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田晓菲 《高中生之友(青春版)》2013,(9)
第一次知道这世界上存在着一个“北大”,是在我七岁的时候。那天,偶然从抽屉里翻出一张泛黄的照片,上面是一片沉静而美丽的湖光塔影。我目不转睛地注视着这似曾相识的风景,一些莫名的惊奇、喜悦与感动,从自己那充满渴望的内心悄悄升起。母亲告诉我:这,就是北大。 相似文献
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古代汉语中有很多字都不止一个声调,除了原始声调外的声调都称作变调.变调对汉语汉字体系最直接的影响是产生多音字;声调随意义的变化而变化,给形声字的出现提供了很大的空间;变调对汉字数量也有一定的影响,古代汉字一字多义多用,这就限制了汉字数量的发展.后来随着语言的发展,人们不断地创造新的更为精确的汉字来表意,汉字数量由此大大增加.产生变调的原因主要有两个:一是与引申有关,二是受汉字活用的影响. 相似文献
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网友们这样评价这位科学家:“在中华文明的历史上,我们永远不能忘记这些人:仓颉创造了汉字.让文明可以沉淀下来;李斯统一了汉字,让文明可以流动起来;毕昇发明了活字印刷,让文明传播到世界的每一个角落;王选让汉字告别纸与笔、铅与火,让中华汉字文化进入了一个新时代。[编者按] 相似文献
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潘先军 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(3):62-64
韩国学生的汉字基础在汉语学习中有一定的积极作用,但也存在负迁移,即对他们在汉字的认读上产生干扰,尤其是在中高级阶段。韩国学生汉字基础的负迁移体现在汉字认读的音、形、义等方面。语音方面,很容易将韩国语音“移植”到汉语上而产生偏误,如韩国汉字与汉字声、韵都不一样,也没有声调等。都可能引发偏误。语义上,韩国语中有汉字词,它们与汉语的几种对应关系。其中不重合部分就可能导致理解上的偏误.在字形上的偏误体现在汉字书写上,汉字具有了理据性与拓扑性质,书写讲究笔顺,这都是韩国学生汉字基础所短,所以韩国学生在学习汉语时就容易根据自身的汉字基础来书写,当然就免不了出错。了解韩国学生汉字基础的负迁移对教学具有指导意义,我们应该扬长避短。同时注意优化学习与教学策略,提高学习者的学习效果。 相似文献
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张亚冰 《语文学刊:高等教育版》2010,(10):100-101
修辞手法创造汉语新词语不仅仅局限在修辞格上,是一种广义的修辞造词。汉字修辞是汉语修辞不可分割的一个组成部分,在创造新词语过程中,也发挥着重要作用。本文考察汉字修辞手法在当代汉语新词语造词中的作用。 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2010,(19)
修辞手法创造汉语新词语不仅仅局限在修辞格上,是一种广义的修辞造词。汉字修辞是汉语修辞不可分割的一个组成部分,在创造新词语过程中,也发挥着重要作用。本文考察汉字修辞手法在当代汉语新词语造词中的作用。 相似文献
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戢祖义 《青苹果(高中版)》2010,(7):38-38
我国的汉字,绝大多数是劳动人民在长期的使用过程中形成并由专家学者经过整理、定型而通用的。但也有少数的汉字,是在特定的情况下,由历代名人创造而成的。 相似文献
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汉字给中国画提供了丰富的艺术养料:它们的创造方法都是在现实主义的基础上结合浪漫主义,技巧上都以默记对象形状为摹仿原则,以夸张典型特征为修饰手法,以散点透视为定型方式,以光色虚化为写意技巧,以出神入化为艺术境界。汉字是“形神兼备”的创造艺术。 相似文献
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朱家珑 《新语文学习(小学作文)》2008,(Z2)
汉字是我国古代劳动人民的伟大创造。汉字的出现也是人类文化历史上的一个奇迹。据《淮南子·本经训》记载:昔者仓颉(jié)作书而天雨粟,鬼夜哭。为什么文字的出现能使天雨颤抖,野鬼夜哭呢?那是因为有了汉字之后,造化不能藏其密……灵怪不能遁其形…… 相似文献
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小学生以直观、形象思维为主,古老的汉字又是根据事物的形状描摹而创造的。通过教学课件呈现这一过程,对于揭示汉字特点,使学生感受汉字文化的神韵,培养热爱祖国文字的感情,是卓有成效的。 相似文献
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何鹏 《阅读与作文(高中版)》2006,(3)
载一叶扁舟,遨游在滚滚的历史长河中,去感受秦皇汉武的一身霸气,去体会安史之乱的烽火硝烟,徜徉于紫禁城的高贵典雅,留恋在江南水乡的古朴风情……也许,这只是一个美丽的幻想。但今天,我找到了流览名胜的那份激动与喜悦。“哇、”同学们个个都惊叹起来,无不目瞪口呆,惊奇之中略带几分喜悦。听讲解员介绍才知道:这些都是中华名胜微缩景观,是由山东省泰安市华侨企业公司通过匠心独运的构思,采用麦草茎特殊工艺处理,运用传统的民间奇绝技术精心制作而成。整个过程动用了11.5万个工日,耗资近百万元,规模宏大,内容丰富多彩,材料工艺奇特,真可谓“… 相似文献