推动少数民族地区教育事业发展的几点思考

民族教育发展中存在的主要困难和问题1.“两基”攻坚难度大。临夏州民族教育基础差、底子薄,要如期实现“两基”目标,时间紧,任务重。目前全州还有5个县没有实现“两基”,占全省19个未实现“两基”目标县的26.3%,尤其是东乡、积石山两个民族自治县,适龄儿童入学率仅为34%,成为全州“两基”攻坚的重中之重。2.高中教育发展滞后。全州高级中学数量少、规模小,办学条件差。高中建设滞后与学生大量增加形成突出的矛盾,现有资源远远满足不了教学的需求,每年都有大量初中毕业生流向社会,增加了就业压力。同时我州高中教师学历合格率仅为57.3%,与全…     

对『两基』巩固提高工作的思考

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中指出:已实现“两基”的农村地区,重点抓好“两基”巩固提高工作,义务教育学校办学条件明显改善,教育质量和办学效益进一步提高,高中阶段教育有较大发展,积极发展学前三年教育。《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》中指出:已经实现“两基”目标的地区特别是中部和西部地区,要巩固成果、提高质量。各级政府要切实做好“两基”巩固提高的规划和部署。中共贵州省委、贵州省人民政府《关于进一步加强农村教育工作的意见》中指出:“已实现两基的县要着力抓好巩固提高工作,进一步在普及程度、硬件…     

健康发展中的恩施自治州教育

改革开放以来,湖北省恩施自治州教育改革不断深化,各类教育迅速发展。“两基”教育取得重大成果。截至１９９８年底,全州共有１０４个乡镇的“普九”工作接受州验收合格,占全州乡镇总数的９２％。来凤、建始、恩施３县市“着九”经省政府评估验收,各项指标达到国家和...     

优化教育结构 提高教学质量 努力开创全省义务教育均衡发展的新局面

我省农村教育工作在各级党委、政府的高度重视下．各级教育行政部门和学校发扬艰苦奋斗精神，长期坚持以实施“两基”规划为抓手，以巩固提高“两基”水平为奋斗目标．狠抓各项措施的落实，始终保持良好的工作态势，取得了初步成效，积累了成功经验，从根本上改变了我省农村教育落后的状况。同时，也还存在一些诸如城乡教育差距过大、民族教育和特殊教育发展滞后、农村教育总体投入不足、“普九”欠账多、危房面积大、师资数量不足、教育教学质量有待提高、义务教育发展不平衡、幼儿教育发展不规范等困难、矛盾和问题。随着新《义务教育法》的实施和综合国力的不断增强．将会迎来全省义务教育深化改革。加快发展的机遇期。农村义务教育均衡发展任务艰巨，     

吴晓青副省长在全省农村教育暨“两基”攻坚工作电视电话会议上的讲话

同志们:刚才,徐省长作了题为《加强农村教育,抓好“两基”攻坚,促进协调发展》的重要讲话,深刻阐述了加强农村教育,推进“两基”攻坚的重大意义,并对如何贯彻全国农村教育工作会议和国家西部“两基”攻坚工作会议的精神,加快全省农村教育改革发展,全力以赴打好“两基”攻坚仗,作了全面部署。曲靖市、楚雄州、红河州3地领导就发展农村教育,推进“两基”攻坚,作了经验交流。下面,我就贯彻落实徐省长的讲话和这次会议精神,再强调两点意见。一、认真学习贯彻徐省长的重要讲话精神,切实把农村教育和“两基”攻坚工作摆上地方党政领导的重要议事日…     

学习贯彻科学发展观 总结“十五”教育工作 推进“十一五”教育发展——在教育部2006年度工作会议上的讲话（摘要）

一、“十五”时期我国教育事业改革和发展的成就与经验 1．巩固提高“两基”成果，农村教育面貌发生了深刻变化。经过全党全社会的共同努力和不懈奋斗，2000年我国在13亿人口中如期实现了“基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲”的目标，这是我国教育发展的里程碑。进入新世纪，我们把巩固、提高“两基”成果作为推进我国教育改革和发展的基础性工作。     

