初中教育应该充分发挥数学课堂教学的优势

随着现代化科技的发展和社会的进步，如何培养＂创新型＂人才是每一个教育工作者都必须面对的新课题。知识经济时代呼唤创新性人才，综合国力的竞争需要创新性人才，民族进步需要创新性人才。初中教育应该充分发挥数学课堂教学的优势，不断进行教学改革与创新，培养优良的思维品质，塑造符合时代需求的合格人才。为了迎接挑战，适应教育改革和发展的需要，构建二十一世纪初中数学教学的新体系。新世纪的教育工作者，必须跳出传统教学模式的束缚，与时俱进，大力推进素质教育，为社会培养更多更好的创新人才。以往的数学课只注重量的积累，而忽视了质的变化，没有新意。老师讲解多，学生思考少；一问一答多，研讨交流少；操练记忆多，鼓励创新少；强求一致多，发展个性少；照本宣科多，智力活动少；显性内容多，隐性内容少；应付任务多，精神乐趣少，只注重系统知识的传授，而忽视好奇心，创新意识的培养。     

高技能型人才研究综述

高技能型人才问题是当前研究的热点。关于高技能型人才短缺原因，主要观点有：培养慢，晋升难；传统人才标准不利；激励和保障机制缺乏；投入少；职教生源数量和质量下滑；职教发展滞后。其人才培养模式，主要有校企合作、订单教育、工学交替、产学结合等，要从思想、机制、制度等方面予以保障。其人才培养主体，主要是高职院校。未来研究中，建立科学合理的预测模型应成为重点，而关于校企合作、产学结合的途径及实现方式则更需要深入研究。     

创新性语文课堂教学方法浅探

长期以来，受传统教学的影响，初中语教学中存在着许多弊端。如教师讲授多，学生思考少；师生一问一答多，学生探讨研究少；强求一致多。发展个性少；死记硬背多，鼓励创新少。这些倾向妨害和限制了学生与生俱来的个性和潜能，不利于创新人才的培养。作为教师。应该充分地正视和严肃地对待这一问题．要在课堂教学中突出创新意识和创新精神。     

"进"与"退"的教学设计

物理难教难学．在教学中，经常出现“教师讲得多，学生想得少；知识传授多，例题示范少；就题论题多，指导方法少”等情况．学生中普通存在着“听听道道懂，做做道道错”的情况，其结果是学生不仅基本概念、规律无法掌握，更谈不上提高思维能力．为了提高课堂的教学效果，帮助学生掌握和巩固概念、规律，把提高学生     

过年

过了天命之年，怀旧的心情越来越重。我离开故乡——山东沂蒙山区30多年了，过去的许多事情脑子里已经淡漠，但孩童时代在家过年的情景却终难忘怀。　　在城里呆久了，总觉得没有故乡过年有“年味”。时至年关将近，尽管大街上、单位里，以及同住一楼的人们，看去觉得是忙碌起来，忙着购这买那，搬这运那，大包小包，肩扛手提车载，一副过年的气氛。但都市过年的景象，较之于故乡来，我总觉得多了几份忙碌，少了几份清闲；多了几份物质追求，少了几份精神寄托；多了几份时代色彩，少了几份传统特色；多了几份看别人且歌且舞的喜悦，少了几…     

高技能人才培养之不足及对策

一、技能人才培养和成长的现状目前,我国高技能人才培养和成长的现实状况可以概括为“老、少、难、理、缺、软”六个方面。老,即目前的高技能人才年龄偏大。劳动保障部和国家统计局对2000多家国有企业抽样调查显示,企业技师、高级技师年龄偏高,46岁以上的占40%多,青年高技能人才严重短缺。随着老一代高技能人才的逐渐退休,许多企业原本就奇缺的高技能人才后继乏人,有的已出现断档。少,就是高技能人才严重短缺。信息产业部电子行业有技术工人100多万,技师仅占3.2%,像南京熊猫集团这样的高技术大型企业,仅有1名高技能技师。核工业集团的高技能…     

