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在教学艺术研究越来越受到广泛重视的今天,关于教学的语言艺术、提问技巧、板书艺术等的研究,对提高教学质量起到了积极的推动作用。但迄今对教学中布白艺术的研究还很少。本文试就生物学教学中的布白艺术谈谈自己的一点看法。 相似文献
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提高教学质量依赖教学创新。教学创新要求高校教师走教学与教研一体化的道路,以教学研究促进教学能力的提高、促进素质教育的落实、促进教学工作与时俱进。只有在不断的教学与科研的过程中,教师才能在教学实践中及时汲取教学研究的最新成果、教学改革的最新经验以及学科建设的最新成就,才能实现教学工作的创新,不断提高教学质量。 相似文献
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孙冠宇 《黄河之声(科教创新)》2016,(16)
钢琴是一种相对普及的乐器,可以独立成为一个完整的音乐世界。音域宽广、音量变化幅度巨大、是最理想的多声部乐器。艺术惠民钢琴教学有其自身特点,报名学习钢琴的学员以老人居多。希望通过参加艺术惠民钢琴课程提高自身修养,能够达到自娱自乐,弹些自己喜欢的歌曲。本文是针对艺术惠民钢琴学员的特点所创新出的教学理念。 相似文献
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“以人为本,发展个性”是语文教学发展的方向,语文教学在知识传授、道德熏陶、智能开发、创新精神的培养诸方面都肩负着重要使命,而个性化的课堂教学对完成这些使命起着很重要的作用,这就要求语文教师敢于创新、勇于实践,在教学中逐步形成独特的个性,用充满个性魅力的教学风格吸引学生,激发其学习语文的积极性。本文试图从教材、教师、学生三个方面,探讨个性化的语文教学艺术的形成。 相似文献
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在课堂教学中,运用生动幽默、激励启发、直观形象的语言艺术、以及具有导向性的提问艺术和变式教学艺术,可以起到点燃学生思维火花,调动学生积极性,提高教学效率的作用。现提出我的浅见,供同行们共同研究、讨论。一、重视语言艺术数学教学语言是数学语言和数学本身特点有机结合的产物。一堂成功的数学课总是与成功的教学语言分不开的。前苏联教育家斯维洛夫认为:“教育家最主要的,也是第一位的助手是‘幽默’,幽默的语言具有神奇的诱惑力。”因此,作为传授知识的教育者,语言不仅要准确简炼,通俗易懂,还要富有启发性和幽默感。1… 相似文献
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吴龙 《宁波教育学院学报》2002,4(4):11-13
提高教学质量依赖教学工作创新。创新教学工作要求高校教师走教学与教研一体化的道路 ,以教学研究促进教学能力的提高、促进素质教育的落实、促进教学工作与时俱进。只有在不断地教学与科研的过程中 ,教师才能在教学实践中及时汲取教学研究的最新成果、教学改革的最新经验以及学科建设的最新成就 ,才能实现教学工作的创新 ,不断提高教学的质量。 相似文献
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从研究目的和行为看,教学研究是教师的一种真切的内需,是一种真诚的自求;从研究过程和结果看,教学研究意味着教师压力的消解、能力的提高、问题的解决;从研究追求和品性看,教学研究强调的是踏实的过程、生动的实践和艺术的升华;从教师的身份和地位看,教师在教学研究中是“行动——感悟”式的、主体性的。 相似文献
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“以人为本,发展个性”,是语文教学发展的方向。个性化的语文教学是语文教改的需要,也是素质教育的需要。本文试图探讨个性化的语文教学艺术对发展学生个性和培养创新精神的意义和作用。 (一)卢梭说过:“教育的艺术,是使学生喜欢你所教的东西。”(《爱弥儿》)有个性才会产生教育的艺术。语文教 相似文献
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语文教学艺术的操作方法具体可以概括为如下“四字十三条”: “四字”:趣、实、活、新。 “趣”:指课要上得有趣。而要想把课上得有趣,就应运用心理规律和贯彻美育原则来最大限度地激发学生的兴趣和求知欲。只有这样,学生才会主动参与,情趣盎然地学习。否则,教学艺术的情趣性就无从体现。 相似文献
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高成效数学教学的特征研究 总被引:4,自引:0,他引:4
1950年左右,普遍接受教师的教学效果和教师的性格特点密切相关这种看法。1960年以后,对研究教师教学效率感兴趣的学者们开始抛弃教师教得如何取决于教师的性格这种假设,而沿两条路开展了研究,一种是通过教师教学过程中的行为表现来探讨高效率教学的特征。譬如。Kallison等学者指出高效率的教师必须:按一定的顺序呈现信息;必须注意转移到 相似文献
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吴龙 《南昌教育学院学报》2003,18(2):14-16
教学质量是教育竞争力的核心表现。提高教学质量要求高校教师走教学与教研一体化的道路 ,以教学研究促进教学能力的提高、促进素质教育的落实、促进教学工作与时俱进不断创新。只有在不断地教学与科研的过程中 ,教师才能在教学实践中及时汲取教学研究的最新成果、教学改革的最新经验以及学科建设的最新成就 ,才能实现教学工作的创新 ,不断提高教学的质量。 相似文献
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我校插花艺术教学以多种渠道广泛联系社会实际:联系云南花卉产业,深入鲜花生产销售基地;参加重大的社会活动;加强学习交流,不断提高插花艺术水平;与中小学校挂钩,双重锻炼。课堂教学密切联系社会实际,成效显著,鼓舞人心,使插花艺术教学走向社会,让插花艺术教学充满生机。 相似文献
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教学研究在经历了纵深发展之后,正在寻求新的拓展空间。教学研究转向艺术的发展方向是未来的趋势,将心理暗示运用于课堂的教学暗示艺术具有独特的教学功能。教学暗示由语言类的教学暗示、动作暗示、艺术暗示、距离暗示、教师的人格魅力暗示等构成。教学暗示艺术已经在不同学科教学中得到运用,提高了教学效果。 相似文献
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结课的好坏,也是衡量教师教学艺术水平高低的标志之一。许多优秀教师都很讲究恰到好处地“结课”。或归纳总结,强调重点;或留下悬念,引人遐想;或含蓄深远,回味无穷;或新旧联系,铺路搭桥等,显示出了精湛高超的教学艺术。但有些教师经常忽视“结课”这一课堂教学的最后环节,或听到铃声,道一句“今天就到这了”后下课;或提前完成了教学内容在等待中听到铃声悄然离开;或兴之所止,一拖数分钟仍“恋恋不舍”;更有甚者,能一节课后再上满10分钟“加时课”。因而,很有必要结合自己的生物学教学研究一下结课艺术。 相似文献