在发展中缩小差距实现均衡

“十五”期间，在党中央、国务院的正确领导下，我国教育事业改革和发展取得了新的巨大成绩，“两基”成果得到切实巩固提高。特别可喜的是，农村教育已摆到重中之重的战略地位，国家实施了一系列重大工程项目和政策，农村教育得到空前重视和加强，城乡之间教育发展的差距在逐步缩小，农村教育发生了根本性变化。据报道，到2005年，全国普及九年义务教育的人口地区覆盖率超过95％，小学学龄儿童入学率达99．15％，初中阶段毛入学率超过95％，青壮年文盲率控制在4％左右，劳动力平均受教育水平由小学毕业提高到初中毕业。     

农村学校控辍保学工作对策探索

“两基”工作是全面建设小康社会的奠基工程。实现“两基”目标，巩固“两基”成果，成为我国教育发展规划的重中之重，也是改变当前落后地区教育、推进农村地区现代化的必须选择。为此，自2000年起，全省上下都把“两基”作为一项攻坚任务来抓，全民动员，上下一心，以完成“两基”工作的光荣使命。至此，我省“两基”工作点线面展开。然而身处一线的教师们更清楚地知道，不用说对农民进行“扫盲”教育有多难，就是在农村地区普及九年义务教育，单是辍学率一项（某地区初三高达20％以上），     

贯彻《决定》精神 理清发展思路--努力开创我区教育工作新局面

通过学习《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和全国．全区基础教育工作会议精神，我们进一步明确了基础教育发展的目标任务和政策措施。我们清醒地认识到，我区的“两基”工作不平衡，农村教育投入不足，中小学生辍学等问题，依然困扰着教育的发展。 “十五”期间，是实施“两基”攻坚，巩固“两基”成果，提高“两基”水平，深化教育改革和发展，全面推进素质教育的重要时期。根据中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、国务院《关于基础教育改革与发展的决定》精神和省委、省政府对教育工作的要求，我区教育…     

促进农村教育健康发展的思路

国务院《关于进一步加强农村教育工作的决定》提出了农村教育工作的“三大目标”,这就是:巩固“两基”成果、落实“以县为主”的农村义务教育管理体制、深化农村教育综合改革。认真贯彻落实《决定》和全国农村教育工作会议精神,对促进农村教育发展和“三农”问题的解决,具有十分重要的意义。 襄樊市是一个农业大市,全市89％的小学和83％的小学生,84％的初中和81％的初中生在农村,这是我市教育的市情,也是确定我市农村教育发展的方向和目标的出发点。温家宝总理指出: “没有农村全面     

完善制度 注重内涵 确保质量 提升“两基”巩固提高督导工作水平

近年来，我省各级教育督导部门根据党的十六大提出的决策、执行、监督相协调的行政体制改革要求，以科学的发展观为指导，为“两基”工作全面实施过程中，充分发挥督导职能，在推动政府行为到位，保障“两基”攻坚顺利实施发挥了不可替代的特殊作用。教育督导部门的地位和作用在实施“两基”过程中也逐渐得到确认和加强。目前，全省已经有84个县(市、区、特区)实现“两基”达标，占全省总县数95.5％，人口覆盖率达到93.88％，全省“两基”工作开始转入全面巩固提高的新阶段。省委、省政府在《关于进一步加强农村教育工作的意见》指出：“200…     

科教强州结硕果 十大变化看教育——黔西南自治州教育改革发展30年辉煌成就回顾

改革开放30年来，中国的教育事业获得了空前的发展，取得了举世瞩目的成就。黔西南的教育事业也蓬勃发展，教育规模大改变，办学条件明显改善，师资队伍建设成效显著，“两基”攻坚成果辉煌，教育教学质量稳步提高，全州基础教育、职业教育、成人教育和高等教育协调发展，初步形成了与全州经济社会发展相协调的国民教育体系，教育事业呈现出健康快速的发展态势。     

教育部2005年工作重点

一是继续把农村教育摆在“重中之重”的位置．下大力气加快农村教育的改革和发展，加大西部地区“两基”攻坚的力度，促进中部地区农村义务教育的巩固提高。二是切实把中央8号、16号文件和中央有关工作会议的各项要求全面落到实处．坚持学校教育“育人为本、德育为首”．全面加强和改进中小学思想道德建设和大学生思想政治教育。     

