调动学生积极性 提高数学课堂效率

课堂是教学活动的主阵地,是教师完成教学任务的重要场所,是学生获取新知识的主要渠道.笔者认为如何在这有限的时间内充分调动学生的学习积极性,从而提高数学课堂的效率是重中之重.以下就从数学课上提高学生的积极性这一问题谈谈自己粗浅的想法.一、精心设计教学环节,环环相扣首先,数学课堂本身是枯燥的,所以课堂内容的导入要新颖,吸引学生进入角色,集中注意力进入学习状态.导入可以开宗明义直接进入主题,也可以设置悬念,引人入胜,或者复习旧知,为新授课作铺垫,提供学习的背景,又或者贴近生活,联系实际,激发学生兴趣,思维顿涌,为课堂讲授奠定良好的基础.设计导入时,应选择特征明显,资料形象,以此引发学生的好奇心,激活已有的知识储备,为新课的讲解做好知识铺垫.     

调动学生学习积极性是提高课堂教学效率的根本方法

提高课堂教学效率是学校和教师永恒的主题.影响课堂教学效率的因素是多方面的,而学生的学习状态--积极主动学习是最关键的要素.因为积极性是介于动机和兴趣之间的一种个性心理特征.动机是“念头“层次的心理特征.由目标、计划、意志和实施等心理过程构成.而兴趣则是情绪水平的心理特征,具有经验性、突发性和冲动性等特征.有关实验研究表明,积极的学习和消极的学习,其效率分别为96%和23%,相差73%!可见积极主动学习的重要.那么如何调动学生积极性呢?这就要研究学生的学习心理需要,也就是要研究学生需要教师为他们提供什么样的学习场景.……     

调动学生学习积极性是提高课堂教学效率的根本方法

提高课堂教学效率是学校和教师永恒的主题。影响课堂教学效率的因素是多方面的．而学生的学习状态——积极主动学习是最关键的要素。因为积极性是介于动机和兴趣之间的一种个性心理特征。动机是“念头”层次的心理特征。由目标、计划、意志和实施等心理过程构成。而兴趣则是情绪水平的心理特征．具有经验性、突发性和冲动性等特征。有关实验研究表明,积极的学习和消极的学习,其效率分别为96％和23％,相差73％!可见积极主动学习的重要。那么如何调动学生积极性呢？这就要研究学生的学习心理需要,也就是要研究学生需要教师为他们提供什么样的学习场景。     

调动学生积极性 提高数学课堂效率

正课堂是教学活动的主阵地,是教师完成教学任务的重要场所,是学生获取新知识的主要渠道.笔者认为如何在这有限的时间内充分调动学生的学习积极性,从而提高数学课堂的效率是重中之重.以下就从数学课上提高学生的积极性这一问题谈谈自己粗浅的想法.一、精心设计教学环节,环环相扣首先,数学课堂本身是枯燥的,所以课堂内容的导入要新颖,吸引学生进入角色,集中注意力进入学习状态.导入可以开宗明义直接进入主题,也可以设置悬念,引人入胜,或者复习旧     

调动学生自主学习提高课堂教学效率

提高教学效率促进学生全面发展是新课程改革的主要任务.课堂教学时间有限.为了实现用最少的时间使学生获得最大的进步和发展,教师必须充分调动学生自主学习的积极性和能动性,在学生学习的环节、目标、资源、途径、氛围以及反思和评价等多方面作必要的探索和实践.从而努力提高课堂教学效率.     

调动学生参与课堂教学的积极性

课堂教学是一种师生互动的运作模式,因此,改进课堂教学首要的是充分发动学生参与课堂教学的积极性,力求做到学生的思维与教师的思维同步,以使教学运作达到最佳效果。如何提高学生参与学习活动的积极性呢？ 一、科学地组织教学内容 学生的知识结构是从教材的知识结构转化来的,要让学生建立良好的知识结构。教师讲授的内容必须是精心组织的最佳的知识结构,它是根据教学目标和学生认识的发展水平对教材内容进行剪裁与组合,才是最佳知识结构的教学内容,才能对学生具有潜在意义。因此教师在教学前要认真钻研教材．根据学生认识事物的自然…     

课堂教学如何调动学生的积极性

在课堂教学中激发学生的积极性是教师的重要任务,有助于提高教学效率。为此教师应该关爱和激励学生,快乐上课,深入研究教材和教法。     

调动学生学习积极性,提高数学教学效率

提高教育教学质量是学校教育教学工作的重要组成部分,只有认真剖析学生情况并在此基础上采取有效的措施,才能促使各层次学生都得到良好的发展,从而使素质教育真正落实到每个学生的发展中。由于种种原因,学生智力水平相近而成绩相差很大,教师应该积极去面对各类学生,及时采取有效措施,培养学生学习兴趣,不仅会对学生个人的成长起显著的作用,而且对学校教育、社会发展起重要的推动作用。教育工作者的首要任务是教育学生学会做人,一个对学习没有自信的人同样会把这种不自信带到将来的工作、生活中。学生学会学习,会使学生受益终生。     

