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随着工业互联网的深度发展,新型网络工程人才相对缺乏。文章基于OBE理念科学构建了网络工程专业实践教学体系。首先,利用DACUM分析法确定网络工程人才职业素养及能力需求;其次,在教学过程中实施以"问题为导向"的PBL教学法,力求达到各素质能力梯度提升的实践效果;最后,利用基于“CIPP+OBE”实践教学评价体系对毕业生进行质量评估,并将质量评价结果进行反馈以持续改进。通过该实践教学体系的实施,学生综合素质和解决复杂工程问题的能力明显提升,实践教学体系进一步优化,教学管理过程进一步规范化,实验室师资力量明显改善,校企合作产教融也都取得了一定成效。 相似文献
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在新工科+工程教育专业认证背景下,应用型本科高校应结合自身发展定位,基于OBE(Outcome-based Education)教育理念,以培养卓越工程师人才为目标,优化教学内容和实践体系,注重对学生工程实践能力和创新意识的培养。基于此,笔者结合网络工程专业特点和培养现状,提出从提升实践教学地位、丰富实践教学内容、分阶段开展校外实践、打造卓越实践教师队伍等四个方面优化构建理论与实践互通、专业技能和工程能力互长的网络工程专业实践教学体系,为学校转型发展提供参考,满足新工科背景下卓越网络工程师人才培养的需求。 相似文献
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根据新工科建设要求,以塔里木大学网络工程专业的实际情况为例,从培养方案、课程体系、实践教学等方面进行探索,采取了具体的改进措施,以满足地方产业和新经济发展对网络工程专业复合型人才的需求. 相似文献
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新工科建设背景下,对传统专业进行转型升级以及对现有专业进行交叉融合是各高校进行学科建设的主要工作。从课程内容建设入手,通过课堂授课方式变革,辅以学科竞赛与科研锻炼的路径,探索传统工科专业在新形势下的建设与改革思路,以培养具有综合知识应用能力、理论联系实际能力、工程实践能力和创新性思维的新工科优秀人才。 相似文献
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新工科背景下对计算机类专业人才提出更深入、更专业的综合能力要求。计算机类专业教育中核心能力的培养更是首当其冲。分析目前对计算机专业程序设计类课程具体的课程目标以及在教学过程存在的问题,提出一系列的教学改革措施,针对专业特色构建合理的课程平台,以工程案例来带动能力培养,建立面向能力的评价体系,使学生能够达到新工科背景下计算机专业人才能力的要求。 相似文献
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新工科建设对大学计算机基础课程教学提出了新的要求。课题组针对非计算机专业计算机基础课程教学现状和问题,为适应交叉性、系统性、实践性和前沿性的新工科专业特色建设需要,对非计算机专业计算机基础课程的培养目标、课程设置、教学方法、实验环节、评价体系进行了全方位多举措的综合改革,以提高学生的计算机应用能力和计算思维素养,满足宽口径、高素质、创新型、复合型高级工程技术人才培养的目标要求。 相似文献
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文章基于新工科建设及OBE理念对土木工程制图与CAD课程群的教学要求,深入分析土木工程制图与CAD课程群的教学现状及存在的问题,从“确立建设及改革目标”“组建结构合理、业务水平高的课程群团队”“构建‘重基础,强应用’的课程群教学内容体系”“改革教学方法与教学手段”“打造以大国工匠精神为主线的思政教育路线”“建立丰富完善的教学资源库”“完善考核评价方式“”以赛促学,赛学相长,激发学生学习兴趣”等多个维度,系统提出了土木工程制图与CAD课程群建设及改革措施。 相似文献
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文章针对社会工作专业教育在发展中出现的诸多问题与困惑,依据教育学的相关理论和社会工作专业的特点,结合有关院校的经验,指出社会工作专业教育健康发展的关键是构建与实施"一体两翼"的社会工作教育模式. 相似文献
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