牛顿第一定律演示实验辅导

牛顿第一定律是重要的力学基本定律之一．为了使同学们知道牛顿第一定律的提出，理解牛顿第一定律的内涵，初中物理第一册第九章第一节安排了一个重要的演示实验．该实验做法如下：如图1所示，让小车从斜面顶端滑下，分别滑到铺有毛巾的水平而上、铺有棉布的水平面上和光滑的木板水平面上，观察小车前进的距离有何变化．首先，同学们应该明确，为什么要做这个实验．我们知道，力可以改变物体的运动状态，力能使静止的物体运动，使运动的物体速度加快、减慢或改变物体的运动方向．如果物体不受力，将会怎样呢？该实验的目的就是研究这个问题…     

理想斜面实验装置的制作

伽利略理想斜面实验是建立牛顿第一定律的重要依据 .由于没有合适的实验器材 ,多数教师在教学中采用如下教法 :一、斜面下方的水平面上分别放上毛巾、棉布、平滑的桌面 ,让小车三次从斜面的同一高度滑下 ,小车在水平面上的滑行距离依次变大 ,然后让学生假想如果桌面是光滑且足够长的话 ,则小车将一直以恒定的速度运动下去 ;二、用气垫导轨近似地验证上述结论 ;三、通过多媒体课件来展现理想斜面实验 .笔者认为 ,第一种方法缺乏创意 ,对学生印象不深 ,第二种方法对学校的实验设施要求较高 (必须有气垫导轨 ) ,而且 ,用气垫导轨无法验证在无摩…     

物理教学中的思维方法教育——伽利略理想斜面实验谈

一、教学中存在的问题讲授牛顿第一定律时,大多数教师的教法是:讲述人类对力与运动关系的认识过程,重点演示伽利略的双斜面实验,最后得出牛顿第一定律.这样的课堂平淡无奇,学生的情感体验非常少.笔者听过几次这节内容的公开课,授课教师有的设计了实验,让学生自主探究,体验物体由高处滑到水平面上时,水平面粗糙程度对物体滑行距离的影响;有的改进了伽利略斜面实验,使学生在观察实验时更直观.但是伽利略是怎么想到将两个斜面对接呢?为什么要先研究在没有摩擦的情况下小球会运动到等高点,然后把另一侧斜面倾角变小直至平面     

牛顿第一定律教学设计

牛顿第一定律在高中教学中是牛顿三大定律中最难理解的一个。从历史回顾和教学实验中打破学生的惯性思维,让学生从伽利略理想斜面实验中理解到运动不需要力来维持,从而引出牛顿第一定律。最后介绍物体的固有属性———惯性,并且运用到实际生活中和解题中去。     

“牛顿运动定律”中几个易混问题

1.牛顿第一定律叙述的是一种理想化状态,不受外力的物体是不存在的,那么牛顿第一定律是否是臆造出来的? 由于完全不受其它物体作用的孤立物体实际上并不存在,所以牛顿第一定律不能简单地按字面意义用实验直接验证.但许多简单的事实都可以帮助我们理解定律的含义.     

对物理教材中"特性"一词用法的商榷

义务教育课程标准实验教科书，人教版九年级物理第十章“运动和力”第五节“物体的惯性”（第36页）中，有关惯性一词的描述原文如下：“从牛顿第一定律可以知道，一切物体都有保持原有运动状态的特性。我们把物体保持运动状态不变的特性叫做惯性。牛顿第一定律也叫惯性定律。”笔者认为“特性”一词用得有些不妥。     

《牛顿运动定律》单元检测题(一)

一、选择题1、下面的四组单位中,是国际单位制中的基本单位的是()A.kgPamB.NsmC.mkgsD.Nskg2、下列关于牛顿第一定律的说法中,正确的是()A.牛顿第一定律说明力不是维持物体运动状态的原因B.牛顿第一定律是实验定律C.牛顿第一定律揭示一切物体具有惯性,因此,牛顿第一定律也叫惯性定律D.牛顿第一定律说明物体的运动并不需要力来维持3、“鸡蛋撞石头,鸡蛋碎而石头安然无恙”,下列有关的说法中正确的是()A.鸡蛋作用在石头上的力小于石头作用在鸡蛋的力B.鸡蛋作用在石头上的力和石头作用在鸡蛋的力一样大C.作用在两个不同的物体上,所以产生…     

