“歧义”和“笼统”“双关”不能“模糊”

有个谜语：一院隔成两下，三男二女分家，两家打得乱纷纷，打到清明才罢。（打一用具）谜底是算盘。但人们常常猜不出来，因为往往把谜语中的“清明”二字理解为清明节，进而认定这个“用具”一定是清明前后用的一种农具。其实这里的“清明”应该理解为“清楚明白”的意思。像“打到清明才罢”这样一个语句形式同时表达两种或两种以上不同意思的现象，就是句子的歧义。在日常生活交际中，有些语言常常存有歧义，往往要在点破之后才恍然大悟，比如“咬死了猎人的狗”，一是动宾关系，理解为“猎人的狗被咬死了”，一是偏正关系，理解为“把猎人咬死的那条狗”；再如“饺子包好了”，也有不同的意思，既可解释为饺子制作好了，也可以指用别的东西把饺子包裹起来了。     

关于语言的模糊性

在运用语言时,存在着模糊性的问题,为了让学生了解语言的模糊性,我举了几个例子。①三乘四加五=?这一算式是三乘四然后加五呢?还是用三来乘四加五?前者得数17,后者得数27。②咬死猎人的狗。是被咬死的是“猎人”、咬人的是“狗”,还是被咬死的是“狗”,而“狗”又是属于猎人的呢?③看不起梅兰芳的戏。是花不起钱看梅兰芳的戏,梅兰芳的戏票价贵,还是嫌梅兰芳的戏唱得不好,看不起他。④鸡不吃了。是鸡不吃米了(喂鸡,鸡吃饱了),还是桌上吃多了,不想吃鸡了。以上四例都是由语法关系的模糊性造成句子含义的模糊。语言模糊性还表现为词义上的模糊。所谓词义的模糊是指词义所适用的界限不确定,没有明确的外延。     

歧义短语类型及消除歧义的方法

脱离一定的语言环境的短语常常会产生歧义。语义上可以作两种或两种以上理解的短语叫做歧义短语(或多义短语)。消除歧义(简称“除歧”)的方法是多样的,但必须首先弄清造成歧义的原因。根据歧义产生的原因来划分,歧义短语主要有以下几种类型。一、一词多义而造成的歧义短语。如:(1)向华北东北调拨粮食     

从功能句法角度看“主从关系”

本文讨论了功能句法中“主从关系”的若干问题,作者认为:(1)功能句法中的“主从关系”不同于传统语法的“主从关系”;(2)“主从关系”不妨看作是“内嵌”的一种形式;(3)小句复合体不是“高于”小句的句法单位,小句的成分可以由词组/短语体现(这个词组/短语还可以内嵌有同级的词组/短语或高一级的小句),也可以由小句体现(即小句平面上的内嵌);(4)韩礼德提出的“逻辑—语义关系”表示的是并列关系的小句之间的关系,不能全面概括内嵌小句与相关小句之间的关系。     

几种常见的多义短语的辨别

所谓多义短语,是指外部形式相同而内部结构关系不同,因而出现在不同的语言环境中可以表示不同意义的短语。辨别一种多义短语除了对它的内部结构关系进行独自的理解分析而外,往往总是依据于一定的语境。在这里只对涉及初中语文第二册《汉语知识》中提及的几种短语类型的常见多义短语作简要的列举比较和分析。     

谈谈复句的多义问题

语法单位语素、词、短语、单句都有多义的问题,复旬也存在多义的现象。这是语法教学中难以回避和必须解决的问题。我们用语境的“可兼容”与“不可兼容”来区分和鉴别复句是否具有多义。一重复句可分为“有标复句”与“无标复句”,一般说来,“无标复句”可能产生多义。多重复句由于大小结构层次的不同划分以及不同的语序理解,复句也有多义的问题。最后,我们分析了语言单位多义的原因。     

狼的骨气

猎人捉到了一只狗,狗惊恐地等待猎人的发落。猎人对狗说：“只要你投降,我就会给你荣华富贵,条件是,你一切得昕我指挥。”     

