浅谈小学数学课堂练习设计

实施素质教育，减轻学生的课业负担。并不等于学生不做练习，而是要求教师认真思考如何减时减量而达到增质的目的。课堂练习要讲究方法，既要整体参考教材，又要考虑练习设计的具体内容和形式，以提高课堂教学质量。     

浅谈新课程理念下的小学数学课堂练习设计

新课程理念下的课堂练习在小学教学中有着更加重要的地位，必须加以精心设计。为此，教师要认真钻研教材，理解编排意图，根据教材提供的内容、班级的不同、学生知识水平的差异，对教材中的习题作适当调整、组合、补充，使之能有层次性、针对性、多样性、开放性、实践性，能从质、量两方面适应不同程度学生的需要。     

设计有效的数学课堂练习

课堂练习是课堂教学的重要组成部分,是课堂教学效率的直接反映,是强化和完善课堂教学的最直接、最有效途径。教师设计课堂练习要体现有效性和合理性,促进学生及时巩固和掌握知识,培养其数学素养。     

小学数学课堂练习设计探析

数学是一门逻辑性与抽象性很强的学科,一直是学生学习的难点课程。对于小学数学来说,课堂练习是小学数学课堂教学的重要环节之一,课堂练习设计至关重要,做好课堂练习的设计是提高课堂教学质量的一条有效途径。为了促进小学生对数学知识点的吸收,我们在数学教学中应该安排科学合理的数学课堂作业。本文结合学生的学习实际,从设计课堂导入练习、课堂探究练习、课堂巩固练习、课堂提升练习四个方面优化数学课堂练习,以提高课堂教学效率。     

小学数学课堂练习设计的有效性初探

课堂练习是一堂数学课的成功与否的重要组成部分,是促进学生进一步深入理解知识、掌握技能技巧、培养积极的情感态度的有效环节和重要途径．（馓学课程标准》指出：课堂练习不能局限于巩固知识、操作技能和对常规问题的解决,应有注重预感实验、尝试、归纳、猜想、类比等非形式推理的问题,有条件不完备、解题策略多样或结论不确定的开放性问题,有在求解时无现成步骤可循的非常规问题等．这就要求教师要认真钻研教材,理解编排意图,根据学生知识水平的差异,对教材里习题作适当调整、组合、补充,组织行之有效的练习,     

如何优化小学数学课堂练习

<正>课堂练习是教师了解学生学习情况,检查自己教学效果,及时调控教学的有效手段,具有巩固、强化、反馈、提升、发展等重要作用,对于提高教学质量来说起着至关重要的作用。然而面对学校的实际,学生学习的科目多,开展的各项活动多,在学校,数学老师根本找不到额外的时间,也根本"抓不着"学生。怎样解决提高学生解题能力而又没有足够的练习时间这一矛盾呢?只有向课堂40分钟要效益,优化课堂练习,提高课堂练习的有效性。     

浅谈小学数学课堂练习的设计

在小学数学教学中,课堂教学的目的是要让孩子们学会运用数学知识,学会如何解题。如果只是教师一味的讲解,学生们没有亲自去体验解题的过程,那么他们是难以完全理解题目的精髓的。因此,我们要有目的、有计划的为学生们编制一些课堂练习。通过课堂练习培养学生们的能力,加深他们对知识的理解与掌握,达到提高教学质量的目的。那么,我们该如何科学有效地组织课堂练习,     

小学数学课堂练习设计的误区与对策

正课堂练习是小学生学习知识不可或缺的重要环节之一,是课堂教学的一个重要的有机组成部分。然而,由于某些老师对课堂练习的内涵缺乏深刻认识,在课堂练习设计上出现了"重死记硬背"、"重反复练习"、"重练习速度"等误区,使课堂练习失去应有的数学价值和数学味。下面笔者结合自己的教学经历,对小学数学课堂练习设计的误区及其对策进行初步地探讨。一、小学数学课堂练习设计常见误区(一)重死记硬背,轻思维培训     

