影响大学生学习动机的因素分析

学习动机是促进大学生自主学习的一个最重要的影响因素,是影响学习的各种非智力因素的核心.本文立足于当代大学生学习情况的实际,从主观、客观两个方面论述了影响学习动机的因素,希望以此能够引起高校对大学生学习动机的作用及其深远影响的重视,展开理论探讨和实践探索,为教育实际工作的开展奠定基础.     

学习型企业学习资源共享影响因素及其机制研究

为促进学习型企业的建设,探讨学习资源共享在学习型企业建设中的作用,从社会因素、资源开发因素、资源特征因素、技术因素、市场因素五个方面剖析了对资源共享的影响,并从动力机制、利益机制、管理协调机制和评价机制四个方面,分析了在学习型企业中建设资源共享所面临的主要问题。以此提出了加强资源共享理论研究、资源建设投入的合理安排、公平互利的资源共享联盟参与基础、资源共享规范、建立综合评价共享资源标准的建议。     

语文教学为什么要重视非智力因素

本文从"实现教学目标"、"提高学习效率"、"促进身心健康发展"三个方面论述了语文教学要重视学生非智力因素的作用.     

论非智力因素在英语学习中的作用

在英语学习中,学习者会受到许多因素的制约。其中非智力因素在英语学习中起着不可小觑的作用。文章就非智力因素在英语学习中的作用,从四个方面进行了论述。     

基于网络协作学习因素的探讨

如何利用网络环境支持协作学习，实现学习的最优化，是当前研究的热点。本文从教学因素、技术因素、组织因素和个体因素四个方面来论述对网络协作学习的影响，并提出一些建议，希望对开展网络协作学习有所帮助。     

学生学习困难的心理成因

学生学习困难的成因复杂多样，诸如遗传因素、心理因素、环境因素、教育成因等等。本文主要从认知能力与学习技能、从非智力影响因素方面系统论述了学生学习困难的原因。     

计算机教学与学生非智力发展

文章主要介绍在计算机课教学中如何进行学生非智力因素培养,并借以提高计算机课教学质量的实践和体会.文章从明确学习目的、提高学习兴趣、发展学生意志和转变学习现念四个方面进行了论述.     

大学生学习投入影响因素的研究——基于学习行为投入、情感投入、认知投入维度

大学生学习投入水平高低是学业成就的重要预测因素。文章通过从学习行为投入、情感投入、认知投入维度分析大学生学习投入的影响因素,给出学习投入影响因素与大学生学习投入之间的关系概念模型,并定量分析了自身因素、人际关系因素、学习环境因素对大学生学习行为投入、情感投入、认知投入维度的主要影响及其影响程度。     

翻转课堂在高职基础医学教学中的应用

从掌控学习理论、构建学习理论、自主学习理论和最近成长进步区理论四个方面,论述了翻转课堂教学模式的理论基础。分析翻转课堂教学模式应用于高职基础医学教学的可行性和必要性,并讨论在应用过程中需要考虑的因素。     

大学生个体因素对学业成绩影响的研究综述

对大学生学业成绩及影响学业成绩因素中个体因素的概念进行了分析和界定,对国内外有关研究进行了探究,目前大学生个体因素对学业成绩影响的研究主要集中在高考成绩、学习投入、家庭背景、学生对院校教育教学的参与和认知几个方面。借鉴国内外已有研究成果,从研究内容、研究方法、研究视角三个方面总结现有研究的不足以及进一步深入研究的方向。     

激发学生学习兴趣促进英语教学

促进英语教学,提高课堂教学质量在于激发学生学习兴趣。本文从培养学习动机、重视情感因素、采用正确教学方法三个方面论述如何激发学生学习英语的兴趣。     

高职学生学习投入评价量表构建及 检验研究

学业学习是高职学生在校的主要任务, 关系着高职学生的职业能力养成和后续职业生涯的发展,是影响高职教育质量的最重要因素。根据大学生学习投入理论、结合高职学生学习特点,构建了“高职学生学习投入评价量表”,并经预测后正式施测获得1"080 个有效样本,将有效样本随机分成三组分别进行探索性因素分析、验证性因素分析和复核效化检验。分析结果发现,探索性因素分析所修正的四因素、18 项题的学习投入评价量表模型具有良好的拟合度、内容结构信度、收敛和区别效度以及跨样本稳定性,能为高职院校开展学生学习投入评价提供有效、可靠的工具。     

