.8万人次进行继续教育学习,大大提高教师专业素质,促进了教育质量的提高。在两年大规模远程培训实践工作中我们深刻体会到科学管理与机制创新的重要作用。本文结合两年来网络研修的培训实践,从管理、机制、措施、效果等方面进行总结论述,供从事网络研修培训的管理者借鉴。     

职院系部——勇于创新的英语系

大同职业技术学院英语系组建于1978年,其前身为山西师大大同师专班英语专业。现设有本科和专科英语教育两个专业,在校生600余名。全系共有专职教师22名,兼职教师6名,其中副教授10人,讲师10名,助教8名。近年来,广大教师致力于教学和科研,先后出版或参编专著30余部,发表学术论文百余篇。英语系是一个求实创新的集体,系党总支多次被学院评为先进集体,获得优秀教师荣誉称号的教师达20余人次。目前,全系教师正在为迎接山西大同大学的正式挂牌而努力工作着。职院系部——勇于创新的英语系     

高等体育院校继续教育发展现状与对策研究

20世纪七八十年代,各体育院校开始筹办成人学历教育,成立成教部或成教学院(后多更名为继续教育学院)。随着学历补偿教育使命的逐渐终结,各继续教育学院开始将工作重心转移至大力开拓和发展非学历教育市场上,而且逐步形成了自身的办学特色。本文通过对高等体育院校继续教育发展现状进行调研,旨在分析其特点及存在的问题,探讨解决对策,希望能够为体育院校继续教育教学质量及其服务社会水平的进一步提升,提供一定的借鉴作用。     

成人高等教育的特征初探

<正>一、成人高等教育发展现状成人高等教育,顾名思义,是对成人实施的高等教育形式。其内涵包括相互联系的三个方面:①施教的对象是成人(主要指在职从业人员);②施教的内容是高等教育层次的科学文化知识和技能;③施教的目标是培养为社会、经济发展服务的高级专门人才。我国成人高等教育的学历层次主要是专科和本科,在职读硕士等。成人高等教育既包括普通高校所属的成(继)教学院、高职学院、职工高等学校、农民高等学院、网络教育、干部管理学院、教育学院、广播电视大学等各类高等院校举办的成人高等学历教育,也包括这些院校举办的高层次岗位培训、继续教育等非学历高等教育。     

新形势下切实做好长春市教师继续教育工作的思考

本文指出了进入"十二五",成人高等院校原有的学历教育日趋萎缩的态势和对中小学教师继续教育提出的新要求,使成人高校教师在面临严峻挑战的同时也带来了新的机遇。作为教育学院应该更好地贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》精神,实现由学历教育为中心向中小学教师继续教育为中心的成功转型,并以长春教育学院为例,提出了要认清形势,找准转型新方向,调整内部结构、建设三级培训体系,根据中小学教师需求建设专业化教师培训队伍,搭建网络平台、建设课程超市,实行继续教育学分制等见解和主张。指出要以中小学教师需求为第一需求,以中小学教师教育教学实践为源头活水,与基础教育教学改革同频共振,更好地完成教育学院服务基层、引领基础教育的使命。     

高职院校教师学院-基地-企业“三位一体”继续教育模式的构建

"三位一体"继续教育模式即由高职学校、企业与师资培训机构共同建立起继续教育基地,对高职院校教师开展继续教育的新型模式,"三位一体"继续教育模式的构建是提升高职院校教育质量的有效举措,也能够为教师的个人发展提供良好的依托。本文主要对高职院校教师学院-基地-企业"三位一体"继续教育模式的构建进行深入的阐述。     

对成人高校改革与发展的思考

改革开放以来,成人高等教育取得了显著成绩。据统计,20年来,成人高等学历教育共培养840多万人,还有数以千万计的干部、职工接受了较高层次的干部培训和继续教育。成人高教对象的广泛性、形式的多样性、内容的针对性和应用性,决定了其具有与普通高等教育不可替代的作用,它与普通高等教育相互补充、协调发展,已共同构成我国高等教育的完整体系。随着     

新形势下独立设置成人高校的发展战略

成人高校发展到今天,学历教育已经渐渐走向下坡,＂市场＂需求也趋近饱和。如何继续向前发展,是每一个成人教育工作者面临的共同问题的观点。社会越来越要求高等教育机构改变他们的基本形式和结构,变为终身教育机构。根据对市场现有的实际情况的分析,如何使成人高校的发展突破瓶颈,真正实现继续教育？应该更深度地了解和熟悉企业的培训模式与目的,建设＂双师型＂教师队伍;更多的与企业建立起良好的培训合作关系,找准企业对于人才培训的需求。     

成人函授教育改革初探

成人函授教育是继续教育和终身教育的重要方式之一。当前,成人函授教育面临着机遇与挑战,我们要立足自身的特点和现状,解决存在的问题,进行成人函授教育教学改革,以适应我国继续教育、终身教育发展的需要。本文介绍了成人函授教育的作用及特点、发展现状及存在问题,阐述了成人函授教育改革的必要性,并提出了改革措施。     

完善三个机制打好学历继续教育招生“阻击战”——以北京市石景山区业余大学招生工作实践为例

《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》中“大力发展非学历继续教育,稳步发展学历继续教育,广泛开展城乡社区教育”的继续教育功能定位,为地区独立设置成人高校的发展带来了机遇和挑战.本文分析总结在国家大力推进继续教育发展的背景条件下,独立设置成人高校如何抓住机遇,应对挑战,以市场需求为导向,在成人高等学历继续教育生源危机的新形势下,不断完善招生工作运作机制、辅助机制、保障机制,保持学历继续教育招生规模的基本稳定.