紧跟教育改革步伐，加速中小学图书馆建设

一、中小学教育教学改革与图书馆事业发展的严重不对称。中小学图书馆的根本任务，是为教育教学服务。然而，在两者基点严重不对称的情况下．是谈不上为之服务的。据统计，自新中国成立以来，教育界经历了：学习苏联经验时期(1949-1956)，全面探索中国社会主义教育时期(1957-1965)，教育事业受到严重破坏时期(1966-1976)，恢复正常教育秩序和初步探索有中国特色社会主义教育时期(1977-1985)，实施义务教育和全面建设有中国特色社会主义教育体系时期(1986-1999)。在各个时期先后进行了7次程度不同的教育教学改革。也就是说，50年来教改几乎没有停顿过，因而成绩显著。然而，半百年来，中小学图书馆情况又怎么样呢?大致也可分为三个阶段：第一阶段，从新中国成立至20世纪90年代初，是一个从无到有的建馆阶段。这个阶段的特点是，图书馆可有可无，就是有，也没有固定的房舍，没有固定的购书经费，没有固定的管理人员，纯属游击阶段。第二阶段：从1991年《中小学图书馆(室)规程》颁布起的评估阶段。明确了“图书馆(室)是学校书刊情报资料中心，是为学校教育、教学和教育研究服务的机构”。这个阶段的特点是，有了一定的藏书空间、有了一定的阅览座位、有了一定的图书资料、有了一定的工作人员，虽属手工操作，但总算是上了轨道并开始走上了规范阶段。第三阶段：1996年11月国家教委图工委委托《中小学图书情报世界》编辑部和常州市教委在常州召开的“全国首届中小学图书馆计算机管理研讨会”开始的图书馆计算机管理阶段。这是中小学图书馆最好的时段，馆舍固定了。座位增加了，藏书也多了，人员水平提高了，设备现代化了，管理上档次了，属于向标准化阶段迈进的阶段。然而，与教育教学改革相比较，仍然差了一大步，形成了强烈的不对称。在如何满足“研究性学习”的需要上，有位专家在她的专著中，就直截了当地说：“图书馆人员根本胜任不了这样的工作”。回顾这半个世纪的中小学图书馆事业，成果是微不足道的，差距是明摆着的。这位专家一针见血的评语，绝非空谷来风，而是为图书馆敲响了警钟。     

中学图书馆如何为教育教学改革服务

中学图书馆在学校里的作用与地位,是决定于它对学校贡献的大小。随着教改的深入,高考要求的变化,新大纲的实施,合作教学的尝试,研究性学习的探索等等,中学图书馆如何适应这样的形势,做好服务工作,是新世纪的新课题。     

中小学图书馆的服务对策

我在平时的图书馆工作和生活实践中，通过观察与调查等形式，发现在中小学生中存在一些不良行为及问题。比如，有的学生不爱看书学习，上网聊天，玩游戏已成为一部分中小学生课余时间的最爱，迷恋网吧；有的学生爱看书，却痴迷于武侠言情探案类小说，从而影响了学习；有的学生喜欢看与学习、写作有关的书，但是实际效果不好……     

构建新的图书馆服务模式，为学校探究型课程服务

随着探究型课程和研究性学习的启动，图书馆作为学校教育教学信息交流中心必须接受二期课改的考验。学生要探究课题必须博览群书，积累信息，贯通各学科的知识，在此基础上进行课题的探究。于是学校图书馆对素质教育的功效就会越来越凸显出来。我校是上海市素质教育实验学校，近三年来，探究型课程和研究性学习已在全校范围内广泛而深入地开展，构建新的图书馆服务模式，为学校探究型课程服务。是我校图书馆一个值得研究的课题。     

发挥图书馆的教育功能，努力为素质教育服务

《中小学图书馆(室)规程(修订)》中规定：“图书馆是中小学校的书刊资料信息中心，是为学校教育教学和教育科学研究服务的机构。”中小学图书馆的基本任务是：“贯彻党和国家的教育方针，采集各类文献信息为师生提供书刊资料、信息；利用书刊资料对学生进行政治思想品德、文化科学知识等方面的教育；指导学     

中小学图书馆要围绕课程改革做好服务工作

随着中小学教育的不断发展和课程改革的日益深入,学校图书馆(室)的育人功能必将显得更加突出和重要。为了适应当前教育改革形势发展的要求,我们认为中小学图书馆(室)的建设一定要围绕学校课程改革做好服务工作。 一、围绕课程改革做好服务工作,是中小学图书馆(室)的重要职责。当前进行的中小学课程改革是在党的教育方针的指引下,以邓小平同志的“三个面向”为指导,全     