对九年级教材中“特性”一词用法的商榷

义务教育课程标准实验教科书，人教版九年级《物理》第十一章“运动和力”的第五节“物体的惯性”(第36面)中，有关惯性一词的描述原文如下：“从牛顿第一定律可以知道，一切物体都有保持原有运动状态的特性．我们把物体保持运动状态不变的特性叫做惯性．牛顿第一定律也叫惯性定律．”笔者认为“特性”一词用得有些不妥．     

牛顿第一定律的复习课

新授课中学生已经掌握了牛顿第一定律的内容,并且在后续学习中巩固了这一定律。复习课中我设计了一组习题,让学生体会:物理前辈不仅给后代留下了宝贵的结论,更重要的是留下了奇特的思维方法———极端法。学生在解题过程中,达到知识的掌握、方法的传授、能力的培养融为一体的目的。例1牛顿第一定律是英国科学家总结了、等人的研究成果从而概括出来的一条重要物理定律,关于不受力时的运动状态,的结论比的结论更完善,其突出特点是指出了物体的运动路线是直线。例2我们周围的物体要受到这个力或那个力的作用,不可能用实验来直接证明这一定律,牛…     

析牛顿第二定律推广及应用

在牛顿第二定律的应用中，连接体是指几个物体或叠放在一起，或并排挤放在一起，或用细绳、细杆、弹簧联系在一起的物体组，在连接体内物体的加速度有相同和不相同两种情况，加速度相同情况可以用整体法、隔离法直接应用牛顿第二定律，较为简单．下面要讨论一下在加速度不同的情况下，如何应用牛顿第二定律的推广式来解决动力学问题．     

牛顿第一定律用讨论法讲解效果好

牛顿第一定律用讨论法讲解效果好王瑞青牛顿第一定律，是大量的直观经验和无数实验事实的抽象概括，不像牛顿第二、第三定律以及电学和电磁学中的欧姆定律和楞次定律等可直接用实验来定量和定性证明，它不能用实验来一下子直接证明，学生易记不易懂，用来解决实际问题更加...     

惯性概念内涵教学谈

1.惯性定义与牛顿第一定律的区别 有些学生常将“惯性”定义和“牛顿第一定律”混为一谈,他们认为物体只有不受外力作用时才有惯性。为了纠正这一错误认识,教师应强调它们之间的区别:惯性是一切物体的固有属性,是“物体具有保持原来的匀速直线运动状态或静止状态”的特性,是不以外界条件而改变的;牛顿第一定律是一条运动定律,研究物体不受外力时的运动状态,它指出了“物体保持匀速直线运动状态或静止状态的     

力学教学中值得商榷的几种说法

讨论了力学教学中值得商榷的几种说法：1，牛顿运动定律只适用于惯性系；2．绝对光滑的水平面可视为摩擦力为零的条件；3．牛顿由于看到苹果落地后才发现万有引力定律．     

动力学复习设计

动力学是高中物理课的重点内容,其综合性较强,学习难度较大。为了使学生较好地消化吸收这部分内容,有必要进行系统地综合训练。第一,将牛顿三定律、平衡力、动能、动能定理、机械能守恒定律、动量、动量定理、动量守恒定律等内容制成如下表所示的幻灯片,教师通过幻灯片表格的分析,引导学生记住牛顿三定律的内容,牛顿第三定律中的作用力与反作用力同一对平衡力的区别与联系,动能与动量、动能定理与动量定理、机械能守恒定律与动量守恒定律的区别、表达式的异同及应用中的注意事项等。第二、教师讲解两个综合性较强的典型例题(幻灯片打出例题,引导学生分析题意,在黑板上板书解题过程)例题1:物体从倾角为300、长1m的光滑斜面的顶端滑下后,继续在水平面上运动,如果物体与水平面间的动摩擦因数为0.2,求物体停止时,在水平面上移动的距离是多少。(第一阶段斜面无摩擦下滑,利用机械能守恒定律求出滑到斜面底端时的速度v0;第二阶段水平面上的减速运动,利用牛顿第二定律F=ma及运动学公式vt2-v02=2as)例题2:一棵以30m/s的速度在空中飞行的手榴弹,其质量为2kg,爆炸后分成质量之比为2:1的大小两块弹片,已知大块弹片以200m/s的速度沿原方向飞行...     

