学会拒绝

每个人都应有接纳与宽容之心,但也要学会拒绝。 我拒绝麻木。虽然生活的磨砺让太多的热情化做烟云,但不能让感情磨出老茧。如果没有云让眼神放飞追逐,那么生还有什么乐趣？     

学会拒绝

每个人都应有接纳与宽容之心,但也要学会拒绝。我拒绝麻木。虽然生活的磨砺让太多的热情化作烟云,但不能让感情磨出老茧。如果没有云让眼神放飞追逐,那么生还有什么乐趣。     

学会拒绝

人生最大的教训之一是要懂得如何拒绝,其中重要的拒绝是拒绝为你本人做某事或拒绝为他人做某事。有些事情并不重要,徒耗宝贵的时间。而更坏的事情是只忙于一些鸡毛蒜皮的事,这比什么都不干还要糟糕。要真正做到小心谨慎,只是不管他人闲事还不够,你还得防止别人来管你的闲事。     

要学会拒绝——心理健康教育团体辅导课设计

[活动准备] 1．调查：在生活中你是否碰到过这样的情况：当你的朋友向你提出让你感到为难的请求时,为了维系友谊,你不得不答应他？请写出事情的详细过程。     

学会诗意地生活

[设计理念] 生活本应是充满诗意的,可是我们却常常感到生活的乏味、简单,今天重复着昨天,明天重复着今天,日子就在这枯燥的重复中悄悄地溜走了.     

学会拒绝

教学目标 1.懂得拒绝他人对个人成长的意义;2.培养学生敢于并善于拒绝他人的勇气和技巧。教学准备小品：＂沙沙的故事＂、＂我与同桌之间＂。文字阅读资料：＂一封来信＂。故事：＂南风与北风＂。设计理念要想获得真诚永久的友谊,得到别人的肯定,接受和拒绝是同样重要的。通过本节课,学生可以明确拒绝别人,该说＂不＂时就说＂不＂,是一...     

《学会拒绝》口语交际教学设计

教学内容 苏教版五年级上册“练习3”中的口语交际。 教学目标 1．通过具体的情境,让学生明白在日常生活中,我们应该拒绝他人不合理的要求,维护自我的尊严。 2．学会拒绝他人,培养学生独立人格。     

牡丹的拒绝

它被世人所期待、所仰摹、所赞誉，是由于它的美。     

跨越代沟

[活动目标] 1.帮助学生了解代沟的含义及理解代沟产生的原因. 2.增进与父母的沟通,提高与父母相处的能力.     

学会欣赏别人——小学高年级学生心理健康活动设计

<正>活动目标:学会如何欣赏和赞美别人,增进同学之间的了解和友谊。让学生认识到我们都需要被人欣赏和赞美,我们都需要学会欣赏和赞美别人。帮助他人树立自信,给人快乐;同学之间和谐相处,建立友谊;学会相互学习,取长补短。活动内容:小学生人际交往心理辅导。活动形式:交流、讨论;游戏、互动。活动对象:小学六年级学生。活动时间:40分钟。活动准备:将桌椅围成圈,用彩色纸做成"树干"和若干"树叶",电脑、奖品若干、千纸鹤。活动过程:一、师生问好二、热身运动:心理游戏"大风吹"     

学会拒绝

<正>拒绝别人提出的一些特殊要求,有时很难。尤其是对方不是别人,而是有钱有权的人物。最近看到这样一个材料:比尔·盖茨在哈佛大学读书时,看到软件开发大有商机,便中途退学创办微软公司。成名后,他恳请哈佛大学发给他大学毕业文凭,而哈佛大学硬是不答应。理由是,其在商界取得的成就并不能代替他在哈佛应该修完的课程。     

学会拒绝

<正>行走于世间,接纳或拒绝,爱或不爱,放弃或执著……每个人都应有接纳与宽容之心,但也要学会拒绝。我拒绝麻木。虽然生活的磨砺让太多的热情化作烟云,但不能让感情磨出老茧。如果没有云让眼神放飞追逐,那么生还有什么乐趣?     

学会拒绝

行走于世间,接纳或拒绝,爱或不爱,放弃或执着……每个人都应有接纳与宽容之心,但也要学会拒绝。我拒绝麻木。虽然生活的磨砺让太多的热情化作烟云,     

尊重别人的拒绝

一个久未谋面的好友,某日在QQ上留言给我。说想趁着休假过来看我。我小小地感动了一下,但立刻清醒,坚决地四复道：“千万别来。我这阵子忙得不可开交,真的没有时间好好陪你,还是等下半年我回去看你吧。”因为是挚友,我才没有客套,拒绝得特别干脆。还是怕她不能领会我的意思,执意前来,于是隔日又特地上线留言给她,     

教孩子学会拒绝

我丈夫一向推崇“读万卷书不如行万里路”的教育理念,对孩子们实行的是“身临其境、实地解说”的教育方法。因此每到节假日,只要天气许可,他就会和我一起带上孩子们,去各地的旅游胜地游览观光。作为一个小女孩,我的女儿罗琳对深远的历史和浩瀚的知识似乎不是很感兴趣,她热衷的是搜罗各类新奇好玩而又价廉物美的小艺术品,     

拒绝句号

无论在人生或艺术的道路上,消灭一个句号,便能重新开始一段崭新的充满诱惑的路。我们还会发现,被我们拒绝和消灭的句号,最终竟然会变成逗号。你是不是也会从中得到启示：最积极和充实的人生,是不断努力地把句号变为逗号。     

播种性格收获命运

播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。——印度古谚     

神奇商店、资源回收站、龙门客栈——三种班级心理健康教育活动的应用

开展心理健康教育是所有教师责无旁贷的使命与任务,对于充满青春活力、热情好动的中小学生来说,采取有趣又富于启发反省性的团体辅导活动来开展教育,往往能达到极为良好的教学效果。儿童与青少年是天生的演员,从童年时的家家酒,到青少年的追星族,学生们在各种角色扮演中学习社会生活中的种种行为规范与人际关系模式,也在观看戏剧中扩展了个人视野并刺激了思想发展。本文所探讨的神奇商店、资源回收站与龙门客栈正是透过角色扮演与戏剧活动,帮助学生澄清个人生活价值、思索人生目标及改善行为缺失的三种班级(团体)心理健康教育活动。     

学会拒绝不合理要求——小学高年级心理活动课教学设计

<正>设计理念:心理边界概念最早由美国心理学家埃内斯特·哈特曼(Ernest Hartman)提出,指的是人与人之间内心的自我界限,这种界限用于区别自我、保护自尊,从而保持社交心理舒适。心理边界清晰的人,即使面对再多的问题冲突,也能保持稳定的人际距离,不影响正常交往。反之,心理边界模糊的人会经常把他人拉进自己的界限内,也常常把     

拒绝贪婪

俄罗斯著名作家托尔斯泰写过这样一个故事:有一个农夫,每天早出晚归地耕种一小片贫瘠的土地,累死累活,收获甚微。一位天使可怜农夫的境遇,就对农夫说,只要他能不停地往前跑,他跑过的地方就全部归其所有。于是,农夫兴奋地朝前跑去。跑累了,想停下来休息一会儿,然而一想到家里的妻子儿女们都需要更多的土地来生活,又拼命地往前跑……有人告诉他,你到该往回跑的时候了,不然,你就完了。农夫根本听不进去,他只想得到更多的土地,更多的金钱,更多的享受。可是,他终因心衰力竭,倒地而亡。生命没有了,土地没有了,一切都没有了,欲望使他失去了一切。欲…