苏霍姆林斯基体育思想研究

苏霍姆林期基系前苏联教育家，他的教育目标是培养学生在德、智、体、美、劳诸方面的全面发展，其体育思想是他教育思想的组成部分。     

康有为的体育主张

康有为是中国近代著名的资产阶级维新派代表 ,是戊戌变法最主要的思想领袖 ,也是中国近代第一个从资产阶级全面教育的意义上来认识和阐述体育的人。对于前者几乎是家喻户晓 ,可对于后者了解的人不多。本文就康有为在体育方面的一些认识和主张做一粗浅的论述。康有为（１８５８～１９２７年） ,原名祖怡 ,字广厦 ,号长素 ,出生于广东省南海县苏村的一个官僚地主家庭。康有为从小就受到了严格的封建正统教育和理学熏陶。他６岁入塾发萌 ,读《大学》、《中庸》、《论语》、《孝经》 ,１９岁时受学于广东名儒朱次琦 ,开始崇尚王阳明的心学。１８…     

苏霍姆林斯基的体育思想与实践

瓦·阿·苏霍姆林斯基(1918—1970)是苏联当代具有世界影响的教育理论家和实践家,他的学校体育思想和实践值得我们认真研究和学习。健康,健康,第三还是健康。苏霍姆林斯基对教育工作者反复强调:“关心儿童的健康,是教育工作者最重要的工作。”“不经常关心孩子体质的增强,就不能想象有成效的教育。”在《把一切献给孩子》一书中,他对广大教师提出了“健康,健康,第三还是健康”的口号,大声疾呼要关心学生的健康。他在领导学校的过程中,为学生的健康花费了大量的精力。据他自己介绍说“在小     

谈研究生体育教育

随着高等教育的发展,目前研究生入学年龄一般在21岁左右,是身体成长和智力发展重要阶段,加之他们学习紧张,生活安排缺乏一般的常规,如不重视他们的身体锻炼,将带来巨大损失。从人才培养过程看,从小学～研究生,需近20年,同时需花费巨大的人力、物力、财力,十分不容易。所以,除在校期间重视增强他们的体质,保证顺利完成学习任务外,还必须要十分珍惜和延长人才的“效益期”。因此,探索研究生体育教育,充分发挥体育作用对研究生的培养,具有十分重要的意义。     

苏霍姆林斯基的和谐教育思想

一、生平及教育活动苏霍姆林斯基（１９１８—１９７０）是前苏联著名的教育实践家和教育理论家。他从１７岁开始就投身于教育工作。１９３９年大学毕业后,开始担任乡村中学语文教师。卫国战争后,当过区教育局长。１９４８年开始担任帕夫雷什中学的校长直至逝世。他一生积累了极其丰富的教育经验,并写下了大量的教育著作,以极大的热情论述了青少年全面和谐发展的问题。其教育思想主要体现在《给教师的一百条建议》、《帕夫雷什中学》、《把整个心灵献给孩子》等著作中。二、和谐教育思想（一）产生背景苏霍姆林斯基的教育活动主要集中在５０…     

谈体育教育的观念更新

随着时代、社会以及高等教育的发展和变革，传统的教育思想和观念也在不断地变化和更新。现代高等教育的发展，在理论与实践上都打破了传统高等学校封闭的、脱离社会的、脱离生产的旧的办学模式，形成学校面向社会，社会积极参与，教育、科研、生产(社会实践)紧密结合的新的办学模式。在教育管理体制上，为适应社会主义市场经济体制的新框架，必然要求淡化和改变单一的隶属观念，以积极面向社会，变条块分割为条块的有机结合。在教育目标上，理性主义与实用主义、通才教育与专才教育在争论和实践中得到扬弃，人的全面发展和适应社会需要得到辩证统一。     

谈蔡元培体育教育思想

前言北京大学在走过的１００年间,为中华民族培养了无数人才,这一切几乎都是和蔡元培先生的教育思想影响分不开的。蔡元培先生是一位伟大的教育家,体育教育是他的教育思想中的一个重要组成部分。蔡元培先生在体育方面有许多令人启迪的见解,但多年来人们很少认识,更缺...     

谈体育教学与精神文明教育

建设社会主义精神文明,是建设有中国特色的社会主义国家必不可少的重大举措。实践证明:体育在建设精神文明中起的作用是不可低估的。学校是培育未来人才的摇篮,对青少年的健康成长担负着特别重要的使命。特别是中学阶段的教育,在学校教育过程中占据着十分关键的位置。因为中学生正处在长身体、长知识和形成世界观的敏感时期。重视和加强对中学生的社会主义精神文明的教育,并使之贯彻到体育教学中去,具有极为深远的意义。而通过体育教学向学生进行精神文明教育具有得天独厚的条件。体育     

谈体育教学中的主体性教育

现代教育培养的人,应该是有主体性的人,只有这样的人才能主动、积极地参与社会生活,并为社会进步做出贡献。教育在本质上是对受教育者的培育过程。因此,所谓主体性教育,就是根据社会发展的需要和教育现代化的要求,教育者通过启发、引导受教育者内在的需求,创造良好的环境,有目的、有计划地组织各种教育活动,从而把他们培养成为     

