在语境中培养学生的言语能力

语境在外语学习中具有不可忽视的积极作用。文章提出了在语境中培养学生言语能力的观点,并详述了如何操作的具体策略,最后指出了增强文化底蕴、利用现代媒体手段进行外语学习的重要。     

认知语境在言语交际过程中的作用

本文从关联理论的角度出发,讨论了言语交际的认知语境观,指出言语交际过程是一种交际双方认知语境假设的过程,成功的交际就是双方不断根据话语所取得的语境效果去改变、调整或选择认知语境假设,以取得说话人所传递的信息与听话人理解结果之间的最大相似性。     

从认知语境解构言语交际中的词汇意义

本文以SperberWilson提出的关联理论为理论基础,从语言的一个层面词汇,来研究认知语境对言语交际中的词汇意义的影响。词汇意义不仅包括词的指称和外延意义,还包括一定的文化内涵。词汇意义的理解和使用受制于特定的认知语境,只有在语境帮助下,通过推理,使词汇意义达到预期语境效果,从而获得交际的最佳关联。     

浅析跨文化交际语境中的言语交际语用失误

结合一些语用失误的实例,分析了跨文化交际语境中的言语交际语用失误。     

言语行为理论和言语会话原则

在言语的语言学中,专门对话语进行语用分析的学科叫语用学。它研究特定情景中的特定话语,特别是研究特定语境中如何理解与运用语言。语用学和语义学是不同的但又互补的两个平面。严格地用语言和言语的观点分析,语用学属于言语的语言学;语义学属于语言的语言学。但由于     

Verschueren的语境顺应论下的非言语交际

非语言交际是交际的一种重要形式。本文以Verschueren的语境顺应论为理论基础,提出非言语交际是一个动态过程,交际双方语言的选择必须与语言使用者的社交世界、物理世界和心理世界等所构成的交际语境相顺应,从而达到交际的目的。     

Verschueren的语境顺应论下的非言语交际

非语言交际是交际的一种重要形式。本文以Verschueren的语境顺应论为理论基础,提出非言语交际是一个动态过程,交际双方语言的选择必须与语言使用者的社交世界、物理世界和心理世界等所构成的交际语境相顺应,从而达到交际的目的。     

从语境顺应角度看言语交际过程中的语用模糊策略的选择

模糊性是自然语言的本质属性之一,而语用模糊作为一种策略也普遍存在于我们的言语交际过程之中。在这篇文章里,我将运用耶夫·维索尔伦（Jef Verchueren）的“顺应性理论”把语用模糊策略的使用定位为具体言语的选择过程,并且重点从语境顺应的角度探讨人们是如何运用语用模糊策略进行具体话语的选择,以完成听话人和说话人双方的交际目的的。这将会使我们对语用模糊有更好的了解,并且有助于我们更科学地使用语用模糊策略。     

浅谈语言和言语的关系

语文学科是中国近、现代课程体系中的核心课程。其课程的目标定位一直都受到广泛的关注。其中“学科性质”一项 ,因其受制于课程目标、又将直接影响教学活动的展开 ,故而更是备受重视。当前 ,举国上下都在开展教育的大讨论。笔者认为 ,研究语文素质教育 ,关键在于解决好语文教育中的认识问题 ,简单地说 :就是必须正确处理语文教育中语言和言语的关系。1　语文的本意有人说是语言文字。有人说是语言文学 ,有人说是语言文化 ,其实都带有片面性。笔者执教 3 0余年 ,对语文本意感悟之深 ,是叶圣陶先生所言 :“口头为语 ,书面为文 ,文本于语 ,不…     

语境的建构和解构

任何一个学习语言的学生在学习掌握语言的过程中,都或多或少地受其语言环境习惯的影响。语境的建构与解构对语言的理解尤为重要,也是我们必须了解掌握的。因此,现就语境的建构与解构问题进行一些阐述,以求对中国学生在学习掌握英语方面有所帮助。     

浅析奥斯汀和塞尔的言语行为理论

语用学是语言学各分支中一个以语言意义为研究对象的新兴学科领域,是专门研究语言的理解和使用的学问。奥斯汀第一个在语用学范围内研究言语行为理论。经塞尔的完善与发展,已成为哲学、语言学的重要研究课题,更是现代语用学的核心内容之一。塞尔的间接言语行为理论从使用和交际的角度研究语言的意义,为认识言外之力的本质提供了独到的解释方法。     

公共关系言语学

索绪尔第一次明确区分语言和言语,并呼吁分开研究语言的语言学和言语的语言学。长期以来语言学家们总是在语言的语言学这个圈圈里打转转,他们固然尝到了丰收的喜悦,进一步认清了语言工具的内部结构,但也尝到了脱离社会,     

在语境中积累概括和迁移

智慧的语文课堂需要教师用真实的心灵去培育,用专业的才情去建设,尊重学情,顺学而导,润物无声,催发生命的拔节。在教学中,笔者应立足文本语境,精心安排,有效练习,才能使语文教学扎实而又有效。一、在语境中积累,情趣盎然《桂林山水》是一篇经典美文,它形象生动地描绘了令人心驰神往的桂林山水,笔墨凝练,含情传神,具有强烈的艺术感染力,是学生熟读成诵、感悟语言魅力的最佳文本。     

谈谈语境教学的必要性和可行性

本文主要阐述了英语教学中,创设英语语境的必要性和可行性。     

论语境和英文品牌的翻译

本文讨论了语境和英文品牌翻译的关系,提出了语境是英文品牌翻译成功的基础,并通过一些具体事例进行了充分的论证。     

语境对大学英语听力和阅读教学的启示

语言的使用离不开语境,语境在大学英语教学中具有不可低估的作用。然而,传统的大学英语教学往往忽视语境的重要作用,不利于学生语言综合运用能力的培养。鉴于此,本文将从语境理论出发,结合实例,从听力和阅读两个方面探讨语境对大学英语教学所发挥的启示作用。     

浅析言语之音

运用元极图理论,结合现代科学对语言的研究以及社会生活实践,论述了信息与能量是言语的物质基础,阐释了言语对人的身心健康、人际关系产生作用的机理。     

语境对大学英语听力和阅读教学的启示

语言的使用离不开语境,语境在大学英语教学中具有不可低估的作用。然而,传统的大学英语教学往往忽视语境的重要作用,不利于学生语言综合运用能力的培养。鉴于此,本文将从语境理论出发,结合实例,从听力和阅读两个方面探讨语境对大学英语教学所发挥的启示作用。     

语境实在论

本文基于整体论的思想 ,通过隐喻思考和模型化方法 ,提出了语境实在论的六个基本原理 ,阐述了科学进步的语境生成论模式     

传统语境观与认知语境观

传统语境观是前辈学者对语境的基础性研究;认知语境观从认知角度研究语境,有利于解释语境在言语交际过程中的内在工作机制。传统语境与认知语境各有优缺点,在言语交际中的作用也各有优势和劣势。所以,二者不可相互取代,但却可以相互补充。真正的语境观应该是一个更加全面、更加系统的语境观。