浅谈正确利用情感因素促进英语教学

本文通过对学习理论中情感因素焦虑、抑制和动机的分析,从四方面论述了如何正确利用情感因素,促进英语教学.     

混合式学习背景下大学生学习投入调查研究

文章以湘南学院为例,对混合式学习背景下大学生学习投入的影响因素展开调查研究,分析结果表明,教师、学生、环境和媒介四个方面对混合式学习投入存在显著影响。其中,教师的课程教学、学生的学习态度、学校环境与平台资源等因素对混合式学习的学习投入影响最为显著,文章据此提出切实可行的建议。     

试论高校教育信息化建设的保障因素

二十多年来,我国教育信息化的成就有目共睹。然而,管理机制不明、教学信息资源建设滞后、信息化人才匮乏、经费投入不足、缺乏强大的保障因素等,已成为制约我国高校教育信息化发展的瓶颈因素。加强教学资源建设、人力资源建设、管理机制建设是发展我国高校教育信息化的策略。根据现阶段高校信息化建设的需求,本文总结了现阶段信息化建设出现的问题及从信息化的保障机制、经费投入、网络教学资源、人力资源建设及信息化应用评估五个方面论述教育信息化建设的保障因素。     

非智力因素的培养与运用

影响学生学习状况的因素是多方面的,其中最主要是学生的智力因素和非智力因素。本文就是结合笔者多年的教学经验,主要从激发学生的学习兴趣、创建良好的学习情境和树立学生的学习信心等几个方面来论述如何培养学生非智力因素以及学生非智力因素在教学中的运用。     

中职教师教学投入的现状及其影响因素分析——以H中等职业学校为例

教师的教学投入是影响课堂教学质量的重要因素。调查表明,目前中职教师在教学时间、教学精力与教学情感方面存在不同程度的投入不足。影响教师教学投入不足的因素有很多,其中,教师个人的责任意识、学生的学习意愿以及学校的激励措施是最为根本的三个因素。因此,要改善教师的教学投入状况,需要对这些方面进行改进。     

谈数学教学中学生的非智力因素培养

从学生的学习动机、学习兴趣、内在情感、意志品质、学习习惯诸方面论述了在数学教学中培养学生的非智力因素的重要性,从而促进学生学习数学的智能发展和全面素质提高。     

智慧学习环境下学习投入的影响因素研究

智慧学习环境虽为高学习投入的达成提供了重要支撑,但在智慧教室的建设和智能工具的使用下,学习投入并没有如期待的那样显著提升。本研究基于相关理论构建学习投入影响因素理论模型,采用问卷调查法收集数据,并利用结构方程模型进行了假设检验和模型验证。结果表明：个体、教师、环境、交互等因素都能够影响学生的学习投入,其中个体因素对学习投入起关键作用;环境因素还能够影响个体、教师、交互等因素,对学习投入起基础作用。在此基础上,本研究提出了培养自我导向学习力、提升信息化教学胜任力、创建智慧学习共同体、建设虚实共生学习环境等建议。     

教育教学中非智力因素的培养

影响学生学习的因素是多元的,概括起来可分智力因素(又称智商IQ)和非智力因素(又称情商EQ)两个方面,二者相互作用于学习活动中。有效开发学生智力因素,这是一个重大的理论课题。在教学中,智力因素的发挥程度如何,关键在于对非智力因素培养和发展的情况,因而非智力因素的培养比智力因素更为重要。文章着重论述了如何培养开发学生的非智力因素,以及它在学生的学习活动中的重要作用。