论当代大学生的道德困惑

当前中国部分大学生道德的困惑已成为不争的事实,表现为政治伦理的困惑、经济伦理的困惑和价值伦理的困惑。当代大学生的道德困惑是当前中国社会转型的特定历史时期的产物;时代不仅产生了大学生的道德困惑,也为其走出和消除困惑指明了方向和提供了强大的精神动力。     

大学生常见的六大困惑及其对策

大学生由于心理素质不高和社会变革而产生了信念困惑、自卑困惑、交往困惑、学业困惑、恋爱困惑和择业困惑。解决的对策就是有针对性的正确引导     

大众教育时代大学生的人生困惑研究

大众教育时代,大学生已经远远不是过去精英教育时代的"天之骄子"。正因为如此,大学生在学习、生活、就业等方面都面临着前所未有的压力。在压力面前,绝大多数大学生萌生了很多的人生困惑。如求知困惑、情感困惑、心理困惑、就业困惑、价值观困惑、人际关系困惑等。大学生之所以会产生这些困惑,有来自社会、学校、家庭和个人四个方面的原因。为了有效解决当代大学生的困惑,有必要采取净化社会大环境、发挥学校的阵地作用、营造良好的家庭氛围、努力提高自身素质等措施。     

论现代中国道德教育的困惑

重视道德教育是中国教育的传统,也是当今面临的重大实际问题。近年来,随着我国社会的转型,引起人们价值观念的种种变化,传统的道德教育失去应有的光辉,新的道德教育理论正在构建,于是,道德教育实践中出现了种种困惑,主要表现为对道德教育概念认识的困惑、道德教育价值取向的困惑、传统道德现代化的困惑、道德教育内容的困惑和道德教育实施的困惑。     

浅析高职高专学生心理困惑的现状及其引导策略

本文分析了高职高专学生心理困惑的主要表现,包括环境的困惑、专业的困惑、情感的困惑、心理释放的困惑.进而提出了心理引导策略:进行校史教育,培养新生的环境认同感;多渠道专业指导,加速新生的专业认同感;引导学生规划情感,走出误区;悉心观察,引导学生积极释放心理压力.     

高等学校人事代理制度的现实困惑与发展思路

目前,人事代理制度已经在高等学校中得到了广泛应用,但是在实践过程中仍存在一些问题和困惑。本文就人事代理制度在实践过程中存在法律方面的困惑、雇主方面的困惑、员工方面的困惑等许多难题进行了分析,并针对这些困惑提出了人事代理制度的远期、中期、近期的发展思路。     

人的价值困惑及其哲学解答

社会发展不断地满足了人的物质需求,但在自我调整以适应变化中的社会过程中又会产生许多价值困惑,尤其是异化导致的与人类自身终极关怀的疏远.通过哲学的视角,从价值困惑的表现、价值困惑的原因和价值困惑的哲学解答三方面,可以对价值困惑寻找新的解决途径.     

农村学生初高衔接心理困惑与调节对策研究

本文首先分析了农村学生初高中衔接易出现的心理问题,如学习困惑、人际交往困惑、人格发展困惑等,其次分析了产生这些心理困惑的原因,分别有个体因素、微观系统因素和组织因素、社区因素、宏观系统因素。在此基础上,从不同角度论述了解决农村学生初高中衔接心理困惑的对策。     

浅析高职高专学生心理困惑的现状及其引导策略

本文分析了高职高专学生心理困惑的主要表现,包括环境的困惑、专业的困惑、情感的困惑、心理释放的困惑。进而提出了心理引导策略：进行校史教育,培养新生的环境认同感;多渠道专业指导,加速新生的专业认同感;引导学生规划情感,走出误区;悉心观察,引导学生积极释放心理压力。     

和谐社会视野下大学生择业困惑解析

人的选择具有不确定性,并受到社会、家庭及个人自身诸多因素的共同影响。毕业生在择业过程中呈现出的困惑是其择业困惑。在和谐社会视野下深入探讨大学生择业困惑,并疏解其困惑,具有较强的现实意义。     

论博士研究生教育的价值追求

明晰博士研究生教育的价值追求对博士研究生而言至关重要.当前博士研究生教育中存在普遍的价值困惑:心理困惑、创造力困惑、交往困惑、道德困惑.而有限的原创性、身份的制约性、研究的孤立性、治学的功利性是导致博士研究生教育的价值困惑之原因.进而提出博士研究生教育的价值追求在于博士研究生应认清研究的局限性并一直努力,使理论研究融入生活实践与交往,树立研究的责任感与社会使命感.     

