商务英语的学科定位及其发展趋势

商务英语是一门应用型的边缘交叉学科。它以语言学与应用语言学为理论指导,应用于商务、经贸等领域里,是英语中一种重要的功能变体。它既具有简洁性、固定性、专业性,又有准确性和含糊性的矛盾统一特征。作为专门用途英语的一个重要分支,商务英语在为促进人类的文化交流和各国间的商务往来中,将日渐变得不可缺少。     

商务英语学科定位争议探析

本文主要从商务英语学科定位的不同观点、课程设置、人才培养目标、商务英语培训四方面来讨论分析商务英语学科定位问题,并认为商务英语是一门应用交叉学科,其理论基础应为语言学和经济学。     

基于交叉学科角度探析高校商务英语的学科构建

商务英语是在经济全球一体化的背景下产生的,是由语言学和国际商务学科相结合而形成的一门交叉应用型学科。对该学科的构建程度将直接影响其未来的发展水平以及社会对其所培养人才的需求程度。本研究从商务英语属于交叉学科这一角度切入,从理论和实践两方面探讨商务英语学科构建应包括的几个方面。     

商务英语学科定位的新思考

本通过对商务英语学科定位的回顾，结合目前主流商务英语学科建设情况的分析，提出了对商务英语学科定位的新理解，为商务英语学科建设和发展作了有益的探讨。     

中国商务英语的发展现状探究

商务英语学科的出现是社会、经济发展的必然结果,近几年来,作为国际商务往来和贸易开展的通用语言,商务英语已经成为了一门综合性的交叉学科,逐渐形成了一套全新的教学体系和培养模式,商务英语人才也越来越受到重视。中国国际地位的提高,使得商务英语学科逐渐走进人们的视野。由此,针对中国商务英语现状分析则显得尤为重要,有利于完善商务英语学科在国内的发展,并能够实现因地制宜、因材施教。基于此,本文将从商务英语的内涵、作用及目前国内的发展现状和未来趋势进行分析总结,并对此提出针对性的建议。     

学科定位下高职商务英语师资建设

学科定位模糊是造成高职商务英语师资建设水平低的一个重要原因。对高职商务英语进行准确的学科定位,分析商务英语师资的知识、技能与素养要求,就切实提升高职商务英语师资质量,提出设置师资准入标准、建立健全在职培训制度、加强教学团队建设、激发教师自我超越意识等师资建设路径。     

ESP理论下的商务英语阅读教学

商务英语作为专门用途英语的一个分支,越来越受到人们的重视。商务英语专业的一门必修课之一就是商务英语阅读。其重要性不言而喻。本文通过分析商务英语阅读教学的现状以及ESP理论下的商务英语阅读教学,探讨在商务英语教学过程中行之有效的教学方法。     

ESP理论视角下商务英语语言特点的探析

商务英语是ESP的一个分支,属于专门用途英语的范畴。与普通英语相比较,商务英语具有其特殊性,因此,掌握其语言特点有助于更好地应用商务英语。文章从ESP理论出发分析了商务英语的语言特点,并以翔实的范例加以解释说明。     

基于ESP理论的商务英语教学现状及对策分析

近年来,我国经济发展迅速,进出口贸易大幅提升,使得社会对商务英语专业人才的需求量越来越大,商务英语教学也受到人们越来越多的重视。本文首先介绍了ESP理论和商务英语的学科定位,然后结合我国的商务英语教学现状,以ESP教学模式为理论导向,从课程设置、教学方法及师资等方面探讨了商务英语教学中存在的问题及其对策。     

基于需求分析的高职商务英语ESP课程设计

以ESP需求分析理论为依托,在学生需求分析的调查研究上,优化高职商务英语课程设计,在教学实践中采用ESP与EGP融合式教学方式,并利用教学评价分析教学成果,以期对高职院校商务英语的教学改革提出一些启示。     

Self-empowerment in Business English Learning

Business English is a specialized area that is largely attributed to non-native English learners who eager to enhance their chances of doing business with companies from English speaking countries. Learning business English has seen exponential growth in recent years and many universities or colleges in China have offered courses related to meet specific needs of the learners. Meanwhile, they make full use of underlying methodology and activities of the business English discipline to help inspire and remain learners’ interest. Self-empowerment originated from management is introduced to business English learning stages and then proved an effective device in learning practice.     