肯定义“无时无刻”的合理性

现代汉语中,肯定句中的“无时无刻”与传统的“无时无刻不”义同而形异.不少学者认为前者是误用的结果.肯定义的“无时无刻”至迟于清代即已出现,且其在现代汉语中的使用频率呈逐渐增加的趋势,这均阐释了“无时无刻”表肯定是既定的事实.“无”一词的多义引起“无时无刻”多义,这为肯定义的“无时无刻”与“无时无刻不”同义而并行提供了语义基础,且《中国成语大辞典》中“无……无……”短语结构的分类为其合理性提供了佐证.     

高一趣味教学案例五则

大雁和狐狸的故事[案例]大雁和狐狸同时落入猎人设下的铁笼子里。狐狸对大雁说:“我有一千种方法逃脱。”大雁说:“我只有一种方法可以重获自由。”正说着,猎人来了,大雁便装死。猎人以为大雁被狐狸咬死了,便从笼中把大雁取出扔在地上,大雁突然展开双翅,飞走了。但是,狐狸尚未决定使用哪一种办法逃命,却被猎人放入了一只口袋里,无法脱身。     

怎样辨析结构不同的短语?

第一、看各短语表述的关系是什么.短语之所以分成各种不同的类型,主要是由于它们所表述的关系不同,如主谓短语表示的是陈述与被陈述的关系,动宾短语表示的是支配与被支配的关系,偏正短语表示的又是修饰和被修饰、限制和被限制的关系,等等.理清了词与词间的组合关系,同时也就掌握了短语的结构.“打球”与“打破”之所以结构不同,就是因为“球”是“打”这个动作支配的对象,而“破”并不是“打”的对象,仅仅是从结     

追求简单

追求简单●牟丕志有这样一则寓言：大雁和狐狸同时落入猎人设下的铁笼子里。狐狸对大雁说：“我有一千种办法逃脱。”大雁说：“我只有一种办法可以重获自由。”正说着，猎人来了。大雁便装死，猎人以为大雁被狐狸咬死了，便从铁笼子中把大雁取出扔在地上，大雁忽然展开双...     

“被”字结构

被动态在普通话中一般用于包含副动词“被”的句子,这种句子具有下面的线性排列(这里Np=名词短语):(1)NP_1 被 NP_2动词例如:(2)他被姐姐骂了.这种结构方式带有作直接宾语的名词短语,表示动作所影响的人或事物.这个直接宾语放在句子开头的位置上.直接宾语(NP_1)后面有副动词“被”,引进动作的施事,我们称它为“被”名词短语.象“把”字结构一样,动词出现在句末位置上.如例(2),开头的名词短语是动词“骂”的直接宾语.“被”后面的名词“姐姐”是施事,说明哪一个在“骂”.     

一个所谓多义句式的本来面目

有人认为"V2+的+是+N"是多义句式,意思是它是句式,并且多义。但是,其本来面目是:既不是句式,也不多义,只能算是一个短语格式。属于这一格式的某些短语具有多义性,但原因不是这一格式固有多义性,而是其中的N词语有时具有施事和受事两种语法意义。当其中的N词语具有两种语法意义时,属于这一格式的短语是多义短语;而当其中的N词语没有两种语法意义时,属于这一格式的短语便不是多义短语。     

Dog Dog 变!变!变!