关于中小学图书馆开展知识服务的思考

所谓知识服务，就是指图书馆员通过对馆藏文献信息的析取、整合、集成、创新，以帮助读者解决所面临的问题，即根据读者问题进行系统分析，通过对文献信息的析取和重组来形成易于理解和使用的、符合读者需要的知识产品。目前，知识服务已成为许多图书馆特别是公共图书馆读者服务工作的一项新业务，但中小学图书馆对知识服务，     

中学图书馆建设应契合新形势教学需求

凡具备一定规模的中学都没有或大或小的图书馆，而这些大大小小的图书馆对提高教师教学水平、丰富学生科学文化知识．起到了一定的辅助性作用。新时期，在风起云涌的信息化、高新科技的多元化、教学结构的解构的冲击情况下，中学图书馆如何更好地发挥这种辅助性作用，如何让中学图书馆的建没更契合新形势的教学需求，本文对此作些浅尝的探讨。     

中学图书馆如何更好地为师生服务

本文阐述了在信息传播渠道众多、学校图书馆渐被冷落的今天,图书馆提高吸引力、主动服务师生的思路与建议。     

中学图书馆如何做好读者宣传工作

图书馆开展读者宣传工作的目的在于组织读者利用图书馆。文章提出了学校图书馆读者宣传的措施，强调在实施过程中应注意的事项。     

教育学院图书馆如何为中小学图书馆服务

教育学院图书馆的发展必须适应形势发展的需要 ,搞好网络化资源共享 ,促进本地区教育事业的发展 ,成为本地区信息资料中心。为中小学图书馆服务是教育学院书馆的发展方向     

中小学图书馆参考咨询工作的途径

随着素质教育的逐步推进、新课程的实施,中小学教育改革日新月异,教育信息量不断增加这就使中小学图书馆(室)参考咨询工作显得越来越重要。图书馆参考咨询工作起源于美国。自十九世纪90年代至今,经历了从图书馆工作的次要任务到图书馆的中心任务的历史性转变过程。教师在教学中     

图书馆如何为尖子生培养工作服务

目前,在人们心目中,一所中学教育质量的高低,基本上仍然取决于通过高考向高校输送人才的数量和质量,所以尖子生培养工作是每所学校常抓不懈的工作,也是吸引生源、提高教育教学质量的具     

我们是如何加强中小学图书馆建设的

学校图书馆是学生和教师丰富知识、开阔视野、陶冶情操的重要场所，是必备的办学设备和推进素质教育的基础性设施，也是学生获取课外知识进行自我教育的必要课堂，具有课堂教学无法代替的作用和优势。因此，在新形势下加强中小学图书馆建设就显得更加重要了。     

浅谈中小学图书馆的数字化建设和服务

目前，数字化建设已经在图书馆领域成为热门话题。很多图书馆都在拟订购买、试用数字图书馆建设平台，着手进行数字图书馆建设。各种不同类型的图书馆应根据各自的条件和读者的需求特点来进行图书馆建设，以便最大限度地满足读者的需求。     

为素质教育服务：中小学图书馆的发展对策

为了推动中小学图书工作适应基础教育改革,从服务于应试教育转变为为素质教育服务,推进基础教育图书管理规范化的进程,探索建立与素质教育相适应的基础教育图书工作的管理机制和运行机制,为青少年学生健康成长创造良好的育人环境,提供更多的优秀图书,同家教委基础教育司和条件装备司、中央教育所、北京师范大学、人民教育出版社等单位,曾于1997年5月中旬召开了“国家基础教育图书工作研讨会”。这次会议是根据全国教育工作会议精神,认真贯彻落实“中国教育改革和发展纲     

以读者为中心的图书馆服务和图书馆建设

从图书馆与读者之间的依存关系和图书馆的职能出发 ,论述了以读者为中心的图书馆服务和图书馆建设问题。     

谈教育学院图书馆为中小学教育教学服务

教育学院是中小学教师和教育行政干部在职培训的重要基地，教育学院图书馆作为这一基地的一个组成部分，在服务于中小学教育教学方面理所当然地发挥着积极的作用。本文结合工作实际，就教育学院图书馆为中小学教育教学服务这一话题，谈谈个人的一些体会。