商务英语词汇特征及习得策略研究

词汇是语言的要素,词汇的理解和掌握对语言的运用起着至关重要的作用。本文通过对商务英语本质的阐述,对商务英语词汇特征的研究,进一步探讨相应的实用性较强的习得策略,从而探寻商务英语词汇习得的科学途径。     

浅议国际商务专业的专业英语教学改革

专业英语教学是目前我国高职国际商务专业教学的薄弱环节,这与造就和培养符合21世纪社会要求的高素质商务人才构成了矛盾。本文围绕这一主题,阐述了国际商务专业中专业英语教学目前存在的一些问题及解决对策,并提出一些新的认识和设想,以探讨适合我国国情的高职英语教学模式     

浅谈合作学习在商务英语教学中的重要作用

合作学习是一种以学生为中心、以小组活动为基本教学形式,系统利用教学动态因素之间的互动来促进学习的教学理论和策略体系。在商务英语教学中恰当运用合作学习法,能有效提高学生学习自主性,增强学生自信心,培养学生团队合作精神,帮助学生强化职业意识及良性的竞争意识,激发创造性思维,为学生今后走向社会打下素质基础。本文以《新编剑桥商务英语》的实际课堂教学设计为例,探讨如何在商务英语教学中渗透小组合作型学习理念及其对提高学生综合素质起到的重要作用。教学实践效果具有明显社会意义。     

对外贸英语课程教学的几点思考

外贸英语这一课程在改革开放不断深入，对外经济日益发展的过程中，得到了蓬勃发展。根据外贸英语这一课程的特点，笔提出了几点思考和建议。     

合作学习策略及其在商务英语教学中的应用

合作学习是一种以学生为中心、以小组活动为基本教学形式,系统利用教学动态因素之间的互动来促进学习的教学理论和策略体系。在商务英语教学中恰当运用合作学习策略,不仅能提高学生认知能力,还能利用学生自身的知识资源,增强学生自信,充分调动学生学习的主动性和责任感,提高自我管理能力,同时培养学生的终生学习意识和团队合作精神,有利于学习型和谐社会的构建。     

建构主义理论指导下的商务英语教学模式研究

在分析建构主义学习理论及受其理论影响而形成的教学模式基础上,结合商务英语特点探讨了建构主义指导下的商务英语教学模式设计,对如何在商务英语教学中运用建构主义理论,转变传统的商务英语教学观念,促进商务英语教学改革进行了深入的研究。     

ESP视角下高职商务英语报关课程项目化教学实践研究

在专门用途英语理念下,对商务英语报关课程进行项目化教学有利于学生尽快适应工作岗位,提高就业实力,锻炼综合素质。本文在分析专门用途英语教学和项目化教学特点的基础上,结合报关的行业特性,从教学方案的设计、教学内容的安排、考核标准的制定等几个方面重点探讨对高职商务报关英语实施项目化教学的可行性。     

论商务英语词汇的特点

作为专门用途英语ESP（English for Specific Purpose）的一个分支,商务英语词汇的特殊性表现得十分突出。我们可以从商务英语词汇的术语性、专业性、缩略性、书面性和新词性五个方面来阐述其鲜明的语言特征。     

教育生态学视角下的商务英语专业建设的几点思考

教育生态学是研究教育教学与其生态环境之间相互关系及其规律与机理的。用教育生态学来指导商务英语专业建设是社会与教育发展的客观需求。本文运用教育生态学原理中的“限制因子定律、花盆效应及教育生态位原理”探讨了如何完善商务英语专业建设中的“课程体系、教学体系及专业特色建设”以构建本专业的可持续发展战略蓝图。