可以拆开了解的汉字

正1.饱:一生好吃懒做,只是一个能装"食"物的饭"包"。2.皎:大学四年什么也没学到,"白""交"了那么多的学费。3.敏:善于精打细算,"每"一"文"钱都要用在刀刃上。4.堡:"保"卫国"土"不受外人侵犯,是每一位军人应尽的职责。5.吵:两人在对骂中,总是"少"不了出"口"伤人。6.恩:"因"为人生观不同,所以大家的"心"老是想不到一块儿。7.炎:别去顶撞正在发脾气的人,那样只会让他"火"上加"火"。8.战:总想"占"有他人的财物,而大动干"戈"。     

返乡者的困惑--荷尔德林诗《返乡-致亲人》的解读

荷尔德林,作为一位神秘的、罕见的诗人.他的诗作也艰难费解.其中的一个原因,就在于荷尔德林诗中,呈现着的西方宗教和文化语境.本文认为荷尔德林在<返乡-致亲人>诗中,所传达出来的"欢乐"与"伤悲"、"喜悦"与"忧心"的情绪.正是诗人在"返乡"后,面对"神"与"亲人"无法沟通的困惑.这种困惑就潜隐在"神言"与"人言"分裂的背后.     

“阿门”一词的由来

Oneofthemostfamiliarandfrequentlyusedofallreligiouswords,"amen"appearsinbothearlyChristianandMoslemwritings.ThewordmakesthirteenappearancesintheHebrewBible;119intheNewTestament.TotheHebrews,thewordmeant"soitis"—expressingassentoragreement,andalsosignifyingtruth.Thus,aHebrewscholarterminatingaspeechorsermonwith"amen"assuredhisaudiencethathisstatementsweretrustworthyandreliable.ThewordoriginatedinEgypt,around2500B.C.TotheEgyptians,Amunmeant"thehiddenone"andwasnameoftheirhighestdeity,atone…     

把最美的种子种在孩子的心田

今天语文课上,我让孩子们"帮"生字"美"组词. "美丽""美好"……孩子们说出了许多我预料中的答案. "美女、美人",小晨的话音还没落,教室里早已炸开了锅.     

“简单的线性规划问题”的八步教学设计

数学技能指学生在学习数学知识的过程中,通过训练完成数学学习任务的一种行动或心智行动方式.数学技能分为动作技能和心智技能.基于促进数学技能习得的相关理论,对简单的线性规划问题进行"八步"教学设计:"设"—"列"—"画"—"化"—"移"—"看"—"求"—"悟",并说明各步的设计意图.这样设计有利于突出重点,突破难点.代数法、向量法也可作为一般方法解此类问题.     

走出严密的数学激发学生的兴趣

数学本身充满魅力与情趣.兴趣是学好数学的主要原因.学生对数学普遍缺乏兴趣.数学教师不能有效激发学生兴趣的主要原因是一味追求数学"严密性"造成的,没有处理好数学的"严密性"与数学教学的"生动性"的矛盾.必须走出数学是"绝对严密"的误区,展现数学魅力,引导学生喜欢数学,学好数学.     

引导学赖宁的方法

根据少儿身心特征,采取符合实际的方式,引导他们学赖宁,可以收到实效.一是角色引导法.少儿模仿力强,想象力丰富.学赖宁活动就要引导他们进入角色,使之有"身临其境"之感.除了让小队员在文艺节目中扮演赖宁外,还让小队员在学生生活中做赖宁.如开展"赖宁在我们中间"的表演会、"让赖宁到我们中队来"、"千万个赖宁在行动"等活动.二是游戏引导法.根据少儿注意力难以集中,酷爱游戏的特点,把学赖宁渗透到游戏里,寓教于乐,寓教于玩,使他们从中受到潜移默化的教育.如开展"我为赖宁故事画插图"、"我为赖宁谱首歌"、"我和赖宁比赛跑"等活动.三是实践引导法.根据少年     

文学的生存之道

文学的"死去"和"活着",时或被世人所关注.或者说,时或被"文学圈"所关注.2006年10月24日,诗人叶匡政发表"文学死了"的宏文,一时争鸣蜂起,别称为是当年"十大诗歌事件"之一.     

我的非理性主义哲学与教育观

非理性主义并不是不理性的哲学.这个"非"有许多用法,在不同情况下的表意是有区别的.例如,非常,不平常也.非同凡响,不平凡也.这是指否定的意思.然而,在"是是非非"一词中,"是"表示正确,"非"表示错误."错误"是相对于正确的,这个"非"字的含义丰富一些. 非此即彼,肯定与否定连在一起了.     

为了祖国的月亮更圆

月亮,本来只有一个,无所谓哪家圆哪家不圆的问题.但不知从何时起,出现了"外国的月亮比中国的圆"的说法.很显然,这里的"月亮"已超出了自然界.我在美国留学一年,算是见识了一下外国的"月亮",总的感受是,别人的"月亮"也不见得时时都"圆",我们自己的"月亮"也并非毫无"圆"处.当然也应该承认,我们的"月亮"刚从漫漫长夜的云层中钻出来,离"圆"的境界还差得很远.但是摇头叹息就能使"月亮"变"圆"么?不会的.唯一有效的办法,就是将自己一丝丝光和热添到"月亮"上去."添光"的人多了,祖国的"月亮"自然就会很快地"圆"起来.我是1988年赴美留学的.我心里清楚出国留学这个机会来之不易.国家给我的时间只有一年.一年,多么宝贵的一年,时间稍纵即逝,如果不好好地把握,那能学得到多少东西呢?因此,我拼命学习,常常是一天当作两天用,星期六、星期天也不休息.一     

从华罗庚的教学特色中得到的几点启示

华罗庚先生的教学特色主要是因材施教.他在使用讲授法时,辅之以"伏笔"、"生书熟讲"、"熟书生温"、"分讲合温"、"合讲分温"等讲授技能.几点启示:⑴运用"伏笔"法讲授重要概念和重要方法.⑵还原知识的发现过程.⑶在新知教学中运用"生书熟讲"的方法.⑷在复习课上运用"熟书生温"的方法.⑸在单元教学中运用"分讲合温"与"合讲分温"的方法.     

