工程训练中心教学中的安全教育分析

本文基于高等院校工程训练中心的教学内容,提出了将其作为高校学生安全教育平台,以深化安全意识的培养。结合近几年来工程训练中心在安全教学中的一些探索,对确保工程训练教学课程的安全性和树立学生自身安全意识的具体措施进行了讨论。     

工程训练中心教学中的安全教育

基于高校工程训练中心特殊的教学内容,提出将其作为学生安全教育平台,深化安全意识的培养.结合近年来我校工程训练中心在安全教育中的一些探索,对确保工程训练课程的安全性和建立学生自身安全意识的具体措施进行了讨论.     

环境与安全学科综合训练中心建设

常州大学环境与安全学科综合训练中心在省级实验教学示范中心的建设中,不断完善实验教学体系、优化师资队伍,对实验教学平台进行优化升级、资源共享和共建,对综合训练中心的运行机制与管理制度建设进行深入探索,提出环境与安全综合训练中心在网络信息化建设、数字化实验教学等方面建设的思路。     

常州大学工程训练中心

<正>常州大学工程训练中心围绕本校石油化工学院、材料科学与工程学院、环境与安全工程学院、信息科学与工程学院、商学院、机械工程学院等学院的重点学科和品牌专业,结合本校石化工业中心,构建了以石油化工产业链为背景的创新实践平台和工程训练中心,形成校内校外相结合、稳定运行、实习训练充分、内容综合丰富、过程规范、集中管理的工程训练综合资源平台。通过平台的运行,不断提升学生的工程创新能力、工程实践能力和现代企业管理能力;在培养创新型和应用型工程人才的同时,着力培养石油化工高级管理人才,提升学生适应企业生产需求的能力和求职竞争力。     

加强工程训练中心3个环境建设的研究与实践

工程训练中心是高校学生学习机电工艺知识、增强实践技能、提高综合素质、培养创新精神和创新能力的重要实践教学基地。加强高校工程训练中心的环境建设,对高质量开展实训教学和人才培养有着重要的意义。在总结钦州学院工程训练中心环境建设的基础上,提出了工程训练中心3个环境建设的思路,为有关高校工程训练中心的环境建设提供有益的参考。     

新工科背景下工程训练安全虚拟仿真实训教学平台的建设

结合高校工程训练实践教学的特点,针对工程训练实践教学过程中的安全问题,提出建设工程训练安全虚拟仿真实训教学平台。该平台的建设可实现在线和局域网下的单机学习、在线和单机考试准入,使工程训练安全教育系统化、标准化,将危险的安全事故通过形象逼真的虚拟资源进行展示,以达到警示教育的目的。该平台可以辅助工程训练教学中的安全教育,并形成教师与学生通过在线考试方可进入实训的安全管理模式,为其他院校工程训练安全教育提供重要的借鉴。     

常州大学环境与安全工程学院实验中心

<正>常州大学环境与安全工程学院实验中心成立于2003年,下设环境科学与工程实验中心、安全科学与工程实验中心、土木工程实验中心和环境与安全学科综合训练中心(江苏省实验教学示范中心),负责全院的实验教学和资产管理工作。目前,该中心拥有火焰原子吸收光谱仪、岛津气相色谱仪、紫外分光光度计、岛津液相色谱仪、     

常州大学环境与安全工程学院环境科学与工程实验中心

<正>常州大学环境与安全工程学院环境科学与工程实验中心成立于2001年,设有江苏省实验教学示范中心(环境与安全学科综合训练中心),专业实验室面积1000余m~2,专业实验仪器设备总值800余万元。中心主要包括水体污染治理与修复试验与训练平台、饮用水安全保障技术研究与训练平台、环境监测与评价训练平台、固体废弃物的处置与资源化训练平台、大气污染控制技术训练平台,负责全院的实验教学和资产管理工作。中心拥有德国耶拿公司的Multi 2500 AOX总有机卤素测定仪、高能物理除蓝藻设备、离子色谱     

塔里木大学工程训练中心建设可行性研究

针对新疆建设兵团新时期发展的人才需求,结合塔里木大学所处新疆南疆地区的地理和社会环境,分析了塔里木大学工程训练中心建设的必要性和重要意义。并从工程训练中心基础设施、师资队伍、实训设备、教学模式、管理运行模式以及工程训练中心建设后总生学时等方面分析塔里木大学工程训练中心建设成区域性工程训练中心是可行的,也是必要的。     

基于“产学合作、项目驱动”模式的校内工程训练中心建设与实践

阐述了校内工程训练中心的建设理念、建设方案以及工程训练中心改革实践经验。实践证明:"产学合作、项目驱动"是工程训练中心建设中行之有效的成功模式,按此模式建设的工程训练中心为培养"卓越工程师"提供了实景式工程训练环境,为培养学生的工程实践能力提供了切实的保障。