说到“dog”一词,同学们自然就想到了那种可爱的小动物。可是在英语中,dog却不一定总被解释为“狗”,而被赋予了一些新的含义。一起来看看吧!1.hot dog热狗/红肠面包(不是“热乎乎的狗”)2.yellow dog卑劣的人(不是“黄色的狗”)3.old dog老家伙(不是“老年狗”)4.gay dog快乐的人(不是“快乐的狗”)5.sea dog老练的水兵(不是“海狗”)6.dog days三伏天(不是“狗的日子”)7.sun dog假日(不是“太阳狗”)8.You dog!你这小子!(不是“你这条狗”)9.Every dog has its day.人人皆有得意的日子。(不是“每条狗都有自己的日子”)10.Love me,love…     

《晏子故事两篇》

自读导言自读要求1.掌握“使”字的一词多义，以及课文注释中出现的其他文言实词、虚词，通假字，文言句式的意思。2.能流利地朗读课文，复述晏子使楚的故事。3.学习晏子机智勇敢，不辱使命，维护国家尊严的精神。自读重难点1.理解“张袂成阴”“挥汗成雨”“比肩继踵”三个成语的意思，并能造句运用。2.学习晏子“使狗国者从狗门入。今臣使楚，不当从此门入”这句话的三段式推理。自学程序1.阅读注释①，了解《晏子春秋》一书的基本内容。2.结合注释小声朗读课文。①掌握下列词语的音和义。傧者( ) 更道( ) 闾( )袂( ) 踵( )缚( ) 赐( )②…     

“认为”的词汇化过程探析

“认为”连用最早出现在宋代,但最初是短语,意义是“认(和没有关系的人建立某种关系;分辨、识别;承认)O1为(作为、做、当、担当)O3”;明代是“认为”词汇化萌芽期,意义是对人或事物有某种看法、做出某种判断;清代词汇化程度较高,一直到现代汉语早期才彻底词汇化,之后“认为”一词的使用越来越灵活.     

分化“多义短语”教学方法创新实践探究

分化多义短语是短语教学的重难点之一。教学中,教师要在教学方法和教学模式上有所创新,找到适合学生自己特点的自学方法,创设良好的学习氛围。在知识结构上,整体把握,以问题入手让学生认识多义短语,选择系统、有价值的教学内容,针对多义短语的类型及如何消除短语的"多义"性等,采取优化组合的方法,引导学生研究组成多义短语各要素之间的关系,组织学生自学、教师讲解、小组讨论等教学模式,使重难点问题在师生之间、生生之间的良性互动中得以解决。     

词汇法和积极词汇教学

传统的语言学家把词汇分成两大部分,即可以借助语法规则进行自由组合的单词和不能用语法规则组合的固定短语。现代的词汇学研究打破了传统的观念。Michael Lewis倡导的词汇法(the lexical approach)认为在词汇法的体系中词汇是许许多多语块的集合,这些语块有四种类型:(1)单词和短语,短语指那些语义像单个词项的短语,如:“by the way”“,turn up”“,let alone”;(2)搭配词,指成分语义独立,但已形成共现性的短语,如:“achieve success”“,solve the problem”;(3)习惯用语,指形式固定或半固定的惯用语句,如“:Wouldyou please...?”“If …     

说“反饰”

本文所要讨论的是一种特殊的言语。表达现象:词语之间的反义修饰关系,简称“娃反饰”。什么是“反饰”呢?我们认为:在一句话或一个较大的短语里,用一个词或短语修饰另一个词或短语,它们之间的关系是矛盾的,对立的,如“平凡的伟大”、“不成问题的问题”,很明显,它们之间存在着一种反义关系(oxymoronrelation),这种修辞方式就是“反饰”。“反饰”的结构特点是修饰语和被修饰语之间有一个结构助词(有时结构助词可以省略),一般地说,被修饰语是中心语。“反饰”的语义特点是修饰语和被修饰语之间意义     

怎样辨析结构相同的短语?

第一,从各种短语的定义入手去分析.短语是词与词的组合,短语的结构属于哪一类,关键是看组成该短语的词与词之间有什么关系.短语的定义最能从本质上反映这种关系,因而只有真正领会了定义,就可以从众多看来纷繁复杂的短语中寻找出相同的结构.如“经验丰富”、“学习外语很重要”、“你说”、“满头大汗”、“今天星期一”几个短语,表面看来很不相同,但它们各自之间反映的都是陈述与被陈述的关系,因而它们都属于主谓短语.第二,注意各种短语的小类.有些短语仔细去