审美教学六题（续）

四、交融与整合 以上所述，我多是从语文教学或文科教学的视角论述问题。但审美教学，不只是属于语文或文科教学，它属于各科教学，各科都可以具有审美教学的品格。在我看来，审美教学是一个系统的架框，它可以包容各种学科、各种课程、各种活动、各种领域；审美教学，又是多视点、多层次、多色彩、多因素、多类型的“万花筒”，它可以是情境的，     

运用多媒体 上好数学课

引导智障学生对数学学习产生良好的动机和兴趣，在数学学习中获得快乐和享受，是我们追求的目标。利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，能调动学生各种感官的参与，激发他们强烈的学习欲望、学习动机和兴趣。例如：在教学《认识各种形状》这一课时，我利用多媒体把事先拍摄好的各种形状的实物(如毛巾、钟表、     

《花儿朵朵》教学设计

教学目的：用容易找到的各种媒材，通过想、看、画、做等方法，大胆地采用各种造型方式，自由地把所想所感表现出来，体验造型表现的乐趣。     

利用地图教学四法

利用地图，确定地理事物的地理位置。例如，在讲授一个国家或地区时，教师首先运用地图指出这个国家（地区）的地理位置（经纬度位置和相关位置），以便学生形成关于这个国家或地区的空间概念。其次还运用各种专门地图，指出这个国家（地区）的自然环境各个要素、各个生产部门，以及各种物产资源和主要城市的地理分布及规律，学生从中获得各种地理分布知识。把握地理环境各要素的相互联系，运用地图掌握变化的规律。例如，在非洲东非高原上，由于太阳直射点位置的移动，引起赤道以南和以北的降水，随着季节的更替而变化，形成热带草原气候，…     

在作文教学中训练学生发散性思维

发散性思维是指思考中材料的信息朝多个角度，各种可能的方向扩散，并列出更多的新信息，它是思考者能从各种设想出发，不拘泥于一个途径．不局限于既定的理解，尽可能地得出合乎条件的各种思维结果。     

谈谈课堂教学辩证法

毛泽东同志说：“辩证法的宇宙观，主要就是教导人们要善于去观察和分析各种事物的矛盾运动，并根据这种分析，指出解决矛盾的方法。”课堂教学是一个矛盾的复杂体，如果我们能够用辩证的观点和方法．观察分析课堂教学中的各种矛盾运动，正确处理课堂教学中的各种矛盾，对我们改进课堂教学方法，优化课堂教学模式和环境、提高教学效率，具有十分重要的意义。     

农村中学语文教学仍需要慢功夫

在新课改时代，农村中学语文教学发生了天翻地覆的变化，各种教法层出不穷，各种学法花样翻新，传统的“慢功夫”被抛弃。但农村教学先天不足，“厚积”不足，造成农村中学语文教学效率不高。笔者总结农村中学语文教学实践认为：农村中学语文教学仍需要“慢功夫”，仍需要“返本归根”。     

我的语文教学观

现在，教育界许多部门组织各种形式的学习和研讨活动，不断地推出各种创新教学优质课，与此相关的音像制品也不少。这充分说明创新已经在全国范围内引起了高度的重视。     

计算机实践教学的探讨

本文分析了在高校计算机实践教学活动中采用的各种辅助教学手段的特点，详细分析了实践教学中课件制作的各种技术，最后提出在实践教学活动中应注意的问题。     

走进田园,走向精彩——农村高中田园作文教学目标之研究

新一轮教改已在全国全面展开，但当前的教育现状仍然令人担忧，应试教育仍严重影响着当前的高中作文教学。语文教师为了让学生在高考作文中取得较理想的成绩，在作文教学中灌输各种写作知识，传授各种写作模式，讲解各种写作应试技巧。学生手中拥有各种写作技法训练的辅导资料。在写作实践中，一方面学生视写作为畏途，把写作看作是不得不去完成的痛苦任务。     

《玩报纸》教例评析

1．尝试进行报纸的各种玩法；2．利用各种练习，激发学生对体育课的兴趣，发展学生的跑、投能力，提高学生的协调性；3．培养学生团结互助、机智灵敏的良好品质。     

生物课件制作浅淡

随着计算机多媒体技术、网络技术的日渐成熟，以及学校各种硬件设施的不断更新完善，计算机辅助教学(CAI)的应用就显得更加普遍、更加重要。尤其在生物学科中，可以充分利用计算机辅助教学，动态、形象、直观地展现生物各种复杂结构及其各种生理变化过程，达到常规教学难以达到甚至不能达到的教学效果。     

电脑作文模式下的作文教学

作文教学是中学语文教学的一个重要环节。作为教师的我们不妨从教学问题、教学误区的研究入手，挖掘各种教学问题背后隐藏的教学理念的各种涵义。而电脑作文模式下的新型的师生关系以及由此关系所引发的教学效果使我们收获了一种前所未有的成果，开启了作文教学的新天地。     

三角公式教学中的例题设计

公式是数学知识的精华，例题设计是公式教学中重要的一环，吃透教材，设计出少而精的具备各种功能的例题，不仅有助于学生对公式的全面理解和科学运用，更有助于学生各种能力的培养以及智力的开发。     

课堂教学中差异性教学探微

差异性教学主要是根据学生的个别差异而进行了教学，在教学中，可以通过鉴别学生的差异，利用教学的分层和各种的教学形式来体现或达到差异性教学。     

计算机网络技术应用于生物教学的认识和实践

计算机辅助教学，也称CAI，是以视听技术、计算机技术、网络技术为主要媒介，通过多种媒体和学生之间的交互作用来达到教学目的的一种辅助教学手段。教学过程可以通过计算机课程软件来进行控制，由各种媒体实现教学功能。课程软件是教学内容与教学逻辑的结合体，各种媒体通过具体的课件完成对学习者的指导。下面谈谈笔者将计算机网络技术应用于生物教学的一些体会。     

地理教学中运用启发式培养学生智能的体会

地理教学方法是地理教师在完成教学任务过程中所采取的各种教学手段、途径和方法，它是完成教学任务的必要条件不同教学方法有不同的特点和作用，因此在地理教学中尝试各种方法进行教学十分有必要下面是我在进行地理教学方法的尝试时得到的几点体会．     

"气象灾害及其防御"教学设计

与老教材比较，新教材增加了本节内容。本节教材集中了各种气象灾害现象并陈述了各种灾害的形成及影响并指导人们如何防御这些灾害。     

现代教学要鼓励生成各种教学流派

教学作为一种社会活动，它表现为教学实践、教学思想、教学制度等不问形态。现代教学是教学演化的高级阶段。在现代教学中，师生之间的教学活动从统一化、集约型走向了个性化、多样化，教学活动的目标更加全面，方法日渐丰富，过程愈加有序。在现代教学中，教学思想得到了极大发展并有可能发挥很大作用，在此基础上必然会出现各种教学流派，在知识掌握、技能训练和价值养成等各方面均构建多种行之有效的具体教学模式。还应指出的是，为了与学生多样的个体发展需要相适应，作为一名现代校长，就应该鼓励、促进一所学校各种教学流派的生成。     

情感教学在物理教学中的运用

情感在教学中有着重要作用，运用情感的各种功能采取相应的教学手段实施物理教学，从而达到优化教学机制，提高教学效果的目的。