浅谈质点系牛顿第二定律及其应用

<正>在高中物理中常涉及到用牛顿第二定律来解有关动力学问题,但有时对单个物体利用牛顿第二定律解题很麻烦,这时,我们如适当选取质点系,用质点系牛顿第二定律来解题会收到事半功倍的效果。一、质点系牛顿第二定律质点系牛顿第二定律内容为:如果一个质点系内各物体的加速度各不相同,这个质点系在任意的x方向受的合外力为Fx,     

力和运动大问号种种

如何预习更有效？从现在开始,去寻找一种适合你的方法,相信你会终身受益．带着问题去看书,会使你事半功倍．一、牛顿第一定律１．我们不可能直接用实验来证明牛顿第一定律,那么,它的正确性是否无法肯定？２．惯性定律说明了物体不受外力就一定保持匀速直线运动状态吗？二、惯性惯性现象１．能否从牛顿第一定律得知,一切物体都具有惯性？２．人从地面上跳起来后仍落回原地;从相对于地球静止的高空中落下的跳伞运动员却偏离了落地点,物体的惯性是有条件的吗？三、二力平衡１．力的三要素相同的二个力彼此一定平衡吗？２．物体受力作用…     

牛顿第一定律的教学经验及认识

牛顿第一定律是力学中的基本定律,要使学生真正理解掌握该定律并不容易,因为该定律是在实验基础上,凭借想象运用推理总结概括得出的.学生学习牛顿第一定律的困难在于从生活经验中得到一种被现象掩盖本质的错误观念,认为物体的     

浅谈如何迅速求解物体间相互作用力

一、问题的提出 题目:如图1所示,若ml、m:两物体置于水平面并紧靠,若在m:上施加向右的水平力F,,m:上施加向左的水平力F:,两物体一起向右作匀加速运动。┌─┐│m2│└─┘加速运动。求: (l)若斜面是光滑的,求两物体间的相互作用力。 (2)若斜面的滑动摩擦系数为拼,求两物体间的相互作用力。 解(l)设两物体沿斜面向上的加速度为a,用整体法,由牛顿第二定律知:①F;一FZ一(ml mZ)gsin日 (l)若水平面是光滑的,求两物体间的相互作用力? (2)若水平面的滑动摩擦系数为拜,求两物体间的相互作用力? 解:(l)设两物体向右运动的加速度为a, mz mZ 对ml进…     

牛顿第二定律包括不了第一定律

牛顿第一定律和第二定律内容是我们熟悉的。依据当时，由第二定律。到a＝0，此时物体不是静止，就是匀速直线运动，和第一定律描述的内容一样。由此，有的人和教科书认为第二定律包括了第一定律，第一定律是第二定律的一个特例。甚至认为第一定律它是可有可无的。这种看法是片面的。不正确的。下面就从几个方面，以低速则、于光速）的物体（即质点）运动来说明这两个定律是各自独立的，又是有联系的，第二定律是包括不了第一定律的问题。一、第一定律是牛顿在伽利略等人的理论研究基础上，从天文观察中间接推导出来的结论，是物体运动所遵循…     

牛顿第一定律教学模式思考

牛顿第一定律是牛顿力学的重要内容,也是初中物理教学中的重点和难点。教学实践证明,这一部分学生的学习成绩并不理想,这也成为长期困扰教师的难题。学习和分析翻转课堂模式和问题导向策略下的传统课堂模式的教学过程,从激发矛盾、探究阻力对物体运动影响的实验、惯性概念的建立、惯性现象的解释这几个方面进行比较,从而得出对牛顿第一定律内容的教学更适合用翻转课堂模式。