数学“探究式”教学模式初探

一、问题的提出 　　知识经济的到来，呼唤创造性的人才，未来世界各国的竞争是科技创新的竞争，是创造性人才的竞争。江泽民总书记指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力……一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林”。第三次全教会把培养学生的创新精神和实践能力作为素质教育的重点。由此可见，培养学生的创新精神和实践能力是时代发展的需要，是素质教育的需要。然而，目前中学数学教学仍然存在着这样一些问题：教师讲解多，学生思考少；一问一答多，探索交流少；操练记忆多，鼓励创新少；强求一致…     

拔尖创新技术技能人才培养：内涵价值、多元困境及发展路径

拔尖创新技术技能人才是适应新技术、新业态发展的高素质、高水平人才，兼具创新人才的普遍特征与技术技能人才的独特发展特征。国家创新驱动发展战略对职业教育人才培养提出了新的挑战，培养拔尖创新技术技能人才是对这一挑战的积极回应，也是职业教育改革发展的内在要求。当前，拔尖创新技术技能人才培养面临培养标准不明确、评价体系不完善、多主体协同机制不畅通等多重困境。针对这些困境，可以通过明确培养目标，实施创新人才分类培养计划；完善评价体系，建立创新人才长效评价机制；创新培养模式，发挥多主体协同培养优势等策略，激发技术技能人才成长发展的内生动力及技术创新活力。     

构建师生互为主体平台的探讨

传统教学模式中，中小学生负担过重，出现了教学“三多三少”，即“课程多，补习多，作业考试多；休息时间少，社会实践少，创造性活动少”；导致“三差三困”的现象，即学生“自主创造性差，发展性差，社会实践能力差”，对“贫困生、学困生、德困生”关爱不够。要使全体学生得到全面发展，充分显示自己的才华，必须创新教学。那么创新教学内容是什么呢?就是要注重提高学生整体素质，尊重学生主体地位，强调开发人的潜能，着力培养人的个性的教育。目的在于造就大批高素质的创新人才。     

兴企之要 惟在用人——关于石油企业人力资源工作的思考

如何吸引和留住所需要的人才，最大限度地发挥员工的潜能，为石油企业创造更大的效益，是企业管理者十分关心的重要问题。笔者试以中原油田为例，对这一问题进行探讨。一、当前石油企业人力资源开发现状及面临的形势调查分析资料显示：中原油田一般劳动力过剩，高水平的人才缺少；掌握一般技术和单一技术的人多，高素质的管理人才和学科带头人少，特别是缺少懂专业、会经营、善管理、会外语、熟悉资本运作、外经外贸和国际惯例的复合型人才或专业人才。中原油田在国际市场上承揽项目时发现：甲方对施工队伍要求非常高，在技术、作风、语言表…     

加强职校内涵建设 全面提高教育质量

近些年来，由于种种原因，中专特别是“农”字号中专学校招生难、生源素质低、教育难、就业难的问题十分突出。这是制约学校生存与发展的瓶颈。一些初中毕业生进校时连一般日常行为规范都不懂，违纪和不念书现象呈上升趋势。少招生，学校规模上不去；多招生，又遇教育难问题。学校处于两难境地，怎么办?近几年的经验与教训告诉我们，学校要生存，必须有一定的办学规模；要发展，必须加快硬件和软件建设；要提高教育质量，必须深化教学改革，加强教学教育管理。     

高校人才管理需要真正的聘任与科学的评价

虽然近年来我国高校教师队伍建设已经取得了很大的成绩，但还存在一些重大的带有根本性的问题亟待研究解决。如教师队伍中高层次人才数量不足，继承型的人才多，创新型、创造型的人才少，相对年轻的学科带头人和拔尖人才和在国际上有影响的知名专家、学术大师尤为紧缺；高层次人才中高新技术人才、熟悉和精通WTO规则的经济、管理型复合人才明显偏少。     

谈高级技工学校的定位──与严雪怡先生商榷

谈高级技工学校的定位──与严雪怡先生商榷费重阳有一定专业知识、精湛技艺丰富实践经验，在解决操作技术难匙方面起关键作用的高级技术工人，是我国现代化建设中宝贵人才；是企业发展生产、提高产品质量和经济效益的技术骨干力量；又是我国工人阶级技术的带头人和主力军...     

