谈谈数学直觉思维的培养

直觉是运用有关知识组块和形象直感对当前问题进行敏锐的分析、推理，并能迅速发现解决问题的方向或途径的思维方式。在数学教学中，培养学生的直觉思维能力，是一项重要而困难的工作。[第一段]     

要重视学生直觉思维能力的培养

一、直觉思维不容忽视 简单地说．直觉是具有意识的人脑对于对象（结构及关系等）的某种直接的顿悟和洞察。例如，我们并没有亲眼见过失重状态下的水．但却可以凭借直觉判断出失重状态下的水应该是球形的。从思维方式上来看，思维可以分为逻辑思维和直觉思维。后者在日常生活与发明创造中占据重要地位。     

要重视学生直觉思维能力的培养

一、直觉思维不容忽视 简单地说,直觉是具有意识的人脑对于对象(结构及关系等)的某种直接的顿悟和洞察.例如,我们并没有亲眼见过失重状态下的水,但却可以凭借直觉判断出失重状态下的水应该是球形的.     

小学数学培养学生直觉思维初探

直觉思维是指未经逐步分析而从整体上直接抓住问题的核心,迅速对问题的答案作出合理猜测、设想或顿悟的思维。因而,直觉思维具有直接性、简约性、跳跃性和顿悟性,能迅速产生思维的结果,是创造性思维的重要表现形式。     

浅谈对学生直觉思维培养的几点尝试

直觉思维是一种没有完整分析过程与逻辑程序，依靠灵感和顿悟，快速地作出判断结论的思维过程。在数学教学中，培养诱发学生的直觉思维，可以从以下几个方面进行尝试。     

数学直觉思维及其培养

中学数学教学大纲（试验修订本）中指出：在注重培养学生“逻辑思维能力”的同时,还应该注重培养学生的观察能力、直觉思维能力、空间想象能力等等。特别应指出的是,直觉思维能力的培养由于长期得不到重视,学生在学习的过程中对数学的本质容易造成误解,认为数学是枯燥乏味的,因而对数学的学习缺乏取得成功的坚定信心,丧失对数学学习的兴趣;因此,培养学生思维能力（包括直觉思维能力）的整体发展是二十一世纪社会发展的需要,是培养新世纪人才的必然。     

一些对培养学生直觉思维有益的策略

江苏省东台师范附属小学校长、特级教师周卫东认为：直觉思维不是学生头脑中固有的，也不可能凭空生成，而需要教师有意识地提供一定的条件，运用科学的策略加以培养。[第一段]     

物理化学理论与学生直觉思维培养

以物理化学理论为例论证了直觉思维的本质和规律，并结合教学实践提出了培养学生直觉思维能力的几点建议。     

浅谈学生的数学直觉思维及培养

培养学生的直觉思维能力符合新时期社会对人才的需求,是社会发展的需要。但是现实中,教师往往忽视了直觉思维能力的培养,而是过多地注重逻辑思维能力的发展,这不利于学生思维能力的发展。因此,在教学中,教师既要培养学生的逻辑思维能力,又要培养学生的观察力、直觉力和想象力。     

作文教学中培养学生发散思维初探

叶圣陶先生强调:“语言教育,在基本训练中,最重要的还是思维的训练。不要只顾到语言文字方面,忽略了思维的训练。因为,语言是和思维分不开的。语言是思维的固定形式。只有想清楚了才能说清楚。”而文章是有形的思维,思维是无形的文章。好的文章必定是作者集合了多种思维方式成就的美文。作文教学中注重学生发散思维的培养,可以使人思路清晰,思维敏捷,思想新颖而深刻,写出的文章自然能经得起推敲。     

数学直觉思维及培养

传统的数学教学中,教师往往比较重视学生数学逻辑思维能力的培养而忽略了对学生数学直觉思维能力的培养。数学直觉思维是人脑对数学对象及其结构的一种迅速的识别,它有着不同于一般思维的特点。培养数学直觉思维不仅可以激发学生学习数学的兴趣,促进其它思维的发展,也有助于学生数学直觉能力的提高。     

在作文教学中培养学生创造性思维

小学生思维活跃，常有不同于常理的思维光芒闪现，教师在作文教学中应注重培养学生这种思维，让每一个学生充分感受创造的兴奋和成功的喜悦。     

把握培养学生创新思维的关键——浅谈物理教学中学生直觉思维的培养

长期以来，物理教学十分重视逻辑思维的培养，而忽视了直觉思维的研究。而直觉思维是创造性活动中最重要思维方式之一，是培养学生创新思维的关键，本文拟就直觉思维及其培养途径作一些探讨。     

发数学数学中培养学生的直觉思维

直觉思维是创造性人才的基本素质。在教学中培养学生的直觉思维具有十分重要的意义。     

培养学生的直觉思维

直觉思维能力是最为重要的教学思维能力,爱因斯坦说：“我相信直觉与灵感。真正可贵的因素是直觉^[1],本文从如何培养学生形成直觉思维能力作了探索。     

物理教学培养学生直觉思维的途径

学生是学习的主体，学习过程不仅是知识积累的过程，也是能力——尤其是思维能力的锻炼过程，学生的学习，应在锻炼思维能力的过程中去探求知识．思维的类型包括“直觉思维”和“逻辑思维”．在物理教学中，师生的思维能力多属后者，这将造成学生思维能力的片面发展．因此，放眼未来，必须在发展学生逻辑思维的同时，适当地注意直觉思维的培养．     

发散思维的培养与作文创新

作文教学中培养学生的发散思维能力,有利于开拓学生在审题、立意、选材、谋篇布局、修改等方面的思路,促进学生作文能力的提高.发散思维(divergent thinking,又译为扩散思维、分散思维、辐射思维等)是一种辐射型的思维方式,它从多角度、多起点、多层次、立体地、全方位地来思考问题,是作文创新的核心能力.发散思维的特点是由中心向四面八方的.但是,在实际的思维过程中,并不是每次都向各个方向均匀地发散的,而是可能主要沿着某一类方向思考就可以解决问题.因此,作文教学中可以通过以下手段培养学生的发散思维.