“合”与“分”的操作与数学思维的发展

"合"与"分"反映了人们实践的需要,是客观世界中存在的最普遍的数学现象之一."合"是对"分"而言的,"分"是对"合"而言的.它们既互相联系,又互相依存,互相制约.儿童利用实物或图形在把它们合起来或分开来的过程中想一想、算一算,这有助于儿童数学思维的发展.关于"合"与"分"的操作与小学生数学思维的发展,要研究的问题很多,本文仅就以下三个方面谈谈个人的看法.一、"合"与"分"是儿童发展数学认知的基本操作"合"与"分"是儿童入学前非正式的数学的一个组成成分.入学后,"合"与"分"的操作是儿童理解四则运算的基本心理操作.我们可以把一个数分成若干不相等的部分,反之,也可以把几个不相等的部分合成一个整体.这种心理操作是以一一对应关系作比较的.它可以构成理解加、减、比多、比少等概念的心理表象.这种"合"与"分"反映在数的运算上,就是     

回味高考,反思高三历史课堂教学的有效性

高考三十余年,改革几度春秋,高考、教材改革的变化.促发教法的连动.自改革开放以来.众多的教育家和广大一线中学教师.为了提高教与学的效率,先后创造、总结出了"分段式教学法"、"程序教学法"、"目标教学法"、"结构教学法"、"图示教学法"、"问题教学法"、"情景教学法"、"探究教学法"、"三自一导法"、"研究性学习法"等具有一定新意或良好教学效果的教学方法或教学模式.     

关于“时”的“时常”义的最早书证问题

几部大型语文辞书中关于"时"的"时常"义,引倒的最早书证不够恰当.应选用"陆田之中时有鼠,水田之中时有鱼"一句作"时"的"时常"义书证.在选择引例时,应当把握内容的准确性,且书证越早越好.     

"中等生"的心理问题及疏导

"中等生"的概念,在教师的日常教育教学工作中经常使用.细究起来,它应是指在学生前进队伍中处在中间的学生.在教师新接触一个班级时,往往最先认识的学生是"两头"的学生.长期以来,教师已经形成了一种"抓两头、带中间"的管理模式,但也往往导致"忙两头、丢中间"的最终局面.因此,事实上"中等生"成为被忽视的群体.本文拟对"中等生"的心理特征和心理疏导进行探讨.     

张衡:世界史中罕见的全面发展的伟人

张衡是我国东汉时期著名的科学家、发明家、思想家、文学家和艺术家.考察他的一生,自幼天资睿哲,敏而好学.年轻时遍游长安洛阳等地.后观太学,结识了不少名人大家,为以后从政和科学研究发明创造、文学创作打下了坚实基础.他为人正直,具有进步的宇宙观和渊博的知识,一生中做出了如"浑天仪"、"地动仪"、"候风仪"、"指南针"、"记里鼓车"、"独飞木雕"等许多居世界领先地位的发明创造和诸多科研、文学成果,被誉为"如此全面发展之人物,在世界史中亦所罕见.万祀千龄,令人敬仰."的确值得后人永远学习和纪念.     

论依法治国的法治理念

依法治国是党的治国方略,建设法治国家必须树立法治理论.法治是人类社会政治文明发展的成果.确立法治理念必须解决"法治"与"人治"的根本区别,分清"法制"与"法治"的一般特征,处理好"依法治国"与"以德治国"的关系.     

学校领导力的品质与建设

学校领导力的品质具有教育的领域特征,即教育品质,其最基本的内涵包括以下一些要素. 1.师范性.北京师范大学的校训"学为人师,行为世范"十分贴切地描绘了"人师"之"世范"形象.     

打开"三个代表"重要思想发展的新视野

去年7月1日,胡锦涛同志发表了"七一"重要讲话,首次明确地把"三个代表"重要思想与毛泽东思想、邓小平理论并列为马克思主义中国化的三大理论成果.首次全面概括了"三个代表"重要思想科学体系的总体框架与基本内容.首次完整地系统地归纳了中国特色的发展学说.首次从立党为公、执政为民的政治立场回答了什么是我们最高目的.首次明确提出"三个代表"重要思想是全党"一切工作"的指导思想.首次提出"三个代表"重要思想是深化理论探索的起点.强调党的建设的重点是党的执政能力建设.强调以"三个代表"重要思想改造主观世界.强调必须落实"三个代表"重要思想的本质要求.从而为我们学习贯彻"三个代表"重要思想、并不断在实践中推动"三个代表"重要思想的发展打开了新的理论视野.在迎接党的生日即将到来的时刻,我们重温胡锦涛同志"七一"重要讲话,具有十分重要的意义.     

小班幼儿自我意识的培养

对幼儿实施品德形成教育是幼教工作者的重要任务.对小班幼儿进行良好的自我意识的培养便是重中之重.也是小班幼儿的核心课程之一.自我意识是关于"我"的意识.这个"我"是由极其多样的因素构成的,如:"我的玩具"、"我的娃娃"、"我的汽车"、"我的家"、"我的手"、"我的书包"、"我的爸爸"、"我的妈妈"等.