谈体育教学中的情感教育

随着我国教育体制改革的深入,培养全面型高素质人才已经成为教育发展的重要目标。体育教学在完成体育基础知识、基本技术、基本技能等体育任务过程中,把情感教育有目的地注入到体育教育之中,对素质教育的全面展开尤为重要。1体育教学中情感教育的内容1.1爱心情感的教育体育教学     

谈教育学院的体育教育特点

<正> 教育学院是培养和提高中学在职教师、教育干部的成人高校,是我国教育事业的重要组成部分。根据国家教委的通知规定,根据进修学员的实际情况,安排适当的学时和教学内容。由于没有统一的     

谈体育教学中的思想品德教育

加强思想品德教育是当前体育课教学改革中大家所关注的重要问题之一。本文从贯彻党的德智体全面发展的教育方针的高度,结合体育课教学的特点,对思想品德教育的内容,方法和注意事项等方面进行了较为深入的探讨,力图从中找出的若干带有规律性的东西。虽然这些见解还带有个人经验的色彩,但是如果广大体育同行都能集思广益,努力探寻,这个问题的解决便指日可待了。     

谈体育教学中的思想品德教育

高校是培养高等技术人才的学府,高校教育必须遵循党的德、智、体全面发展的培养人才的教育方针,重视对学生的思想品德教育。高校体育是高校教育的重要组成部分,对学生进行思想品德教育也是体育教学的重要任务。在体育教学中除了智力活动外,学生的整个有机体都参与活动,这是体育教学区别于其他课程的显著特点。因此体育教师要根据体育教学的特点和学生心理发展状况,在制订每堂课的具体任务过程中,     

谈体育教学中的情感教育

情感教育的最终目的是培养学生高尚的人格,健康、充实、完美的情感世界,积极乐观的人生态度,和谐良好的人际沟通,高雅丰富的人生品味。在体育教学中进行情感教育,可以调节和协调人的情绪,塑造出健康的并能发挥智慧功能的人格。1.体育教学中情感教育的内容体育是身心共同参与的活动,它具有实践性、群体性、竞争性、艰苦性、娱乐性等特点,因此,学生在体育课中的情感体验既丰富又强烈,归纳起来有以下几方面内容:第一,爱憎情感的教育包括爱祖国,爱集体,爱人民;同志之爱,朋友之爱,师生之爱;爱科学,爱知识,爱真理;爱职业,爱事业,爱劳动,爱工作等等。     

谈体育教学中的思想品德教育

在体育教学中进行思想品德的教育,对促进社会主义精神文明建设和提高体育教学效果有着积极的作用.本文从3个方面对体育教学如何进行思想品德教育进行了探讨.     

谈体育教学中的审美教育

随着人类物质文明和精神文明的发展,体育运动越来越普及和深化,它不仅是学校教育的重要内容,而且也是人们社会文化生活的重要内容。一方面更重视利用现代科学进行教学、训练、锻炼、比赛,促进人们身心全面协调发展;另一方面把伦理学、美学规范贯注于体育运动和体育教学之中。提倡和实施美学教育是一     

谈体育教学中的思想品德教育

体育教育是将智慧、体质、意志和道德品质溶为一体的教育。我们应该在增强学生体质,发展学生体育技能的同时,使学生们受到良好的思想品德锻炼,培养学生坚强意志和勇敢精神,以持之以恒的精神将体育教学和思想品德教育有机地结合起来,为党和国家培养合格的建设者和接班人。     

谈体育教学中的创新教育

1、树立创新的体育教学观念 创新是现代体育改革过程中必须确立的一种新的教育观念。长期以来,在体育教学过程中体育教师习惯按照传统的定式设计教学程序、选择教学内容和教学方法,致使教学缺乏创意、墨守成规,体育教师的创新意识和能力得不到培养和加强,而这方面又恰恰是现代教育关注的焦点,是衡量师资力量的重要标准。因此,必须改革原有的体育教育观念,提倡创新,鼓励创新。     

谈体育教学中的审美教育

学校教育改革推动了体育教学的改革,美育的因素逐步地从各个方面渗入到体育教学中,并在教育人的方面发挥了巨大的作用。笔者根据自己在教学实践中的体会,对体育教学中的审美教育、学生审美意识和审美能力的培养等方面作初步探讨,并与广大体育教师商榷。一在体育教学中实施审美教育,培养学生审美意识和能力,体育教师首先应提高自己的美学修养和教学艺术水平,用自己的正确     

从高校体育消费市场谈体育教育产业化问题

本文提出,高校建立体育经费补偿机制,充分利用内部体育消费市场,发展部 分体育产业或代销服务业,减少中间销售环节,既可以减轻学生负担又能实行资金积 累,用于改善体育教育环境与设施,积极地促进高校体育健康发展。