调动学生学习的主动性 提高课堂教学效率

如何在课堂上处理好教与学的关系,充分调动学生的主动性,让学生在渴望中学到丰富的知识,切实提高课堂教学效率,这不仅是教育理论研究者们一直探讨的课题,而且也是每个教师在课堂教学中或是课后不断思考和不断追求的目标。一、课后留下悬念是调动学生主动性的有效因素之一在课堂     

调动学生积极情感,提高课堂教学效率

课堂教学不仅是认知信息交流的过程,而且是情感信息交流的过程。因为教和学的主体是人,而人都是带着感情在活动的,故情感是联系教学主体的纽带,特定的课堂教学环境中的一切因素都能引起学生不同的情绪反应。融洽、和谐的师生情感关系是教学系统协调、顺利和有效运行的重要条件。教师在自己的实际工作中,就应直接利用这些积极的情感体验,使学生有效地掌握知识和学习技巧,直至发展思维,形成学习能力,提高课堂教学效率。     

课堂教学中如何调动学生的积极性

课堂教学是学校教育活动最基本的构成部分,是实施素质教育和学生获得知识及能力提高的主要渠道。它是学校教育的主阵地,学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力,也是一种自我需要的体现。兴趣是一种带有浓厚感情色彩的心理倾向,是调动学     

积极调动学生兴趣,提高课堂教学效率

教育必须以学生的全面发展为主,在新形式下要提倡新的学习方式,即要让学生在兴趣中自主学习、探究学习、协作学习的学习方式,因而转变教学模式成为当前教师必须的任务。改变原有的单纯接受式的教学方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式。学生在学习过程中,兴趣是首要因素,所以要在美术课堂教学中培养和提高学生学习兴趣,以提高课堂教学效率。     

调动学生学习积极性,提高中学地理课堂效率

现代教育理论认为:课堂教学的重要原则之一是将教师的主导作用和学生的主体作用相统一.学生学习的积极性在很大程度上决定了教学能否顺利进行,能否收到预期的效果.     

政治课堂教学如何调动学生学习积极性

2010年6月25日,笔者参加了甘肃省教育学会中学思想政治课专业委员会系列教科研活动初中段听评课活动。由全省各地、州、市推选的七位教师进行了七、八年级思想品德课现场讲课,他们各个身怀绝技、准备充分、精耕细作,尤其突现了多媒体教学的实用性。他们的共同特点是体现了课堂主体作用的发挥,对笔者有很大的启迪。当然,如果每节课都运用这样的形式进行教学显然是不客观的。无论是多媒体教学形式,还是普通教学形式,有一个问题值得我们思考,那就是如何调动学生学习的积极性。由于思想政治课本身趣味性欠佳,要想上好每一节课,就必须在课堂上下工夫,充分调动学生积极参与。现笔者就此问题谈谈自己浅显的认识,望能起到抛砖引玉之功效。     

调动学生积极性 提高物理成绩

初中物理知识的学习很重要,如何提高学习的积极性,对提高物理成绩起着至关重要的作用。     

初中语文课堂教学如何调动学生学习积极性

自新课程改革以来,语文课程在初中教学体系中占据越来越重要的地位。在素质教育理念下,调动学生的学习积极性成为当前教育部门非常关注的问题。生动活泼的语文课堂能在有限的时间中提升课堂效率,使学生在语文课堂活动参与中获得丰富的知识,培养学生主动学习的能力。     

初中物理课堂教学如何调动学生积极性

兴趣是学生最好的老师,学习兴趣是引起学习动机、推动学习的一个重要因素。建构主义理论告诉我们:教师在教学活动中起主导作用。实践证明,教师课堂教学调动学生的积极性尤为重要,是教学的重点。     

讲究课堂教学艺术 调动学生学习积极性

教师要想在课堂上取得良好的教学效果，必须讲求课堂教学艺术，注重教态、教法。     

如何在课堂教学中调动学生的积极性

近年来,随着高考改革制度的不断变化,许多中学生对英语学习的态度也在发生变化。总的来看,普遍存在"降温"的趋势。因此,作为一名中学英语老师,如何重新点燃学生对英语学习的兴趣,在英语课堂教学中调动学生的积极性,已经是一个很现实的问题。本文做些探讨。