蹲下来，和孩子讲话

现在父母最关注的仍然是孩子的学习问题。非常重视孩子的学习成绩，这就形成了我国家庭教育中的“六多六少”、“六种无度”的现象，即“知识传授多，智力开发少；对孩子关心多，综合素质培养少；脑力劳动多，体力劳动力少；身体关心多，心理指导少；硬性灌输多，启发诱导少，期望要求多，因材施教少”。另外就是“无微不至地呵护、无节制地满足、无边际地许诺、     

抓好后勤干部队伍建设

一段时间内,我校后勤职工队伍曾处于断层时期,许多有管理经验和技术专长的老前辈都已陆续离开岗位,在第一线的主要是原后勤老职工的子女,具有“四多四少”的特点:接班顶替的子女多、专业技术人才少;文化知识水平低的人数多、懂得管理的人才少;普通杂工多、技术骨干少;合同工多、正式工少。特别是严重缺乏懂业务、善指挥的管理人才和技术人才这样就远远适应不了学校后勤工作的要求,使后勤工作长期以来呈现出“裹足不前”的     

在“三勤”“两记”中成长

记得初为人师时，一心想将自己所学到的知识传授给学生，希望能尽快培养出多而好的人才。但由于教龄短，经验少，教学效果难如人意。为了尽快掌握教学技术，早日成为教学能手，我虚心听取学校领导和同行、前辈的意见，在教学过程中，努力做到勤听课，勤说课，勤评课，同时认真写好教后小记和批改小记。由此，我走上了一条虽然艰辛却其乐无穷的成长之路。     

如何培养学生的学习主动性

传统的小学数学课堂以教师讲授为主，很少让学生通过自己的活动与实践来获得知识，得到发展：教师讲解多，学生思考少；一问一答，研讨交流少；操练记忆多，鼓励创新少；强求一致多。发展个性少；封闭、预设多，开放、生成少。     

以“六自”为模式 发挥主体作用

确立学生在教学过程中的主体地位，发挥其积极性、主动性和创造性，使其成为创新型人才，以适应知识经济时代社会发展的需要，应该成为各级学校教育改革的根本目标之一。但是在以往的学校教育中，存在着影响主体发展的三个误区：表现在认识上，认为只有教师讲得好，学生才能学得好；在做法上，教师重结论，轻过程，不能很好地让学生自主发挥，存在老师讲得多、提得多、议得多而学生看书少、思维少，训练少的“三多三少”现象；表现在教与学的关系上，基本还是就范教育，老师灌输教，学生被动学。这样既遏制了学生自主学习，主动发展的积极性…     

农村职高的发展方向

农村职高的发展方向北京市大兴县职教中心邓宝琛目前，在社会主义市场经济大潮冲击下，一些以“爱农、学农、务农”思想教育为根本，以为农业培养初、中级技术人才和管理人才为目标的农村职业高中，出现了招生难、教学难、分配难、办学难等一系列问题。不少学校，屈于来自...     

新世纪职业教育的发展形势及改革思路

实施我国国民经济发展的第三步战略目标，实现国民经济快速稳定发展，关键靠各级各类的人才，靠科学合理的人才结构配置。目前，我国的人才结构中高素质技术工人缺乏的矛盾日渐突出，其中职业技术教育发展供应不足，是导致这一现状的重要原因。近年来，职业技术教育受“普高热”的冲击，招生难，生源质量下降；就业难，办学后劲不足。面对新世纪的挑战，加快职业技术教育的发展和改革，必须首先转变观念，树立适应时代发展的新型人才观；要适应经济发展需要，调整教育结构，加强普通教育与职业教育的衔接；要积极发展非学历职业教育；要积极进行职业教育体系内部的教学教法改革。