耶溪又涌崇文潮——宜丰县教育科学发展纪实

江西是一个经济欠发达的省份．如何在经济欠发达条件下探索一条加快教育发展的新路．一直是江西教育面临的难题。宜丰县是江西省一个经济欠发达的山区小县．没有充沛的财源．没有过人的实力．宜丰县的教育发展却实实在在地走在全省的前面。它率先在全省通过“两基”验收．并荣获原国家教委颁发的“两基”工作先进县奖牌：它率先提出巩固“两基”成果的目标,并在网点布局调整、加强农村教师队伍建设、提高义务教育质量方面做了大量卓有成效的工作;     

农村地区“普九”后初中教育的再思考

目前 ,全国实现“两基”的农村地区人口占全国人口 50 %左右。广西实现“两基”的农村地区比例高于全国 ,如钦州市、玉林市、贵港市的农村地区实现“两基”人口均占 80 %以上。“普九”后这类地区不同程度地存在初中教育基础薄弱、相对落后的突出问题 ,“两基”成果的巩固与提高的任务十分艰巨 ,因此 ,“普九”后农村初中教育的发展值得深思。　　一、初中教育存在三大难题　　“普九”后的农村初中教育主要存在三大难题 :一是大部分农村地区的“普九”刚刚达标 ,根基还不够牢固 ,而初中正是薄弱之处 ,师资、基础设施、现代化教育手段等都相…     

以“全教会”精神为指针 巩固提高“普九”成果 推进素质教育──全省巩固提高“两基”成果 控制学生辍学工作现场会侧记

到1998年底,我省已在90．59％的人口地区实现了“两基”。在实现“两基”的过程中,教育优先发展的战略地位得到了进一步落实,“两基”工作被列入了各级党政部门的“一把手工程”,摆上了重要议事日程。进一步加大了教育执法工作力度,建立和完善了“两基”执法执罚规章制度,教育法制宣传工作和政府的教育执法职能得到进一步加强。充分发挥政府财政主渠道作用,加大了教育投入力度,保证了教育经费“三个增长”,学校办学条件有了明显改善。目前全省中小学校舍砖瓦化程度达到95％以上,有75％以上学校达到规范化学校标准。师资队伍建设得…     

深化农村教育改革 巩固扩大“普九”成果

荔浦县是一个以农业为主的半山区县。 1994年9月在广西农村率先通过“两基”省级评估验收 ,1995年元月成为原国家教委首榜公布的“两基”达标县。之后 ,我县根据“两基”达标后所面临的实际 ,在继续强化政府行为、加大依法治教力度、确保“两基”重中之重地位不变的同时 ,以规范教学常规、进行课程改革和开展“绿色证书”培训为突破口 ,积极深化农村基础教育改革 ,大力推进素质教育 ,全面提高教育质量 ,努力为农村经济社会发展服务 ,对“普九”后的巩固提高工作进行了积极的探索 ,并取得了一定的成效。我们的主要做法是 :　　一、面向全体学…     

云南加大力度推进“两基”攻坚

为迅速改变农村教育发展的落后局面，云南省委、省政府研究制定了《云南省基础教育振兴行动计划》，提出要以农村教育为重点，调整财政支出结构，大幅度增加经费投入，全力打好“两基”攻坚战，“十五”期间“普九”人口覆盖率提高到85％以上，     

扎实开展“村小行动”努力提高办学效益

2008年6月,自治区“两基”工作高质量通过“国检”。随后,巩固“两基”成果,全面提高农村中小学办学水平,努力实现县域内义务教育均衡发展,成为今后的工作重点。原州区以贯彻实施“宁夏回族自治区基础教育学校综合管理质量工程”为契机,针对农村小学点多、面广,底子薄,提质增效难等制约教育发展的“瓶颈”问题,有针对性地开展了“提高农村小学教育教学质量行动计划”（简称“村小行动”）。     

建立有效的督导复查机制扎实推进“两基”巩固提高

“两基”是科教兴国、提高全民族素质的奠基工程，是当前和今后一个时期我区教育工作的重中之重。到２００２年底，我区共有７４个旗县市区实现了“两基”达标，“普九”人口覆盖率以旗县为单位计算，累计达到６９．８５％。我区“两基”工作虽然取得了阶段性成果，但由于基础薄弱，经济欠发达，在已经通过“两基”达标验收的旗县市区中，除部分城市市区之外，绝大多数旗县的“两基”达标水平是比较低的，所达到的指标在某些方面具有突击上去的环节，比较脆弱。从实际情况来看，已经达标的地区确实存在着水平不稳定、指标下滑的现象，农村、…