论幼儿教师职业生涯发展的困惑及其应对策略

幼儿教师职业生涯可分为职前、入职、职后三个时期。在这三个不同的时期,幼儿教师可能面临着一些关于职业发展方面的困惑,而这些困惑也带有一定共同的规律和特点。本文关注幼儿教师在职业生涯发展各阶段面临的常见困惑,探讨这些困惑的相关影响因素,并进一步提出面对困惑时可以考虑的应对策略。     

浅谈高职学前教育专业人才培养模式改革——基于幼儿园新入职教师的困惑视角

对于幼儿园新入职教师来说,他们正处于教师专业发展的起步阶段,普遍欠缺保教工作经验和技巧,容易产生许多困惑.这些困惑反映和折射出高职学前教育专业人才培养中存在的诸多问题.在此,分析了新入职教师困惑产生的原因及困惑,并有针对性地提出高职学前教育专业人才培养模式改革思路,以增强学生实践能力,消除毕业后入职困惑.     

大一新生的心理问题研究

要解决大一新生的心理困惑,就必须搞清楚影响大一新心理困惑的因素．影响心理困惑的因素是十分复杂的,它是心理、生理、社会诸因素共同作用的结果,从个人、家庭、社会三方面进行阐述,并提出解决大一新生心理困惑的一些对策建议。     

关于新课程背景下若干困惑的思考

在对众多学校调研的基础上,本文从学校中存在的多种现实困惑出发,对困惑产生的原因作了初步分析,提出了解决困惑的相关思考与建议。     

走出心灵的困境 重塑贫困大学生新形象--对贫困大学生心理困惑的原因透视及其对策研究

本文论述了贫困大学生中常见的心理困惑及其负面影响,分析了造成这些心理困惑的主要原因,并在此基础上提出了消除心理困惑的主要对策.     

空杯心态,用行动去寻找——“学习共同体,课改中国行——走进嵊州”学习思考

<正>坐在从浙江返程的动车上,思绪仍停留在嵊州逸夫小学会议现场:听讲座、听8分钟闪讲、听高峰论坛、观课、研讨、交流……活动仍从脑海中一一闪过。第一天交流时,厦门一位参会副校长说:"我是载了满满一动车困惑来的。"不知活动结束后,她的困惑减少了没有。借用她的话说,我也是载了满满一动车困惑和思考返程的。这困惑不同于那困惑,是旧困惑理解后生出的新困惑。     

绝招互换

发现问题和解决问题是园本教研的主要任务之一,在教研活动中能真正地引导教师发现问题、解决问题当然是好事。但是,我们发现在教研活动中．教师所提出的困惑常常不是自己真正的困惑,因为教师担心自己提出来的困惑不够水平、不够新颖让人笑话,因而万不得已提出的困惑大多是“借”的．网上、杂志上找找,有困惑讨论就行。于是,整个研讨的实效性大打折扣,     

中国当前教育新形势下教师理念的更新

在我国当前教育新形势下教师必须改变教育理念:树立新课程和新教学观理念、新的学生观理念、教育科研观理念、以及专业发展和终身学习观理念。树立新观念就必须改变旧观念,而改变旧观念会面临许多困惑,如:否定自我角色的困惑、否定教学模式的困惑、改变评价标准的困惑等,因此只有清除这些困惑,改变教育理念,才能推动我国教育的新发展。     

中职教师职业困惑初探

从中职教师的职业困惑入手,通过与37所中等职业学校40名教师的访谈,梳理目前由社会、学校、教师自身等层面引发的中职教师职业的困惑,分析困惑产生的原因,并从营造和谐的教育环境与学习环境两个方面提出对策,以期对中职教师职业困惑的解决提供参考.