审视课堂练习 走出误区——新课程背景下小学数学课堂练习的设计

课堂练习是巩固知识、提高能力的重要环节,对学生逻辑思维的发展有着重要意义,但很多教师对于课堂练习的认知存在误区,未充分重视课堂练习。基于此,文章通过强调课堂练习的重要性,分析教师在课堂练习实践中存在的问题,最后提出课堂练习的设计策略。     

小学数学课堂练习设计“度”的把握

数学课堂是小学生数学学习的主阵地,而课堂练习则是学生数学学习的重要途径之一,它是学生知识、技能、思维、情感等发展的重要手段,也是教师对学生学习评价的主要依托。事实上,课堂练习设计的好坏与否将影响学生数学学习的有效性,同时也会影响到学     

小学数学课堂练习设计＂五性＂

练习是使学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段，是教学流程中的重要环节之一，是课堂教学的延伸和继续。其效果如何直接关系到教学质量的高低。如何设计好数学课堂练习呢？我认为应做到“五性”。     

谈数学课堂练习的设计

有效的数学课堂练习要体现生活性、趣味性、层次性,即从学生的生活中来,最终应用到学生的生活中去。因此,教师要精心设计课堂练习,激发学生的学习兴趣,不断挖掘学生的潜力,让学生真正成为数学学习的主人,在数学学习上获得更好的发展。     

小学低年级数学课堂练习设计的新探索

练习是学生学习活动中一个必不可少的组成部分,它是掌握数学知识、形成数学技能技巧、培养解决数学问题的能力、发展学生智力的重要手段,也是培养学生良好学习习惯、培养学生创新能力的重要途径。课堂练习是小学数学教学的重要内容之一,是进一步深入理解新知识、     

优化课堂作业,提高小学数学课堂练习效率

实践是检验真理的唯一标准。只有做好实践练习才能更好地将知识融会贯通,掌握知识。在小学教学中,随着新课程的改革我们不仅要重视课堂教学,课堂练习也是我们应该关心的问题,只有做好课堂练习,才能确保学生掌握知识,达到教学目的。     

初中数学课堂练习设计方法探讨

课堂练习是课堂教学的延伸和继续,是提高课堂教学效率的重要手段和保证,是不同的学生在数学上获得不同的发展的途径与方法,是激发学生兴趣、调动学生积极性和引发学生的数学思考及鼓励学生的创造性思维能力的     

优化小学数学课堂练习设计的探索

小学课堂练习是在小学数学教学中的一个关键环节,从目前的现状来看。小学教学设计仍然存在着一些难题,将对小学数学课堂练习设计进行探索,以期提高课堂练习的有效性,并提升学生的学习效率,实现数学课堂的高效性。     

小学数学课堂练习设计的探索与研究

优化数学课堂设计可以体现训练的科学性，避免机械重复、题海战术等违背教育教学规律的做法，从而有效减轻学生过重的负担，激发学生的学习兴趣，让学生在数学学习过程中愉快学习，主动发展。     

浅析如何设计小学数学的课堂练习

课堂练习是课堂教学的重组成部分,是巩固新课的重途径,是运用新知识解决实际问题的体现,是教师获得反馈信息的桥梁。     

基于科学化的小学数学课堂练习设计探索

课堂练习是小学数学课堂教学的重要环节,虽然训练时间有限,但对于每一堂数学课都是必不可少的,如果缺乏课堂练习,我们很难保证学生能透彻了解数学的知识内涵和本质意义。然而,笔者在长期调查和实践后发现,当前小学数学教学大多把研究和实践的视角放在如何授课、如何进行教学设计以及如何设计课后作业上,很少有人关注课堂练习设计的科学性和可行性,往往出现依赖课本练习、课堂练习设计随意性、题目不具代表性、结构单调失衡等弊端。因此,笔者将结合自身的教学经验,对如何优化小学数学课堂练习设计提些建议。     

数学课堂练习设计的思考

课堂练习是小学数学课堂教学的重要组成部分,是学生学习过程中不可缺少的重要环节,是学生巩固知识、形成技能、发展智力、培养能力的重要途径。如何在新课程理念下设计课堂练习呢？